实用的二年级教学教学计划模板集合3篇.docx

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1、实用的二年级教学教学方案模板集合3篇实用的二年级教学教学方案模板集合3篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，教学工作者们又将迎来 新的教学目标，是时候写一份详细的教学方案了。相信大家又在为 写教学方案犯愁了吧，以下是帮大家的二年级教学教学方案5篇， 欢迎大家分享。语文课程标准指出：现代社会要求公民具有良好的人文素 养和科学素质，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括 阅读理解和表达交流在内的多方面的根本能力。为此，我们以“开 阔视野，启迪智慧，指导学生学习读书方法”为目标，在阅读课上 加强对学生语文阅读能力的培养。为了拓宽学生的知识面，在班中 形成良好的读书气氛，结合学校开展的读书活动，引

2、导学生与好书 交友，让学生从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实 践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想!让书籍丰富他们的知识， 开阔他们的视野，活泼他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体 验: 读书，是快乐的！1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友， 让书成为学生的终身伴侣。2、通过引导学生诵读经典美文和绘本，积累优秀诗文，有了较 丰富的生活积累之后，形成良好的语感。3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶， 丰富精神世界，提高综合语文素质。4、让学生在积累知识的同时，提高写话能力。（一）、激发兴趣，指导读背古诗文。七、成长袋：第8页九、课外延伸1、与父母一

3、起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外 资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。从小做人，休坏一点。覆水难收，悔恨已晚。白日所为，夜来省己。是恶当惊，是善当喜。人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。待人要丰，自奉要约；责己要厚，责人要薄。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体味教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释匡助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指 导，匡助朗读有艰难的学生，及时

4、发现学生朗读中浮现的共性问题 并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与缺乏，通过练习加 以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情发展评 价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第10页六、活动广角：第11页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读 心得。3、课外资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。一、经典回放：由俭入奢易，由奢入俭难。少成假设天性，习惯成自然。一年之计在于春，一日之计在于寅。一家之计在于和，一辈子 之计在于勤。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新

5、词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体味教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释匡助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指 导，匡助朗读有艰难的学生，及时发现学生朗读中浮现的共性问题 并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与缺乏，通过练习加 以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情发展评 价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第14页六、活动广角：第15页七、成长袋：第16页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与

6、父母交流诵读 心得。3、课外资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第5课、增广贤文（节选二）一、经典回放：孝当竭力，非徒养身。鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。岂无远 道思亲泪，不及高堂念子心。诸恶莫作，众善奉行。知己知彼，将心比心。责人之心责己， 爱己之心爱人。再三须慎意，第一莫欺心。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体味教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释匡助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡

7、视指 导，匡助朗读有艰难的学生，及时发现学生朗读中浮现的共性问题 并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与缺乏，通过练习 加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情发展评 价。六、活动广角：第19页七、成长袋：第20页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读 心得。3、课外资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。一、经典回放：惟德学，惟才艺，不如人，当自励。假设衣服，假设饮食，不 如人，勿生戚。闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。闻誉恐，闻过欣，直谅 士，渐相亲。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生

8、看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体味教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释匡助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指 导，匡助朗读有艰难的学生，及时发现学生朗读中浮现的共性问题 并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与缺乏，通过练习加 以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情发展评 价。五、温馨点击：弟22页六、活动广角：第23页七、成长袋：第24页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读

9、。2、与父母交流诵读 心得。3、课外资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。一、经典回放：读书法，有三到。心眼口，信皆要。方读此，勿慕彼。此未 终，彼勿起。宽为限，紧用功。工夫到，滞塞通。心有疑，随札记。就人 问，求确义。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体味教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释匡助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指 导，匡助朗读有艰难的学生，及时发现学生朗读中浮现的共性问

10、题 并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与缺乏，通过练习加 以纠正。（3）经过一年的学习，二年级儿童已经懂得了如何用自己的眼睛观 察生活，用自己的心灵感受生活。学生已经学会了一些知识，培养 了能力，并养成为了一些好的行为习惯。初步掌握了儿童与自我、 与社会、与自然的根抵知识和某些技能。学生能在老师的引导下观察 生活，发现问题，并能及时的反思。潜能生滞后的原因主要是没有 充分体验生活，领悟生活。品德与生活是一门活动型的综合课程，教学要表达生活性、开 放性、活动性。本册教学内容分5个单元主题：自己拿主意、献出我们的爱、 我们去发现、你好，祖国妈妈、愉快的收获。每一个单元下设假设 干二级活动

11、主题，有的二级主题下又分设了三级活动主题，各活 动主题既相对独立，又互相联系，整体地为单元主题效劳。每一 个单元内容构造呈树状分布。各个单元的目标主要表达如下：能初步分辩是非，能为解决问题提出自己的看法或者建议，选 择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。体验匡助他人、给 他人提供方便的快乐，有同情心，愿意匡助他人。通过各种活动 了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。恭敬国旗、国徽， 会唱国 歌，为自己是感到自豪。能与他人合作、交流，分享感受、 想法或者活动成果。教学重点：1、能分辨是非，能为解决问题提出自己的看法或者建议。2、乐于匡助他人。3、学习用观察、比较、小实验等方法发展简单的探索活

