第二课《好习惯伴我成长》（教学设计）辽大版心理健康四年级下册.docx

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1、辽大版心理健康四年级下册好习惯伴我成长教案一、教材分析：本节课是辽宁大学版心理健康四年级下册的第二课，主题为 好习惯伴我成长。该课程旨在引导学生养成良好的习惯, 培养他们的自律和自我管理能力。通过学习本课，学生将了 解到良好习惯对他们的成长和发展的重要性。二、教学目标：1 .知识目标：学生能够理解什么是好习惯，能够列举一些常 见的好习惯。2 .能力目标：学生能够分析好习惯对个人成长的积极影响， 能够运用所学知识评价自己的习惯，并提出改进意见。3 .情感目标：培养学生良好的自律和自我管理能力，增强他 们的责任感和积极性。三、教学重点和教学难点：教学重点：1 .引导学生理解好习惯的概念和意义。2

2、.培养学生列举常见好习惯的能力。3 .培养学生分析好习惯对个人成长的积极影响的能力。教学难点：1 .帮助学生理解好习惯对个人成长的重要性。2 .引导学生评价自己的习惯，并提出改进意见。四、学情分析：学生是四年级的学生，他们已经具备了一定的自我管理能力 和责任感。他们对好习惯可能有一定的认识，但对好习惯的 意义和影响可能还不够清楚。他们的注意力集中时间较长， 可以进行一些小组活动和讨论。五、教学过程：第一环节：新课导入1 .教师与学生互动，回顾上节课学习的内容，与好习惯的关 系。例如，教师可以问学生：“上节课我们学习了什么？好 习惯和那个主题有关系呢？ ”2 .提出问题：教师可以引导学生思考并回

3、答：“你们觉得好 习惯对我们的成长有什么影响？可以举个例子吗？” 第二环节：新课呈现1.教师呈现好习惯的定义：“好习惯是指我们在日常生活中 形成的良好行为习惯，它能够帮助我们更好地生活和学习。” 2.教师列举一些常见的好习惯，如按时完成作业、保持卫生、 诚实守信等，并与学生进行讨论。例如，教师可以问学生:“你们身边有哪些好习惯的例子？为什么这些习惯是好 的？ ”第三环节：知识拓展1 .教师引导学生思考好习惯对个人成长的积极影响。例如， 教师可以提问：“好习惯对我们的成长有什么积极的影响 呢？ ”2 .教师让学生分组讨论并列举好习惯对个人成长的积极影 响，并由每组选派代表进行汇报。例如，学生可以

4、说好习惯 能够培养自律和自我管理能力，提高学习效率等。第四环节：个人实践1 .教师要求学生反思自己的习惯，列举自己的好习惯和需要 改进的习惯。例如，教师可以提醒学生：“请你们想一想， 你们自己有哪些好习惯？还有哪些习惯需要改进？ ”2 .学生与同桌交流自己的习惯，并提出改进意见。例如，学 生可以互相分享自己的好习惯和改进意见，如“我每天都会 按时完成作业，但我觉得我可以更加专注和认真地完成任 务第五环节：课堂总结1 .教师引导学生总结本节课学到的内容，强调好习惯对个人 成长的重要性。例如，教师可以问学生：“今天我们学到了 什么？好习惯对我们的成长有什么重要性？ ”2 .教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，并与家人分享。例如，教师可以鼓励学生说：“你们可以尝试在家里养 成一些好习惯，并和家人分享你们的成长和进步J六、板书设计：好习惯伴我成长- 好习惯的定义- 常见好习惯- 好习惯对个人成长的积极影响七、教学反思：本节课通过引导学生了解好习惯的概念和意义，培养学生列 举好习惯和分析好习惯对个人成长的能力。通过小组讨论和 个人实践，学生积极参与，思维活跃。然而，教学过程中可 能需要更多的时间给学生思考和讨论的机会，以促进他们的 深入思考和交流。同时，教师应注意引导学生形成积极的学 习态度，鼓励他们将所学知识应用到实际生活中。