第6.2课《插秧歌》课时作业-高一语文教学练“四案”大课堂（统编版必修上册)原卷版.docx

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1、插秧歌课时作业下列诗句与悯农馆里展示的劳动场景，对应全部正确的一项是一、选择题笑歌声里轻雷动,一夜连枷响到明种密移疏绿毯平,行间清浅毅纹生分畴翠浪走云阵,刺水绿针抽稻芽阴阴阡陌桑麻暗,轧轧房板机杼鸣A.织布插秧车水打稻B.织布车水插秧打稻C.打稻插秧车水织布D.打稻车水插秧织布3.下列人物与别号对应错误的一项是A.香山居士（白居易）B.六一居士（欧阳修）C.柳泉居士（蒲松龄）D.易安居士（杨万里）A.枕藉推诿哗众取宠青春永驻B.荏苒脉搏父插学科望风披靡C.孝悌怠慢贻人口实迫不急待D.惭祚斡旋沽名钓誉进退维谷下列词语中，没有错别字的一组是（）1.2.4.与七言古诗相比，七律诗格律严密，要求诗句字

2、数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联, 共四联，中间两联要求对仗。下面是一位古诗词爱好者在党的十九大召开之后所作的一首七律，请将所给 四句诗填写在横线上，使之成为一首完整的七律诗。下列排序正确的一项是（） 每逢佳节更情衷,，政出和谐方大同。香茗品来夸未尽，家山习习又清风。快意常如秋月满心多自信得宽广寒霜不减一旗红小字云笺记岁丰A. B. C.D.5 .下列对插秧歌的理解，有误的一项是（）田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜婺蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰 只不答：“秧根未牢苛未匝，照管鹅儿与雏鸭。”A.诗的开头两句，以极其通俗的语言，展示了插秧时的繁忙景象。8.

3、 笠是兜婺蓑是甲一句运用了夸张手法，说明插秧就是一场抢天时的战斗，突出了劳动的艰辛。C.第三、四句写天公发威，大雨滂沱，而诗人别出心裁地把雨具斗笠比作头盔，蓑衣比作铁甲， 不仅新鲜独特，而且暗示插秧就是一场紧张的战斗。D.第五、六句诗人巧妙地插入了画外音：农妇招呼农夫暂憩片刻且用早餐，可是农夫照样低头弯腰劳 作，这就意味着劳动紧张到了极点，分秒不能停。二、古代诗歌阅读阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。插秧歌（节选）刘学簧农夫楫楫清波阔，秧稻茸茸森石发，父儿呼唤手拔齐，千把万把根连泥。四更乘月躇陇陌，晓烟渐散东方白。归来吃得饭一盂，担到田头汗似珠。插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是

4、兜鳌蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：秧根未牢前未匝，照管鹅儿与雏鸭。6 .下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.刘诗和杨诗都描绘了劳动场景，都洋溢着家人一起参与劳动的生活气息。B.刘诗前两句将农夫的动作描写和秧苗的形象描写有机结合，生动逼真。C.杨诗抛接拔插四个动词准确具体，可见一家人不同分工。D.杨诗以兜婺和甲分别借代笠和蓑，暗示插秧紧张和繁忙。7 .请结合作品，简要概括两首插秧歌在内容上的异同。阅读下面这两首诗，完成下面小题。米t诗经周南采采荣营，薄言采之。采采米莒，薄言有之。采采米莒，薄言掇之。采采米莒，薄言捋之。采采米营，薄言秸之。采采米莒，薄言禊之。

5、乡村四月宋翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。8 .下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.两诗均描写了劳动的景象，画面生动鲜明，写出了劳动的欢快与繁忙。B.琴莒在六个动词的变化中，表现了越采越多直到满载而归的劳动过程。C.乡村四月前两句是静景，描写了山原河水、杜鹃鸣叫、烟雨飘飘的景色。D. 才了蚕桑又插田，未必就是实写，而是化繁为简，勾画乡村的忙碌情景。9 .以上两首诗在写劳动场景和乡村景象时，运用的手法及其作用有何不同，请简要分析。阅读下面的诗歌，完成下面小题。柏舟诗经邺风泛彼柏舟，亦泛其流。耿耿不寐，如有隐忧。微我无酒，以敖以游。我心匪鉴，不可以

6、茹。亦有兄弟，不可以据。薄言往诉，逢彼之怒。我心匪石，不可转也。我心匪席，不可卷也。威仪棣棣，不可选也。忧心悄悄，愠于群小。靓闵既多，受侮不少。静言思之，寤辟有操。日居月诸，胡迭而微？心之忧矣，如匪浣衣。静言思之，不能奋飞。注：泛:随水浮动。棣棣：安和的样子。靓（gbu）：遭遇。10 .下列对柏舟一诗的鉴赏分析，不正确的一项是（）A.首章以泛彼柏舟，亦泛其流起兴，以柏舟作比，喻女子飘摇不定的心境，引出耿耿不寐，如有隐忧。B.第二章写女子想一吐烦忧，谁料兄弟是不可以据，勉强前往，又“逢彼之怒，旧愁未吐，又添新恨。C.第三章用比喻来说明自己虽然无以销愁，但心之坚贞有如石、席，不能屈服于人。第四章满

