2024届高考作文复习：作文主题训练乐学善学（含解析）.docx

《2024届高考作文复习：作文主题训练乐学善学（含解析）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024届高考作文复习：作文主题训练乐学善学（含解析）.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、作文主题训练乐学善学1 .阅读下面的材料，根据要求写作。近年来，参加“研学游”成为一种新的趋势。所谓“研学游”，便是研究性学习和旅行 体脸相结合，让学生接受不同领域教育的一种方式。说过“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武 主张“读书”，也主张“出户”。他把家乡的书读遍之后，用四匹马驮着书，十谒明陵，遍 游华北、西北，访俗问民，最后写成了有名的日知录擘域志。顾炎武的经历具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你对“研学游”的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。2 .阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于80()字的文章。某3

2、岁小女孩洋洋告诉妈妈，她认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“0。这位妈妈 非常高兴，称赞幼儿园的双语教学真好，到处称赞自己孩子很聪明，3岁就认识了字母“0”， 并希望幼儿园尽快教会26个字母。某3岁小女孩文文告诉妈妈，她认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“0”。这位妈妈 非常吃惊，问她怎么认识的。文文说：“幼儿园教的。”这位母亲一纸诉状把文文所在的幼 儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了孩子的想象力，因为她的女儿在认识“0”之前， 能把“0”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西。3个月后，此案法院开庭，幼儿 园败诉。对于上述事件，你怎么看？请写一篇文章表明你的态度，阐述你的看法。要求选

3、好角度，确定立意，明确文体，自拟题目：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不 要套作，不得抄袭。3 .阅读下面的材料，根据要求写作。关于阅读内容和读书方法技巧的选择，每个人都不尽相同。习近平总书记曾说，“读书 不仅要有明确的目标、有不移的恒心，还要提高读书效率和质量，讲求读书方法和技巧，在 爱读书、勤读书、读好书、善读书中提高思想水平、解决实际问题、实现自我超越。”随着 科技的发展，各种各样的电子阅读产品与平台备受广大青少年喜欢，读书变得越来越“轻”， 可也有人说，离开了传统的纸质阅读，阅读就少了那份“厚重”之感。请结合材料谈谈你的认识和思考。请你以中学生李明的身份，结合自己的体验与感受给读 书

4、论坛杂志写一封信，表达自己的看法。发展，结合遇到的新问题，谈谈如何学习，谈谈终身学习的重要性等；也可以发表自己对学 习的看法，如勇于质疑、坚持原则、实事求是、从兴趣出发、勇于创新等等均可。本题具有 很大的开放性，切忌单纯泛泛而谈对学习的认识。立意：1 .学习要讲求效率，要跟得上时代的脚步。2 .任何时代，学习都不能急于求成。3 .信息爆炸的时代，学习更要有质疑精神。4 .多种选择面前，兴趣也许是最好的依据。要求：立意自定，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。4 .阅读下面的材料，根据要求写作。新颁布的高中语文课程标准大幅增加“古诗文背诵推荐篇目”，这给不

5、爱背诵古诗文 的高二学生小李带来了苦恼。他想：已进入新时代，多背古诗文有用吗？高考中6分的占比， 要花大量时间背诵屈原列传过秦论五代史伶官传序等长文，值得吗？而对于从小喜爱古诗文的高一学生小华来说，这是个好机会。她想借此创建“古诗文社” 与同学一道弘扬中华优秀传统文化，但又怕花费大量时间与精力，影响自己的学业该怎 么办呢？请选择其中的一位，针对他或她的苦恼写一篇文章，谈谈你的看法或建议。要求：选好角度， 明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。5 .阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：对学习的认识有一个逐步发展的过程。早在两千多年前，荀子就在劝学里提出了一 系列关于学习问题的

6、朴素观点；后来，唐代的韩愈又针对当时的社会问题，在师说里表 达了 “道之所存，师之所存”的看法。此后，人们关于学习的认知，也在不断地丰富和变化。材料二：学习是人类的一种本能，是人类的生存状态；没有学习，就没有社会的延续，就没有文 明的传播。当今，学习对于我们有一种更加重要的意义。我们要靠学习来充实自己，以迎接 每时每刻所面临的挑战。随着时代发展，我们今天的学习又呈现了新的特点，也遇到了新的问题。请你联系现实，结 合自己的学习体验或感悟，以“劝学新说”为副标题，写一篇不少于800字的议论文。参考答案:1 .例文：研学游，更要“研学优”每年暑假，研学游都会迎来旺季。背上行囊，结伴去看看，已经成为许

