小学三年级语文《翠鸟》原文、教案及教学反思.docx

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1、小学三年级语文翠鸟原文、教案及教学反 思【篇一】小学三年级语文翠鸟原文翠鸟爱慕停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它 的颜色特殊冷艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背 上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一 双透亮敏捷的眼睛下面，长着一-张又尖又长的嘴。翠鸟鸣声悦耳，爱贴着水面疾飞，一刺眼，又轻轻地停在苇秆上了。 它一动不动地凝视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼静静地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机智，还是难以 逃脱翠鸟锋利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴 着水面往远处飞走了起。惟独苇秆还在摇摆，水

2、波还在荡漾。我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们 知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那末远的 地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，消除了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远 地看着它那漂亮的羽毛，指望它在苇秆上多停一会儿。【篇二】小学三年级语文翠鸟教案【教学内容】翠鸟是人教版九年义务训练六年制小学语文第六册第四单元的一 篇精读课文。【教材分析】对翠鸟的形状和活动特点作了特殊细致的观看，形象、生动地描述了 翠鸟羽毛明丽的形状和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启示下， 我体味到宠爱翠鸟应当把它当做朋友，消除了捉翠鸟饲养的念头。

3、抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。在介绍翠鸟的形状时， 抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活 动特点时，抓住“一动不动地等待”，贴着水面疾飞”，表现了它的机智和 动作灵敏。【教学目标】1、学习抓特点观看、描写的方法，体味用词的贴切、生动，养成积 存好词佳句的习惯。2、感受对翠鸟的宠爱之情，增加爱惜野生动物的意识。3、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】课文写翠鸟形状特点和捉鱼的第一、二、三自然段【教学难点】翠鸟的形状特点和翠鸟的捉鱼本事之间的关系【教学豫备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入，走进翠鸟世界。1、在大自然中有不少漂亮的小鸟，像孔雀、画眉、黄

4、莺下面请 大家看看这是什么鸟？（出示“翠鸟”图片），对了这是翠鸟。翠鸟又叫“ 叼鱼郎”，它生活在挨近水边的树枝上或者岩石上，有着超群的捕鱼本事。 我们今日学习的课文就是介绍翠鸟的。2、出示课题（齐读）3、上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟 的特点，谁能告知教师，是哪三个方面呢？（指名答复，师板书：形状活动住处）4、下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录相，看看翠鸟的形状和活动 有什么特点？5、小结过渡。二、细读课文第一自然段，熟悉翠鸟的形状特点。1、出示图片，看图说说翠鸟的形状特点。2、课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语找出 来。（）的眼睛（）的嘴（）的爪子（

5、）的头巾（）的花纹（）的外衣（）的衬衫3、指名说说你找到的词语，读一读。4、是按什么样的挨次描写翠鸟的形状？（爪子羽毛眼睛嘴）5、板书：爪子（红色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮敏捷）嘴（尖长）6、重点理解描写翠鸟羽毛的三个比方句。7、用爱慕、赞叹的语气，有感情地朗读第一自然段。8、小结过渡。三、品读课文其次、三自然段，了解翠鸟的活动特点。1、指名读其次、三自然段，思索：（1）翠鸟的动作怎样？（2）课文其次自然段写翠鸟的什么动作？（3）课文第三自然段写翠鸟的什么动作？2、分析课文其次自然段：（1）翠鸟的叫声有什么特点？它爱慕怎样的活动？（指名答复）（2）比拟句子翠鸟叫声悦耳，爱贴着水面飞。翠鸟叫声悦耳

6、，爱贴着水面疾飞（3）课文其次自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼）(4)板书：等鱼：一动不动凝视(静)(5)指导朗读。3、分析课文第三自然段：(1)欣赏翠鸟捕鱼的录相。(2)课文是怎样描写的？自由读翠鸟捕鱼的句子，用“ ”划出 有关词语。(3)板书：捕鱼：蹬飞叼飞(动)(4)分小组争论：翠鸟捉鱼的本事和它的形状有什么关系？(5)汇报争论状况。(6)比拟句子：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。(7)还可以从哪些地方看出翠鸟动作灵敏？理解句子：惟独苇杆还在摇摆，水波还在荡漾。(8)指导朗读。4、小结：翠鸟非但形状漂亮，而且是捕鱼高手，用词精确、生动、 详细地把翠鸟捕鱼经过表

7、达了出来。四、自学课文第四、五自然段，体味的思想感情。1、自由读。2、谈理解，你读懂了什么？3、板书：峭壁上4、师归纳:老渔翁告知我们翠鸟的家在小溪终点的峭壁上，翠鸟来这里是和我们 做朋友的，我们消除了捉它的念头，只是指望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。5、文章表达了对翠鸟怎样的情感？（板书：宠爱）五、总结全文，学习抓住事物特点来写。1、写了翠鸟漂亮的形状，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手 灵敏的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生宠爱 之情。2、说话练习：请你学学，用最漂亮的语言赞赞你所爱慕的动物。六、课外延长。1、欣赏鸟类的图片2、课外延长【篇三】小学三年级语文翠鸟教学反思

8、翠鸟一文中，对翠鸟的形状和活动特点作了特殊细致的观看，形 象、生动地描述了翠鸟羽毛明丽的形状和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在 老渔翁的启示下，“我”体味到宠爱翠鸟应当把它当做朋友，消除了捉翠鸟 饲养的念头。抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。在介绍翠鸟的形状时， 抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活 动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”等，表现了它的机智 和动作灵敏。上完这节课后，我对我的教学活动反思如下：一、比拟可取之处是：1、把朗读和理解结合起来，在正确领悟课文内容的根抵上，通过朗 读表达出的思想感情，通过朗读加深对课文的理解。2、在要求学生

9、认真子细观看的根抵上，体味是怎样运用生动、形象、 活泼的、语言描写翠鸟的特点的。体味对翠鸟的宠爱之情。3、教学始终保持师生公平对话，在这样的过程中发展。在小组合作 学习的同时教师到处与学生沟通、沟通。让学生以自己宠爱的方式学习， 让学生在活动发展中学习，体验学习的欢乐。做到了敬重学生的人格，崇 尚学生的共性发展，让每一位学生的价值都得以表达。二、存在的缺乏之处：1、在引导学生自主识字方面做得还不够细致。2、小组合作学习时时间较短。3、启示式教学运用得还欠缺。4、板书不够非常简洁明白。三、改良措施：1、在教学过程中对有的学生有分散留意力现象时能准时的利用奇妙艺术动听的语言把学生的心情或者留意力调整过来。2、小组沟通的方式方法还需要磨合，还需要指导。