12、动。4、能用多种方法采集资料，并简单的和应用。教学难点：教育学生养成良好的习惯和优秀的品格：1、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。2、自信、老实、求上进。1、认真学习全日制义务教育品德与生活课程标准，把握课程的实质。2、树立开放的、综合的课程观。3、树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和 谐、活泼的课堂气氛。4、确立新的教学观，教学方式效劳于学习方式。5、尊重学生的差异，发展开放性的、开展性的、鼓励性的评 价。6、创造性的使用教科书，开辟性地寻觅和使用教学资源。低年级的小学生识字量不多，但大多数孩子爱听故事。因此， 我们利用语文课创设情境，讲述有趣的小故事，给他们读课外书， 并注意引导

13、学生识记常用字，同时，请家长配合自己，指导学生在 生活中识字。当学生具有一定的识字量后，我们开始利用早读的时间指导他 们背诵古诗文，利用每周的早读时间指导全班学生背诵12首古 诗。学生在学习和背诵古诗的过程中非但提高了普通话水平，增长 了不少知识，扩大了识字范围，还培养了学习语文的兴趣，积累了 丰富的语言，培养了对优美语言的感受和欣赏能力，即培养了语 感。这为他们今后的语文学习打下了坚实的根抵。（二卜加强训练，指导课外阅读方法。许多学生有课外阅读的兴趣，但如何有效地读，并不十清晰 确。如有的只凭兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读;有的 读了好文章，也不懂得积累知识，吸收技巧，用到写作上。

14、因此， 要发展方法指导，使他们读得更有效。我想：阅读方法的指导应寓 于课堂阅读教学之中，以教材为依托，向学生展示科学的阅读方 法, 把“教材”变为“学材”，然后放手让学生根据不同的读物，用自己喜 欢的方法阅读，养成良好的学习心理，主动学习，主动开展。在每周用一节阅读课的时间发展课外阅读的指导与交流，让学 生掌握并运用科学的阅读方法去理解各类题材的文章，引导他们边 读边想，学会划出好词佳句，解答文后的问题，指导学生摘抄优美 词句，为短文画插图、写句子。止匕外，提倡他们互相借阅课外书， 解决无书可读的艰难。（三）、尊重学生，形成持续的课外阅读方式。首先采取放任孩子的阅读方式。课外阅读是一种很个性化

15、的学 习和生活方式，它是依据孩子的爱好和兴趣而维系的独立的读书活 动。推荐书目与孩子自由选择这两种方式要相结合。要求学生每天 读课外书的时间不能少于二十分钟，并注意时常和家长沟通，及时 向他们推荐书刊，供孩子学习;家长要根据孩子的个人兴趣自主选择 读物。允许孩子的阅读量有增有减，目的是鼓励他们养成持续阅读 的习惯，希翼他们只要一见到文字，就要有阅读的欲望。其次，放松孩子的阅读负担。我认为重视引导和保持孩子的阅 读热情，是课外阅读指导首要的也是最重要的任务。我宁愿让孩子 在一身轻松的状态下，主动积极的阅读中，启动思维、激发情感， 有所理解，有所体验，有所感悟，有所思想;也不愿在课外阅读时因 为读

16、后感这一无形的重压而使课外阅读陷入干涸的沙漠。但我赞同 发展适量的课外阅读笔记的练习，让学生每周在阅读后有积累语言 的需要时，让他们在读书笔记本上摘录少量的优美词句，通过绘画 写话的形式表达自己的阅读感受，逐步匡助他们培养语感，提高表 达能力。（四）、师生合作，营造课外阅读的良好气氛。时常开展“班级读书会、故事会”，在学习火伴间形成课外阅 读的气氛，引导孩子用一段时间去读一本教师或者同学推荐的好书, 用一个集中的时间由同学和老师共同对作品发展自由的讨论，也可 展出一些孩子的读后感或者其他作品。有时也会举行各种游戏式阅 读活动，发展一些比赛，如“古诗擂台赛”、“朗读竞赛”等，大大激 发学生阅读的

17、兴趣。（五卜充分发挥班级图书角的作用。1、建立、更新班级图书角。新学期伊始，充实图书角内的书 籍。本班学生每人捐一至二本图书，由老师严格把关，催促学生捐 出适合阅读的、有质量的新书。对捐的书好的同学按班里的评价标 准赋予表扬、加分。要求每位学生在本学期读完这些书。有余力的 同学可以再读一些喜欢的课外读物。2、标准借阅制度。选出两名图书管理员，负责图书的借阅和维 护。由老师起草一份图书借阅制度，贴在图书角旁边，人人遵守， 文明借阅。3、规定借阅时间。每周的午读课为全班统一的借阅时间。每本 书的最长借阅时间不超过1天。（六）、加强学生之间的图书借阅。小学二年级阅读课教学工作方案同学之间可以建立起图