7、多孩子的假期标 配，而各类博物馆、科技馆、美术馆是非常受欢迎的目的地。不过最近，上海一家博物馆的 声明引发了关注。声明表示，大量企业在馆内办有偿研学游等活动，许多活动团体在馆期间 不遵守博物馆参观规范和公共场所文明规范，极大影响了展厅秩序和文物安全。博物馆是公益性文化场馆，肩负教育科普的职能。近年来，从更加智慧、精美的策展， 到办起科普讲座、提升互动体验，博物馆不断升级的服务举措，都旨在让历史文化触手可及, 走向更广阔的人群。走进博物馆享受这些免费服务无可非议，但一些机构却将其包装成研学 游的噱头，在各平台上进行有偿销售，甚至冒用博物饰的名义误导参与者，客观上挤占了有 限的公共资源。感到闹心的

8、还有博物馆里的观众。对动辄几十人的研学团而言，组织管理好孩子，培养 他们的参观礼仪，是非常重要的教育环节。然而，不少研学团不遵守参观秩序，有的团队“讲 师“嗓门很高，形成不良示范；有的还放任孩子们喧哗吵闹，甚至堵塞安全通道。这不但影 响了其他观众的参观体验，甚至有可能造成安全隐患。更让人担忧的是，一些研学游传递的知识不严谨、不准确、不科学。以博物馆为例，每 个展陈侧重不同主题，每件文物都是沉淀的知识。可有的研学游设计随心所欲，讲解同样亳 无章法，有时还会因为自身储备不足，或者追求好玩有趣，出现误解乃至曲解的情况。家长 花费高价，孩子求知若渴，换来的却是错误的知识。如此研学游不仅误人子弟，还造成

9、公共 文化资源的浪费。实践是最好的老师，到大千世界、草木深处研学游，探访印于书本、讲于课堂之外的鲜 活故事，大大丰富了学生们的生活经验。近年来，正因叠加了研究性学习和实践性体验，研 学游日渐升温，市场蛋糕越做越大，衍生出户外跋涉、乡村农耕、传统文化等多样的主题与 形式。然而，火热背后，问题也不少：组织者、承办方五花八门，一些机构并不具备资质； 原来的旅游项目改头换面成为研学游项目，价格却翻了数倍；游中研学变成多游少学、只游 不学、走马观花的“打卡”式参观无论哪种，都背离了最初的用意，让研学游变得低效甚 至无效。其实，研学游的关键，在于平衡游和学。这离不开优质内容的开发，社会资源的支持， 更需要

10、专业人士的把关。为了促进研学游的规范发展，不少地方陆续出台相关文件，同时推 出精心设计的推荐路线，满足不同需求。随着各地研学游基地、公共场馆设施与服务的不断 升级完善，家门口的红色景点、非遗工坊，不远处的田间地头、绿水青山都是很有价值的“第 二课堂”，能够让孩子获益匪浅。规范使用，好好利用，研学游才能“研学优”。【详解】本题考查学生的写作能力。【审题】材料首先列举当下的社会现象研学游，然后说明“研学游”的性质研究性学 习和旅行体验相结合；接着指出“研学游”的价值一让学生接受不同领域教育。再列举顾炎 武研学成功，写出有名的日知录肇域志的事例，肯定“研学游”的意义。从材料中可以看出，书是人们获取知

11、识的宝库，是前人经验的总结，“读书”能增长知识，少 走弯路。“出户”能增长阅历，深入体验生活与文化。材料中顾炎武将“读书与“出户”相结合 创作出日知录肇域志启示我们既要重视“读书”，也要重视“出户“研学游”其实也 是“读书”与“出户，的结合，因此写作的重点应放在思考如何将“读书”与“出户”相结合，让“研 学游”真正地发挥作用。【立意】1.在研学旅行中寻得真知；2 .研学让我们更懂得了“知行合一”；3 .研学游，更要“研学优【素材】要么读书，要么旅行，身体和心灵，总有一个要在路上。“在我看来，旅行的意 义在于感受不同的风景，释放心灵，重要的不是身体在路上，匆匆忙忙从一个景点赶往另一 个景点，买些

