高中历史第四单元王安石变法第2课王安石变法的主要内容习题（含解析）新人教版选修1.docx

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1、第2课 王安石变法的主要内容课后训练案巩固提升1 .阅读材料,完成下列要求。材料一（宋神宗）诏曰：“天下商旅物货至京，多为兼并之家所困，往往折阅（减价出售）失业。至于行铺稗贩，亦为取利，致多穷窘。宜出内藏库钱帛，选官于京师置市易务。”材料二 中书奏：“遇有客人物货出卖不行，愿卖入官者，许至务中投卖,勾行、牙人与客 人平其价。据行人所要物数,先支官钱买之以抵当物力多少，许令均分赊请,相度立一限或 两限，送纳价钱;若半年纳，即出息一分;一年纳，即出息二分。”材料三 有魏继宗者自称草泽，上言：“宜假所积钱别置不至伤商;贵则少损价出之，令不 至害民，出入不失其平，因得取余息以给公上,则市物不至于腾踊，

2、而开阁敛散之权不移于富民, 商旅以通，黎民以遂，国用以足矣”。以上材料均摘自续资治通鉴长编 根据材料一,分析北宋中期出现的社会问题。根据材料二,说明为解决上述问题,北宋政府所采取的具体措施。根据材料三,分析该措施 的历史影响。综合上述材料,分析王安石变法的出发点是什么。思路解析:床题考查王安石变法中的市易法。第（1）问，据材料一中“多为兼并之家所困，往往 折阅（减价出售）失业”概括出北宋中期的社会问题是大商人操纵市场,兼并中小商贩，阻碍市 场交换。第问考查王安石变法的内容和历史影响，针对材料一中的社会问题，结合教材知识 可知材料二所述措施应为“市易法”。材料三中“商旅以通，黎民以遂，国用以足矣

3、”反映出 王安石推行市易法,稳定了市场，促进了商业的发展，增加了政府的财政收入。第问考查王 安石变法的目的,结合上述材料，可知王安石主要是通过限制大官僚、大地主、大商人的特权 来实现变法,其出发点是调整国家与大官僚大地主之间的财富分配，目的是增加政府收入、缓 和矛盾、稳固统治。参考答案：|（1）北宋中期大商人囤积居奇,操纵市场,哄抬物价以牟取暴利,兼并中小商贩，阻碍 市场交换。（2）措施:设市易务。一方面平抑物价，另一方面政府收购客商不能出售的货物，或客商也 可从官府赊取货物出售，向政府交纳一定的息钱。影响:在一定程度上抑制了商人囤积居奇的现象，控制了市场物价,有利于商品交换和商 品经济的发展

4、,也增加了政府收入。（3）调整国家与官僚大地主之间的财富分配，增加政府收入。2 .阅读材料,完成下列要求。材料一 农、商、官（指官吏）三者，国之常官也（这里指职业）。金（黄金，指货币）生而粟 死,粟死而金生。本物贱,事者众,买者少,农困而奸劝（劝,活跃的意思）；其兵弱，国必削至亡。 金一两生于竟内（指国内），粟十二石死于竟外。粟十二石生于竟内，金一两死于竟外。国好生 金于竟内，则金粟两死,仓府两虚，国弱。国好生粟于竟内，则金粟两生,仓府两实，国强。商君书去强材料二 盖制（制，管束的意思）商贾者恶其盛,盛则人去本者众,又恶其衰,衰则货不通。王安石集根据材料一,概述商鞅的商业思想。根据材料一、材料

5、二，指出在农业与商业的关系上王安石与商鞅观点的相同之处。结合变 法内容，说明王安石是如何实践“制商贾”的。I思路解析第问归纳材料核心观点即可。材料论述了农商官三者的关系，认为“金(黄金，指 货币)生而粟死,粟死而金生”“本物贱,事者众,买者少,农困而奸劝”说明商业的重要性，但 又认为“金一两生于竟内(指国内)，粟十二石死于竟外”，体现了其对商业也要予以控制的思 想。第问考查重农抑商思想,结合所学知识进行论述即可。参考答案:|(1)商业是国民经济的基本要素之一，商业应限制在一定的范围内商业要服从农业 的发展。(如答重商但同时抑商也可)(2)相同观点：商业过度发展导致农业衰退，应以农业为本。实践:

6、实行青苗法、均输法、市易法，官府干预商品交换，直接参与经营商业活动,调控商 品价格。3 .阅读材料,完成下列要求。材料一(王安石)向皇帝保证任用熟于“理财.”的人就能确保“民不加赋而国用饶”。 司马光认为，“理财”非古代的政府所为。政府应该确保它的政策不会妨碍人民使自己富裕起 来。税收只是为了让政府能维持秩序。青苗钱破坏了富人必要的社会职能。美包弼德斯文:唐宋思想的转型 材料二 王安石变法有一个值得注意的问题,就是他更多地重视商品货币的作用想 尽量用经济的办法管理国家财政,反映了宋代商品货币在社会生活中的活跃,也证明王安石的 变法思想和变法举措有很大的前瞻性。摘编自马克恚世界文明史 材料一中，