18、书借阅传换的关系，一周之内，同学之 间的书可以相互转借，这样可以使图书的利用率得到更大的发挥， 也是开阔眼界、节约金钱的一个好方法。（七）、定期评出读书明星。及时地鼓励对于孩子来说非常重要，我们对于学生的课外阅读 要及时地指导，更要及时地鼓励。定期评选出读书小明星，数额不 限，只要做得好，有进步的都有参评资格。在每周一的早读时间进 展读书活动交流，引导学生从读书的内容、读书的趣事、读书的感 受等方面来谈，激起其他学生的共鸣，这样形成为了喜读乐读的班 级舆论，这对于我们顺利开展课外阅读是十分关键的。古诗诵读内容：凉州词杂诗九月九日忆山东兄弟早发白帝城长干行逢雪宿芙蓉山主人赠花卿枫桥夜泊竹枝词山行

19、秋夕梅花夜书所见题秋江独钓图舟夜书所见必读书目：注音版亲爱的笨笨猪、注音版木偶奇遇记绘本爷爷一定有方法、蚯蚓的日记五、详细安排：周次、阅读书目14注音版亲爱的笨笨猪5新人文读本云之歌、从图画中69注音版木偶奇遇记10新人文读本小童话、鲜花送病人1112绘本爷爷一定有方法13新人文读本支撑、登山人1415绘本蚯蚓的日记16新人文读本逛超市、捉月亮的网中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的菁华，是 中国文化和中华民族精神形成的根本根源，也是我们应该生生不息 传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动，宏扬祖国优秀的传统文化， 加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就 开始广读博览，

20、日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优 良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续开展。1 .总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他 们在一辈子记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏 陶和修养。2 .详细目标：培养小学生的注意力和记忆力。营造浓厚的 阅读气氛，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素质。培养 小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术 等各方面的素质。通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折 不挠的意志和毅力。1 .诵读法。其法惟独一句话：“同学们，跟我念。”只是让儿童 多听多念。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、

21、个别 念、默念?采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。想方 法多听多念。背诵是一种很好的教育管理方法，背诵可以定心养性, 培养学生的.专注神情。有时让学生用手指着书上的内容默读、默 背，背不出来再看书，自己找难点，反复默背，培养一种很好的学 习方法和学习习惯。集体背、同坐位对背、接龙背、拍着手背、比 赛抽背、见缝插针地背?背诵要动嘴，纠正了发音，锻炼了语言表 达能力；背诵要用耳朵听，提高了对声音的分辨能力，开辟了摆布 脑的潜能。教学中可以加强范读，以便让学生读时有典范、有兴趣、 有信心。最重要而特殊要注意的教学观念是：只须多念熟 背，不须着意讲解。期待儿童多读即自会多解，或者十年二十年之

22、 后再了解不迟（苏东坡所谓“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。“ 书读百遍，其义自见”）。读经的孩子绝不会变坏；最好的语文教育 读经；读经后的学生语文能力大增，阅读课文速度加快，课文 理解力增强。2 .活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等 结合起来。如集体演唱弟子规，配乐背诵，边诵经边跳皮筋 等。1 .每周评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟， 亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一颗星。该生即指定为 一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测 组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，让 他利用下课时间，拿着书，补念约二十或者三十遍即

23、可，补念二三 十遍后，不管是否会背，也给他一颗星。2 .每学期评价：采用专项考核的方法给学生定级。考核内容为 诵读优秀诗文（随机抽取两首）或者片段。3 .弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评 价。以科学开展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以 全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开 发和利用好校本课程，引领广阔学生阅读经典、阅读思想、阅读文 化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实 的开展根抵。1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的菁华，为熟读成诵奠定根抵。2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。3、根本了解诵读

24、内容，提高语文素质。4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞 的训练。，来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。教学过程：三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体味教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释匡助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，匡助朗读有困 难的学生，及时发现学生朗读中浮现的共性问题并随时加以指导。 同桌互读。相互评价优

25、点与缺乏，通过练习加以纠正。（3）同桌 合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情发展评 价。5、师生共同放声齐读。六、温馨点击：第2页七、活动广角：第3页八、成长袋：第4页九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵 读心得。3、课外资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。天 浩浩，日融融，佩剑对弯弓。楼对阁，户对窗，巨海对长江。千山对万水，九泽对三江。山 岌岌，水淙淙，故国对他邦。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体味教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释匡助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指 导，匡助朗读有艰难的学生，及时发现学生朗读中浮现的共性问题 并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与缺乏，通过练习加 以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情发展评 价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第6页六、活动广角：第7页