12、纪念品，拍几张照片发到朋友圈里，配几句矫揉造作的文字，重要的是让心灵 踏上旅途，给自己一个和心灵交流的机会，去感受，去收获成长。2 .走进“渣滓洞”、“白公馆”，站在这片曾经被同胞的鲜血浸染过的土地上，“小萝卜头”的故 事、江姐的故事，这些不再只是历史书上亳无温度的文字，当看到那些根据当时的真实场景 还原的雕像，感受他们的愤慨与无助时，当一张张照片上的景象直击内心深处时，当看到那 些锈迹斑斑的曾沾染同胞的鲜血、沾染无数罪恶的军刀时，内心的震撼，发自内心的愤怒， 无论看过多少文字都无法感受到的。我们真正意识到“落后就要挨打绝不是一句笑谈：我们 真正意识到“有国才有家“绝不是一句空话；我们真正意识

13、到“勿忘国耻，振兴中华“是我辈义 不容辞的责任；我们真正意识到作为祖国未来主人的我们，要发愤图强，实现中华民族伟大 复兴的中国梦。研学旅行不只是一种形式，更应该是我们成长的一次给予，我们在路上，在 学习，在成长。3 .但值得注意的是，研学旅行不能走马观花，混同于一般大众化旅游的“上车睡觉、景点拍 照”。出发时，要带着问题、带着思考，一路上真正有“研又有“学”，力求在亲身实践中探 索课本中没有的知识：在团队合作中，不能仅仅满足于同学们同吃同住，而应该合理分工、 互动互助，在各司其职中培养责任意识。作为组织者，则应该努力做到“活动有方案行动有 备案、应急有预案”，让场研学旅行真正充满“研学”的味道

14、。2.略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道记叙类材料作文题。材料中讲述了两位妈妈对待孩子的不同的教育态度，第一种是赞同孩子早教，希望能尽早地 教给孩子知识，不让孩子落后在起跑线匕这其实也是中国父母当前普遍的态度：第二种是 不赞同孩子早教，或者说是不赞同这种教给孩子固定的知识的方式，认为这会扼杀孩子的想 象力。这两种不同的教育态度，其实都各有一定的道理。知识对我们个人的成长和成才无疑 具有非常重要的作用，就像孔子所说的“言之无文，行之不远也”。所以在对儿童进行教育时, 应当对他们进行一定的知识性指导，而不是放任他们散漫成长。但是，我们也该意识到，学 前阶段的孩子认知水平有限，自然对这

15、个也:界不了解，这时我们更应该培养孩子的想象力， 并且，和知识相比，想象力对于孩子而言更重要，既是孩子的翅膀，也是孩子的最大资本。 所以，我们不能在日常教育中味地向孩子灌输重复性或者固定的知识。写作时，在适当讨论两种教育观的合理性后，应重点针对想象力（也就是后一种教育观）进 行分析。首先可以指出我们为何要积极培养孩子的想象力，应从孩子当前年龄的身心发展特 点和未来的人生发展去论述，也可以适当借鉴一些古今名人的相关事例或名言，如爱因斯垣 所说“想象力是科学研究实实在在的生产力等。然后可以由此扩展到教育观念的问题，指出 我们应该培养能够独立思考，有创造力和想象力的人才，而不是只会复制粘贴知识的“机

16、器 人”。最后，还可从做法的角度，从教育者的角度和被教育者（如现在的我们）等不同的角 度，论述如何积极发展想象力，以及如何努力给予教育更多的理性思考的意义。立意：1 .知识是想象力的基础。2 .培养独立思考的人而非知识的机器。3 .才思兼备，才能走得更远。4 .略【详解】本题考查学生的写作能力。审题：本题是一道任务驱动型作文题，由引语式材料和写作要求构成。首先，材料围绕“阅读”“读书的话题，既谈到阅读内容的选择，也谈到读书方式的选择。习 近平总书记的话给我们提示：好的方法和技巧有助于高效阅读。其次，由于电子产品的普及， 读书变得越来越便捷，也摆脱了读书场地的局限，但同时，“轻”阅读摆脱不了阅读

17、变得轻浅、 碎片化的嫌疑；相反，纸质阅读有“厚重”感，当然一般指的是经典著作的阅读。但不管是何 种阅读，只要能使人心身有益，都应该值得提倡。分析写作任务，写作身份是“中学生李明”，因此应从学生的角度分析阅读内容应该如何选择, 应该选取纸质书籍还是电子书籍，以及应该如何阅读。”给读书论坛杂志写一封信”要求 写作文体是书信，注意书信的格式、互动性与写信的目的性。写作时，可从读什么内容的书、什么形式的书、怎样读书几个角度行文，谈对读书内容和读 书方法技巧的选择，阐述清楚自己的观点。行文中要注意写信的目的性，因为是给“读书 论坛“杂志写一封信，则应侧重对自己或他人读书经验的介绍。立意：1 .讲求方法，