7、王安石、司马光围绕什么问题进行了激烈争论?结合所学知识,指出这一争论的 实质，并回答变法触动了哪部分人的既得利益。王安石采取哪些措施确保“民不加赋而国用饶”？结合材料二，王安石变法重视商品货币 作用的原因是什么？思路解析：|第问考查获取和解读材料信息的能力。根据材料一可知,二者争论的焦点是政府 要不要“理财”，实质上是要不要变法。材料“妨碍人民使自己富裕起来破坏了富人必要 的社会职能”，体现出触犯大官僚大地主利益的一面。第(2)问，结合教材知识可知王安石变法 的理财措施。从经济背景和个人能力两个角度分析变法重视商品货币作用的原因。参考答案：|政府要不要“理财”。祖宗之法是否可变。触犯了大官僚大

8、地主的利益。(2)措施:市易法、均输法、方田均税法、农田水利法、青苗法、免役法。原因：宋代商品货币经济活跃;王安石具有前瞻性。4 .(:)导学号05664024阅读材料,完成下列要求。材料一 北宋熙宁四年三月，宋神宗、王安石、文彦博等在讨论募役法之利害时，文彦博奏 对：“祖宗法制具在，不须更张以失人心。”神宗反问他说：“更张法制于士大夫诚多不悦，然 于百姓何所不便？”文彦博则说：“为与士大夫治天下，非与百姓治天下也。”材料二 他没有满足平民的平分财产的要求，但下令取消当时所有的公私债务,这样,至少使 当时的穷困者不再负担任何债务；同时不仅废除了 “债务奴隶”，也禁止今后任何以人身为担 保的借贷

9、。这就防止了自由公民分化成主奴两个阶级。富人的借贷收不回来，财富当然要“缩 水”，但他们已握在自己手中的财富却没有被剥夺,更无肉体被消灭之虞。何怀宏梭伦改革的两点启示根据材料一,说明北宋政府讨论的问题。判断文彦博对王安石变法的态度及其依据。根据材料二,指出梭伦改革的特点及其作用。根据上述材料及所学知识，概括两次改革中为限制特权、追求社会公平与公正所采取的措 施。思路解析：|本题利用两段新颖的材料,设置新的情景,考查了王安石变法和梭伦改革。第(1)问, 根据材料归纳北宋政府讨论的问题,然后从中判断文彦博的态度，并指出判断的依据。第问 根据材料回答即可。第问考查梭伦改革和王安石变法限制特权、追求社

10、会公平公正的措施, 根据材料并结合所学知识回答即可。参考答案:|募役法的利弊。反对。是士大夫协助皇帝管理天下而非百姓。（2）特点：中庸或折中。作用：打破了贵族专权的局面，使平民获得了一些权力。措施:均输法、青苗法、市易法、募役法、方田均税法等。（任答四点即可）颁布“解 负令”、实行财产等级制度（依据财产多少划分社会等级）、成立四百人会议等。（任答两点即 可）5,北宋年间，面对严峻的民族矛盾和阶级矛盾，以王安石为首的有识之士就如何选拔、培养国 家急需人才,展开了激烈的争论。阅读材料，完成下列要求。材料一（范仲淹）国家专以词赋取进士求有才有识者,十无一二。况天下危困乏人如此， 固当教以经济之业,取

11、以经济之才,庶可救其不逮。李煮续资治通鉴长编材料二（苏轼）自唐至今，以诗赋为名臣者不可胜数,何负于天下,而必欲废之？（王安石）今人材乏少,且其学术不一朝廷欲有所为,异论纷然,莫肯承听,此盖朝廷不 能一道德故也。故一道德，则修学校，欲修学校,则贡举法不可不变。今以少壮时正当讲求 天下正理,乃闭门学作诗赋,及其入官，世事皆所不习，此乃科法败坏人才。（司马光）神宗罢赋、诗及诸科，专用经义、论、策，此乃复先王令典，百世不易之法。但王 安石不当以一家私学,欲盖掩先儒,令天下学官讲解及科场程式，同己者取,异己者黜。（元）马端临文献通考根据材料并结合所学知识，范仲淹、苏轼、王安石、司马光对科举考试内容分别提

12、出了怎 样的主张？结合所学知识,材料二中司马光所说“以一家私学，欲盖掩先儒”指的是什么？它产生了什 么样的影响？根据材料二并结合所学知识,王安石兴学校、变科举的主要目的是什么？思路解析：|本题考查王安石变法的内容和影响。第（1）问，将材料中的相关观点进行归纳概括即 可。第（2）问，要结合王安石教育改革的措施来回答。第（3）问，要说明教育与政治之间的关系。 参考答案：|（1）范仲淹:主张考经邦济国之术;苏轼:主张考诗赋;王安石:主张考经义（时务策）； 司马光:主张考经义、论、策。（2）统一编纂以儒家经典为内容的教科书（主持编纂三经新义作为统一的教科书和考 试依据）。禁锢了思想自由；进一步强化了儒家思想的正统地位。（3）统一思想;为改革培养人才。