+Unit+3、Unit+4复习课教学设计 鲁教版英语八年级上册.docx

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1、U血3、Unit4复习课教学设计主题范畴：这两节课都属于“人与自我” “人与社会”范畴，涉及运 用过去进行时结构阅读并叙述相关故事，了解中国民间神话传说和西 方童话故事。一、语篇研读What: Unit3是关于谈论过去难忘的事件，分别讲了如何正确使用连 词when和whi Ie,并且能恰当使用过去进行时结构进行提问 和叙述。Unit4是关于中国民间神话传说和西方童话故事，根据故事情节 发展合理续写故事结局，学会在叙述故事中运用as soon as, unless, so that 等连词。Why:Unit3学生通过听说读写等活动，学习了解使用连词when和 while, 一方面，引导学生学习分

2、析运用材料中的词汇及常用表 达，训练学生对材料中的相关信息进行获取、加工分析和处理的 能力，并在后面的加强练习中锻炼口语能力、语言综合运用能力。 另一方面，便于跨文化交际，进而提高阅读能力。Unit4学生通过听说读写等活动，能够学会在叙述故事中运用连 词，能够借助how, what, who, why等引导的疑问句完成故事 的叙述。How:Unit 3 文章涉及到的新词汇有:alarm storm wind、light、area wood silence asleep fallen 等.Unit 4 文章涉及到的新词汇有:shoot remind hide、excite fit、 smile

3、stupid husband brave 等。二、教学目标通过本课时学习，学生能够：1 .复习并掌握两个单元的重点词汇、短语、句式，语法。（学习理解）2 .掌握ppt上呈现课本与考点相结合的练习题。（应用实践）运用两个单元的知识点（恰当的运用过去进行时结构进行提问和叙 述，运用一定的连词完成故事的叙述。），完成相关作文。（迁移 创新）核心短语：go off pick up fall asleep die down have a look make ones way.Once upon a time instead of、get married as soon as 等。核心句型：What we

4、re you doing at eight last night?I was taking a shower?While Linda was sleeping, Jenny was helping Mary with her homework.How does the story begin?What happened next?三、教学过程Teaching aimsLearning activitiesEffect evaluation掌握重点单词及词 汇，并确保大部分学 生掌握。（学习理解）掌握重点词汇考题形 式并回答正确。（应用实践）1学生做词汇掌握多 少的检测。Show the Chi

5、nese meanings of the words and check the answers. 2词汇训练营。根据汉语提示填空， 详见附录练习题处。教师观察学生是否熟 练的掌握重点的词汇 短语，并给予时间来 背诵难点。教师观察学生答案是 否正确，并给予指导。设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生正确掌握词汇的用法并完成相关重 点练习题。掌握重点句式，并确 保大部分学生掌握。（学习理解）掌握重点句式，并确 保大部分学生掌握。（学习理解）1背诵大课文重点句 型并默写。Recite the important sentences and write them.2句型大闯关T: Do you kn

6、ow the important sentences in this passage?学生与老师共同分教师观察学生是否熟 练的掌握重点的句 型，并给予句式分析 指导。教师观察学生是否找 出并分析重点句式及 知识点，并给予指导。掌握重点句式考题形式并回答正确。（应用实践）析，详见附录。3学以致用完成相关句子。详见附录。教师观察学生答案是否正确，并给予指导。设计意图：本阶段帮助学生掌握重点句式，并完成相关考点的练习题。掌握重点语法，学生能够复述语法内容。（学习理解）1语法加油站 Summarize Grammar of two units: the usage of conjunctions wh

7、en and while, questions and statements with the past progressive tense and so on.2完成相关练习题。教师观察学生是否正 确归纳语法点，并进 行总结。教师观察学生答案是 否正确，并给予指导。详见附录。运动两个单元的知识 点，来完成作文。（迁移创新）写作Write threeconversations about your problems and your friends suggestions.教师批改学生作文并 指出错误，逐个分析 指导。设计意图：本阶段的学校活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学 知识

8、点来完成相关作文，考察学生的综合应用能力。四、附录课堂练习题：一、根据句意及汉语提示完成单词。1. The boy heard the（奇怪的）noise.2. Yesterdays（暴风雨）was the heaviest one so far this year.3. （突然）,the phone rang while I was reading.4. The（闹钟）can wake me up on time every morning.5. 一When did you（开始）to study English?一Seven years ago.6. What are the two ev

9、ents in the（章节）？7. He has bought a car(最近).8. Do you know the highest(塔)in the world?9. Even the(日期)一September 11, 2001一has great meaning to most Americans.10. There are more than 1,000(学生)in our school.二、用所给单词的适当形式填空。1. There are some(match) in the small box.2. Dont be angry and hes only(kid).3. Th

10、e roads are(ice) because of the heavy snow.4. All(area) of the country will have some rain tonight.5. The moon was(rise) when I went home.三、根据汉语意思完成句子，每空一词。1 .带上这张地图，你们就不会在山里迷路了。Take this map, and you wont in the mountains.2 .不要叫醒我。我太累了。Dont. Im too tired.3 .月光下，我可以清楚地看到她。I could see her clearly.4 .

11、明天我们就能看这部新电影。Wellwatch this new film tomorrow.5 .早餐他吃了几片面包。He ate somebread for breakfast.语法过去进行时一、概念过去进行时表示 或 正在进行的动作。二、构成was / were+ 现在分词三、基本句式肯定句：主语+ was/were +动词-ing +其他否定句：主语+ was/were + not +动词-ing +其他一般疑问句：Was/ Were +主语+动词-ing +其他？肯定回答：Yes,主语+ was/ were.否定回答：No,主语 + wasnt/ werent.特殊疑问句：特殊疑问词+

12、 was/were +主语+动词-ing +其他？ 四、用法1 .过去进行时表示过去某段时间内持续进行的动作。常见的用于过去 进行时的时间 4大语:this morning, the whole morning, all day yesterday 及when和while引导的时间状语从句等。2 .过去进行时可以表示在过去某个时间点发生的事情，时间点可以 用介词短语、副词或从句来表示。3 .在复合句中，如果主句动作和从句动作都是延续的或同时发生的， 那么主句和从句的谓语动词都可用过去进行时。四、Blackboard design:Unit 3 Unit 4 复习课Words： alarm st

13、orm wind light area wood silence asleep fallen等。Phrases: go off pick up、fall asleep die down have a look make ones way.Once upon a time、instead of get married as soon as 等。Sentences: What were you doing at eight last night?I was taking a shower?While Linda was sleeping, Jenny was helping Mary with her homework.How does the story begin?What happened next?