7、腹辛酸，自 悲身世。D.第五章中，女子把幽怨的目标转向日月，表明自己的怨恨像洗不干净的衣服，没法消除，于是只能一走 了之。11 .这是一首情文并茂的好诗。其“诗眼”是什么?请简要分析。阅读下面这首宋诗，完成各题。阊门外登溪船五首(其一)杨万里步下新船试水初，打头揽载适逢予。一椽板屋才经雨，两面油窗好读书。剩买春风红芍药，乱蓼渠几竹簸镣。清溪浮取松亭子，赏遍千山不要驴。注参向n):通簪，插入。篷/(q)chU):用竹或苇编的席。12 .以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是()A.首联中，试水初指刚刚试水，打头揽载指才开始招揽船客，由这两处就可见溪船之新。B.颔联对仗工整，一椽两面写出溪船之简小

8、，才好则抒发了诗人对溪船的喜爱之情。C.颈联中，诗人想用盛开的芍药装点溪船，但溪船太简陋，只能将芍药胡乱地摆放或插在架几和席上。D.尾联先描写了乘舟所见的青松山亭伴水而来的景象，后以夸张手法感叹了水路溪行的方便。13 .杨万里的诗被称作诚斋体，风格纯朴风趣。请结合本诗简要谈谈你的理解。三、选择简答阅读下面的文字，完成各题。古人很早就体会到了赏荷所带来的美妙感受，并且自己对荷花的喜爱。这从大量的古诗词中可以看出。 譬如那首汉朝乐府“江南可采莲，莲叶何田田”，描述了在茂盛的莲叶间采莲之乐趣。又如南宋诗人杨万 里的名句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，道出了荷花之美在于色彩的映衬，在于成片的气势而

9、非一 最直接表达这种喜爱之情的，莫过于宋人周敦颐的那篇爱莲说，直接以爱莲二字写入篇名。荷花还 是传统国画的重要题材，在中国绘画史上，荷花为主要内容的国画历代精品不在少数。在现代作家朱自清 的名篇荷塘月色中，清华园里月色下的荷塘美景被展现得一自古以来入诗、入文、入画的植物不在少 数，但是能像荷花这样留下这么多经典作品的，大概不是很多。荷花之所以能得到文人雅士的喜爱，一是 因为美好的外形。其姿态的优雅与古典，颜色的淡雅与清新，给人以美的享受；二是因为所附着的象征意义，荷花亭亭玉立，有如谦谦君子一般。除此之外，我以为，人们喜爱荷花还有一个重要原因，便是荷 花的同生产品藕和莲子。14 .依次在文中横线

10、上填入恰当的成语。15 .文中画横线的句子有语病，请修改。16 .下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（）A.譬如那首汉朝乐府江南可采莲，莲叶何田田，描述了在茂盛的莲叶间采莲之乐趣。B.我以为，人们喜爱荷花还有一个重要原因，便是荷花的同生产品一一藕和莲子。C.自古以来入诗、入文、入画的植物不在少数，但是能像荷花这样留下这么多经典作品的，大概不是很多。 D.最直接表达这种喜爱之情的，莫过于宋人周敦颐的那篇爱莲说，直接以爱莲二字写入篇名。 四、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。二十四节气是我国古代劳动人民对气象、天文、农事进行观察和总结的产物，是中华民族悠久的民俗 文化和历史 o尽管,先人留

11、下的二十四节气仍有其现实意义。它体现了中国古人超前的科学认知水平，具有相当的科学性，其中的“二分二至”客观地反映了一年四季的变 化。古人正是因为能够正确地认识季节，才能提出农业发展具有重要意义的节气概念。通过对天象的研究，古人在两千年前就已经明白地球绕太阳公转的原理，并凝练出对农业生产具有指 导作用的二十四节气。其中，惊蛰、清明、小满、芒种这四个节气都与农业生产密切相关，这些表征物候 的节气反映出我国早期相对成熟的农耕文明深厚的根基。二十四节气集中体现了中国古代气候学的发展高 度。从诗经吕氏春秋直至汉代淮南子天文训，古人对气候的记录和认识是一个逐步发展和提 高的过程。汉代所确定的二十四节气的具

12、体名称及内涵沿用至今，进一步说明了中国古人对气候学认识的 高度和深度，其科学性 o除了指导农事外，二十四节气还影响着民俗活动、饮食养生理念等多个领域。它提倡遵循自然规律，出古人朴实的生态观，对现代社会人们加强生态 意识仍具有启示作用。17 .下列填入文中横线上的词语最恰当的一项是（）不言而喻折射不可言喻折射不言而喻映射不可言喻映射A.积淀时过境迁B.沉淀事过境迁C.沉淀事过境迁D.积淀时过境迁18 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.古人正是因为能够正确地认识季节，就能提出对农业发展具有重要意义的节气概念。B.古人正是因为能够正确地认识季节，才能提出具有对农业发展重耍意义的

13、节气概念。C.古人正是因为能够正确地认识季节，才能提出对农业发展具有重耍意义的节气概念。D.古人正是因为能够正确地认识季节，就能提出农业发展具有重要意义的节气概念。19 .下列语句所对应的节气时间段，按顺序排列正确的一项是（）田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。（插秧歌）余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪（登泰山记）金风玉露一相逢，便胜却人间无数。（鹊桥仙）采采米莒，薄言采之。（米甘）A. B. C.D.五、材料作文20 .阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。手把青秧插满田，低头便见水中天。六根清净方为道，退步原来是向前。这首插秧歌，既写出了 农民插秧时的生动情景，又蕴含了深刻质朴的人生道理。诗中的六根既指秧苗的根，也指人的眼、耳、鼻、 舌、身、意六种感官知觉。插秧时，要把其根洗干净，秧苗才更易成活，而且插秧是边插边退才能完成的 工作。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作, 不得抄袭。