人教部编版小学一年级上册 第八单元 课文 12 雪地里的小画家 教学设计.docx

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1、雪地里的小画家教学设计、教学目标1 .正确认读“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会正确 规范书写“竹、牙”等5个生字和横折弯钩1个笔画。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之 情。3 .结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。4 .让学生初步了解动物冬眠的知识，培养学生喜爱小动物、热爱大自然的 情感。二、教学重难点教学重点：识字、写字，掌握“横折弯钩”这个笔画的写法。背诵课文, 感受“小画家”雪地作画的快乐之情。教学难点：结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。三、教学过程（一）视

2、频导入新课1 .下雪了，你们通常会做些什么呢？观看视频，体会下雪的快乐。2 .出示课题。齐读题目。【设计意图】好的导入能激发学生的学习兴趣，带着满满的热情进入课文 的学习。用动画视频，激发学习兴趣。（二）识记生字1 .朗读课文，读准字音，读好停顿。(1)教师范读课文，学生跟读。(2)学生反复朗读课文，教师随时纠正。2 .检查字音，识记生字。课件出示生字，交流识字的方法。课件出示生字，学生同桌互相读生字。(2)全班齐读生字，一个读两遍。3 .学习多音字“着”(1)前一课我们刚学了它的一个读音“zhe”，在本课“睡着”中它读zh do,做动词。(2)练习“着”的读音。4 .加一加识记生字。“力”加

3、两点是“为”，“力”加“口”是“加”，“同” 加三点水是“洞”5 .学习生字“参让学生选择一个生字与“加”组词。出示词语“参加”(2)出示句子，帮助学生理解词义。(3)让学生用“参加”说话。6 .学习生字“群二呈现一个小朋友、两个小朋友、一群小朋友的图片， 让学生体会到“群”这个字是表示数量多的意思。7 .学习生字“步:出示图片和词语理解字义。【设计意图】识记生字是一年级语文教学的重点，采用多种方式自主记忆 生字，以提高学生分析字形、识记生字的能力。图文结合、猜字都能很好 地激发学生的兴趣。8 .书写指导学习笔画“横折弯钩”，出示课件。出示生字课件，让学生观察范字，注意田字格里的关键笔画。教师

4、示 范书写，提示书写要领，学生书空。学生书写，教师巡视检查。【设计意图】使学生掌握汉字的基本笔画，能按照笔顺规则写字，注意间 架结构。每一次写字指导教师都要强调写字姿势，纠正学生不对的执笔、 坐姿等，提醒学生做到三个“一”，书写要规范、端正、整洁，努力使学 生养成良好的书写习惯。9.去掉拼音读生字，了解学生的掌握情况。(三)课文解读1 .整体感知：想一想：雪地里都有哪些小画家？出示“小鸡、小鸭、小狗、 小马”。2 .学习前两句话，读课文时有没有发现一个特殊的符号，谁发现了这个符 号？ (!)指导学生读出兴奋喜悦的语气。3 .想一想：这群小画家分别画了些什么？出示四张图片，帮助学生更形象 的理解

5、。4 .想一想：他们用什么画画？这真是画吗？5 .想一想：从小画家们的作品中你能知道它们的脚印有什么特点吗？启发 学生与生活实际相结合，说说对小动物们的了解，激活学生生活经验，了 解动物样貌，以此加深对课文的理解。6 .想一想：这么多的小动物都出来画画了，可是有一只小动物却没有来参 加，你们知道是谁吗？融入青蛙冬眠这一科学知识。教学中，不应刻意追 求冬眠等自然知识的系统精确掌握。课文的学习应以朗读为主，让学生在 读中有所感悟和体会。7 .背诵指导。在熟读的基础上，可抓住开头词引导背诵。如：下雪啦一小 鸡、竹叶一小狗、梅花一小鸭、枫叶一小马、月牙一不用颜料f青蛙没参 加一洞里睡着。【设计意图】朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。一年 级学生处在阅读的起始阶段，所以借助多媒体课件把学生带入课文情境, 让学生在特定的情境中产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进行逐 句阅读。在整个阅读过程中，学生始终保持童真童趣，从而产生真切的情 感体验，读好课文并理解课文。（四）拓展延伸出示小动物过冬儿歌。（五）随堂练习 想一想，连一连。