18、高效阅读。2 .回归传统，告别碎片化阅读。3 .阅读方式也需与时俱进。4 .阅读经典，体味经典之妙。5 .例文：务本远见格局名句背诵绝不止6分十几年的时间背诵任务大幅增加，而高考却只考6分的古诗文，况且还不能保证得到6 分，这让不爱背书的小李苦恼也是情有可原的！看山是山，看水是水，这是小李看到的具体场景。金弹子打鸟得不偿失，付出的与 得到的无法构成正比。尤其是在这个讲究效益和结果的时代，人人都希望自己付出的热血、 汗水和眼泪都能得到相应的回报。若能得到事半功倍的结果，固然让人欣慰；如果是一分耕 耘一分收获的等价交换，也能使人宽慰；但要是事倍功半甚而到头来竹篮打水一场空，浪费 了时间、金钱和物力

19、，连老本都亏的情况，也的确让人痛心和遗憾！仅仅为了高考的那6 分且最终还未必能如愿以偿的现实，再加上从小学到高三这十多年的青春年华被那些自己不 喜欢的古诗文折磨得身体劳累和心理疲惫的煎熬，自然会让人唏嘘不已。从实用的角度以及 付出与收获的关系来看，用大量的时间和精力对付那区区6分，确实是没有性价比的!但是，尽管小李的叹息是情有可原，但理无可恕！何哉？如果只看到那6分，就如同盲 人摸象那样，只了解到局部而对大局则一无所知！这就是典型的近视和弱视只见树叶， 不见树木，也不见森林，更不见泰山！看山不是山，看水不是水，这是小李看不到的人生境界。”自古不谋万世者，不足以谋 一世；不谋全局者，不足以谋一域

20、“，但“图难于其易，为大于其细，天下难事必作于易，天 下大事必作于细”，“蚊子再小也是肉对于当前“提高一分，干掉千人”的竞争现状来说， 古诗文背诵虽说容量较大和时间较长，却可以是有立竿见影的效果的一毕竟它并不需要超 强的思维和能力，这也是务读书之本。再者表面上只有6分，但隐藏的分数却远远不止于此: 首先，对现代文阅读的准确性理解大有裨益，自不待言：其次，对古代诗文的鉴赏具有直接 和现实的意义可以精准地对接词句的内容，准确地把握作者的情感思想，并洞悉作者和 命题者的意图；再次对写作而言，则可以充实文本，丰富内容，增添文采，让文章拥有深刻 厚重的底蕴；最后需要表明的是，从小学到高中课堂上学习诗歌的

21、时间，能用来干什么呢？ 让光阴虚度而无聊得苦恼吗？拆东墙补西墙而自寻麻烦吗？上课睡觉或旷课堕落吗？在合 适的时间做合适的事，这才是正确的、有远见的人生之道！山中有水，水中有山，一山一水总关情。若整日怀有扫天下的志向，而无扫一屋的行动, 那岂不是志大才疏？眼高手低的结局也只是整个人生四两平平，事无成。基础的分数若得 不到，考能力的分数就一定能得到？贪多求大，哪能实现青云之志？好高督远，怎能成为国 之栋梁？眼前的“蝇头微利”都得不到，焉能得到“万贯家财”？只是现实的蜗角虚名，让食不 果腹的人无法充饥饱腹而己！殊不知，甄选的古代诗文不仅可以拓展人的思维，提升学业成 绩，还可拓宽人的眼界，陶格人的情操

22、，提升人的格局，更能传承中华民族的瑰宝，展示华 夏民族的魅力！这便是诗文带给我们的财富！忙碌的脚步，冰凉的机械，让人年年岁岁如流水，日复一日，这生有何欢？冷漠的人情, 喧嚣的物欲，令人百代光阴如过客，年复一年，这活有何意？文武之道，一张一弛。紧张一 时，繁忙一事，若能于竹林雅舍清风明月相伴，半日一觞一咏，以诗文为娱，偷得浮生之闲， 岂不温馨与美满哉？这更是古诗文学习的终极旨趣了，又岂是区区的6分可比？【详解】本题考杳学生写作的能力。审题：这是一则任务驱动型材料作文题。针对高中语文课程标准大幅增加“古诗文背诵推荐篇目这一举措有两种不同看法。一种 看法是反对。反对的是不爱背诵古诗文的学生小李，他的

