牛津译林版三年级上册Unit 3 My friendsCLetter time, Song time , Checkout time, Ticking time 单元整体教学设计.docx

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1、3 A Unit 3单元整体教学设计课 题：English 3 A Unit 3 My friends C Letter time, Song time , Checkout time, Ticking time教 材：oxford English (Yilin Edition)课 型：C Letter time, Song time , Checkout time, Ticking time (巩固拓展课)年级：二年级上课时长：40分钟辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, name cards, friends photos etc.一、单元整体教学设

2、计思路单元课时项目和话题：课时话题项目来源Period 1Yang Ling and Mike are friendsStory timePeriod 2Bobbys sisterFun time, Cartoon timePeriod 3My friendsLetter time, Song time , Checkout time, Ticking time二、语篇研读（附图）Letter time QJHh h Ii J i K k能 Song timeSing the with you， rcndsl See pogc 58.Goodbye3friends n.h33Miu Li. G

3、ood bur. muMiss Li. Good bye, myMiss Li. See you nextMim Li. 5cc you next timeCheckout time含 Ticking time制弓5I con talk about my friends.I can use he and “she*1.I con say and write the letters *H*, T.T and K.What：本节课选自译林出版社依据教育部义务教育英语课程标准（2011年版）编写的义务教育教科书三年级上册Unit 3 My friends第三课时Letter time, Song t

4、ime , Checkout time, Ticking time.本部分学习的核心语言是介绍朋友的句型：Hes./ Shes和再见的 句型：Goodbye.本课时呈现的是字母Hh, Iijj, Kk.一首关于朋友的朗朗上口的歌谣和看图说话等，学生学会了字母Hh, Ii,Jj, Kk.巩固了 告别和介绍朋友的日常用语，有助于学生了解介绍男女的用法区别，了解友谊的含义和重要性，逐步形成彼此之间互相帮助、支持、 关心的场景。核心语言使用场景为日常、校园生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。Why: My friends”这一话题是第三单元My friends的巩固

5、拓展部分，通过认读、书写字母，让学生欣赏、跟唱歌曲，看图说话等活 动，帮助学生回顾本单元的句型，学生巩固了运用Goodbye! Hi,.Tm.He*. She*.朋友、告别话题对学生的价值观渗透和良好的生 活习惯养成都具有极大的挖掘意义，同时可以自然而然地坚定文化自信以及拓展国际视野。How:本课时遵循新课程标准(2022)最新理念，在情境中展开阅读，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能 和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用文本解构、文本建构、文 本重构的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元

6、评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能 力。三、教学对象分析经过两年的学习，三年级的孩子已具备基本的听说能力，同时三年级的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜 欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好、形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维， 逻辑思维不强。只要老师将英语这一具有实践性的语言，放置一定的情境中去好好设计，多引导孩子注意知识的积累和运用，经常接 触，反复运用，孩子的提高也就会更快。但孩子的基本书写能力比较薄弱，这说明孩子还没有掌握好的答题技巧，也没有读好题目，需要老师加以引导和培养。在学习本单元之前，学生在一年级上册Unit 3 (

7、 This is Miss Li)中已学过Goodbye和二年级上册Unit 1 ( She,s my aunt)中已学过句 型He*./Shes学生对于告别和介绍朋友有了初步的认识。本单元学习过程中，学生主要学习告别和介绍朋友的句型。本课时学生在 情境与任务中通过对话、猜测、跟读、演唱、游戏等等一些列活动完成分析推理并进行文本建构，掌握并在情景中运用核心语言，学 生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和听说读的语言技能，及运用英语进行交际的习惯。四、教学目标通过本课学习，学生能够：I.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中告别的句子Goodbye和介绍朋友的句型Hes/S

8、he，s.This is（学习理 解）2 .在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同 伴的表现进行多角度评价；（应用实践）3 .在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境中进行告别和介绍朋友，引导学生珍惜友谊、爱护朋友。（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下：Goodbye!He s She s五、教学重难点1 .能在图片的帮助下，会说、会写字母：2 .能在教师引导下，熟练运用句子Goodbye! He，s.She，s.并区分he和she的正确用法。3 .能运用本课所学的词汇和日常用语告别和介绍自己的朋友。教学

9、过程PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSE1. Pre-taskPreparation1. Greetings2. Missing game3. Look and say4. Point and say1 . Greetings2 .大声说出看到的内容同学们：大声地说出你所看到的内容吧！3 .Look and sayT:（出示盖住的人物）Whoshe?T:（出示盖住的人物）Whos she?Ss: Hes/Shes Hes/Shes my friend.4.Checkout time学生分组进行看图说话。Hes .Hes my friend.Shes .Shes my

10、 friend.抢答活动，活页课堂气 氛，使学生迅速进入到 英语学习状态，为下面 学习新课做好铺垫PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSELetter time1. Watch and answer出示 Ticking timeLetter time1.观看视频，回答问题What letters can you see?Ss: Hh, li, Jj, Kk明确课堂任务，进一步 激发学生的学习欲望2.While-taskProcedurePROCEDURES2. Lets learn3. Lets write2.学习字母Hh及相关单词The letter Hh:a. Lo

11、ok and say: hot dog, house, hatb. Learn the name and sound of the letter “Hh”c. chant: h hat, h house, hot dog house hat.The letter li:学习字母li及相关单词a. Look and say: insect, Indian, inkb. Learn the name and sound of the letter lic. chant: i Indian, i ink, insect Indian ink.The letter Jj:学习字母Jj及相关单词a. L

12、ook and say: jet, juice, jamb. Learn the name and sound of the letter Jj”c. chant: j jam, j jet, jet juice jam.The letter Kk:学习字母Kk及相关单词a. Look and say: king, key, kiteb. chant: k kite, k key, king key kite3.练习写字母请在纸上写一写Hh, li, Jj, Kk比一比在一分钟 内谁写得多哦！通过观察学习字母、了 解字母的相关单词等多 种活动形式，层层递 进，让学生能自然掌握 字母知识通过当堂

13、练习，巩固所 学字母，学会更好地迁Song time1 .Lets sing2 .Lets trySong time1 . Lets sing2 .改编歌曲Can you make a song?你能自己编出一个这样的儿歌吗？试一试！Goodbye,. Goodbye!Goodbye,. Goodbye!Goodbye!See you next time!Goodbye! Goodbye! Goodbye!移运用引导学生结合所学内容 补全对话，进一步加强 对本节课重点句型的熟 练运用3.Post-task ActivitiesLets practice小组合作，任选一个场景进行情景表演 场景1

14、兴趣班放学了，老师宣布下课 场景2参加“好朋友”社团活动场景3卡通人物大聚会Tips： 用 Hes.Hes my friend.She,s.She,s my friend.This isHes / Shes my friend .句型来介绍通过设置真实情景，将 教材所学的知识与实际 生活紧密联系，灵活运 用。最后的展示环节让 课堂任务有了更丰富的 内涵AssignmentIntroduce your friends.Unit 3 My friends1:1 can talk about my friends. 我会说的词.2:1 can use he and she 我会使用“he” and “she”来区分 力1：与女1：.合合3:1 can say and write the lettersBoard Writing“H”，“I，Jand K”.巧我会说和写字母“H”，“I”，合合“J、nd “K”.Hi, Im.Shes .Shes my friend.Hes .Hes my friend.Teachers Reflection