23、苦恼是已进入新时代，多背古诗文 没有多大用，高考只占6分，花大量时间背诵屈原列传过秦论五代史伶官传序等 长文，不值得。另种看法是支持，但有顾虑。支持的是喜爱古诗文的学生小华，她认为这一举措是弘扬中 华优秀传统文化，但苦恼是怕花费大量时间与精力，影响自己的学业。题干要求考生选择其中的一位，针对他或她的苦恼写一篇文章，谈谈你的看法或建议。显然, 我们只需要明确他（她）的苦恼，提出解决意见即可。小李的苦恼在于不爱背古诗文，不确 定是否值得花大量时间背古诗文。而小华担心创建“古诗文社”并弘扬优秀传统文化会影响学 业。在谈看法或提建议的时候，要运用思辨的眼光看待这件事，文章要有思辨性。需要注意 鼓励或肯

24、定对以古诗文为代表的中华优秀传统文化的兴趣和热爱，也可辩证提醒他（她）注 意时间、精力的分配，方法的调整，方向的选择等。考生切忌大谈以古诗文为代表的中华优秀传统文化的美和内涵，而不谈对其苦恼的看法和建 议，这样就偏离了文章要求，不符合题意。立意：1 .文化之美，更在分数外。2 .古诗文要背，也要爱。3 .弘扬传统文化乃我辈之责。4 .学业与文化，如何不能兼得？5 .例文：学习是人生进步的阶梯“劝学”新说高尔基说，书籍是人类进步的阶梯，由此推知读书学习自然也是“人生”进步所需！网络上有很多版本的“读书无用论”，这些言论或多或少地影响我们这些没有社会经验的 青少年。但静下心来就会明白，学习是人生进

25、步的阶梯，无论是独善其身还是兼济天下，都 需要我们把勤奋学习作为信仰、当成习惯，一直笃定前行，一直勇于攀登。勤奋学习，是一路前行、一路收获。它可以是你认真听一节课，收获一点基础的知识； 可以是做一张卷子，整理几个简单的思路；可以是读几本书，思考令人深思的人生哲理；可 以是泡图书馆，筹划一篇重要的论文；可以是学着前辈的样子，把专业的知识和技能运用到 实际中；可以是模仿上司的方式，处理人际关系，给客户一个满意的方案。人生的路走到哪里，勤奋学习的劲头就在哪里，这样，我们的人生之路就是积极进步、 不断向上的路!然而，有的年轻人还是要追问，我们到底为什么要学习呢？首先，勤奋学习可以让你有一份学历，从而有

26、一份比较好的收入，这样我们才拥有独立 生活的资格。我们可以做我们想做的事诗和远方也是要路费的，星辰和大海也是收门票的！我们可以爱我们该爱的人有一天妈妈老了，我们带她去补牙，医生说有一百、二百、 三百的材料用哪一种，我们可以说“用最好”的，此时此刻不必纠结；情人节到了，我们可以 给爱人定一大束玫瑰、买最好的巧克力，此时此刻不必心疼；三百块一节的钢琴课，只要孩 子喜欢，就报名去学，此时此刻不必犹豫；久别重逢的老朋友来看望，请他吃顿大餐，就挑 最美味、环境最好的那种，此时此刻不必算计。用勤奋学习换这一切，难道会吃亏吗？此为“独善其身”之路。这条路上，学习成为人生 进步的阶梯，迈上去，我们还会是如今这

27、样弱小的我们吗？在此基础之上，勤奋学习对于国家的建设、民族的发展都有着重要的意义。我们搞科学 研究，离不开相关专业知识和技能的刻苦学习；航天事业的发展、高铁收获的赞誉、“基建 狂魔”的荣耀，无一不是一批又一批学子努力奋斗的结果。想当年，他们只是一个个坐在教室里、书本前的勤奋学习的学生，平凡普通，一如今天 的你我。用勤奋学习赢得国家的飞速发展，我们便是完成了自己的历史使命，此为“兼济天 下”。愿勤奋学习成为我们的信仰和习惯，让我们的人生少一些遗憾、多一些快乐和成就感！如果让人成长有两个选择，一个是上课，一个是上当，你选哪一个？让人进步的也有两 个，一个是教育，一个是教训，你选哪一个？答案不言而喻，那就是上好每一节课，认真努 力地学习！【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料一，以劝学和师说为例，指出古人对学习的认知。根据己学的课文可知，劝 学主张：学不可己、积累、坚持、专心。师说主张：道之所存，师之所存也；虚心请 教。材料二强调了学习的重要性，指出学习是人的一种本能，是迎接挑战的基础。综合两则材料可知，本次作文的主题应该是“对学习的认识”。根据任务要求，以“劝学新说” 为副标题，考生要突出“新说”之意，尽量避开课文中的传统观点，另辟新意。可以联系时代