5玲玲的画 第1课时教案部编版语文二年级上册大单元教学设计.docx

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1、5玲玲的画第1课时教学设计文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。语言运用：会认15个生字，会写“评、奖”等10个字，会写评奖、时间”等4个词 语。思维能力：正确、流利地朗读课文；初步感知课文内容。审美创造：通过品读课文，初步体会文章的思想感情。教学重难点：重点：会认15个生字，会写“评、奖”等10个字，会写评奖、时间”等4个词语。难点：正确、流利地朗读课文；初步感知课文内容。教学过程：问题导入：课件出不：这是一位可爱的小伙伴，她的名字叫玲玲，画得一手好画。可是，有一天她把自己 画的一幅画弄脏了，故事就从这里开始了。自由读课文，把不认识的字圈出来。对照课文注音，把生字读准确。学习任务一：识字解

2、词1 .请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。课件出不：详细一幅评奖催促弄脏伤心报纸另外并且糟糕来不及懒洋洋肯动脑筋指名读、去拼音读、领读、开火车读。2 .识字方法：（课件出示）（1）字理识字糟：这是一个形声字。米表意，其形像稻谷或米粒，表示酿酒用粮食，曹表声。糟 是带渣滓，未过滤的酒。本义是带滓的酒，引申为酒滓。（2）拆字法（形声字）玲玲：王字旁的字一般与玉有关，表示非常珍贵、美好的事物。“令”表示读音O（3）换一换详：换一换的方法来记忆：“样”的木字旁换成I字旁3 .识字游戏：一起来画画（课件出示）指名读、开火车读。教师及时评价。4 .写字指导：画幅评奖纸报令及

3、拿并画：注意先写完田”再写“LI”， “田”写得稍小一些。“幅”由“巾”和宣组成,指名读,强调读二声。“奖”上下结构，上窄下宽；“幅、评”左右结构，左窄右宽；“画”半包围结构。学习生字报”，指名认读,怎么组词？（报纸、报答、报告）学习生字“另，指名读，读准后鼻音。怎么组词？（另外、另一个）写拿字时注意上下两部分都要写得扁一些，“手”的第一笔撇起笔在横中线上。“另、拿、并”是上下结构，上部都要写得扁一些。“纸、报”是左右结构，左窄 右宽。“及”是独体字。老师板书，学生书空，老师巡回个别指导。在白板上展示学生书写练习，并给予评 价。【设计意图】生字书写的教学，要尊重学生的认知，让学生先观察、讨论，

4、教师再 补充、范写。接着练写，最后评价指正。学习任务三：整体感知师：自读课文，想一想：玲玲的心情是怎样变化的？请把代表玲玲心情变化的词语 用画出来。玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。玲玲伤心地哭了起来。玲玲满意地笑了。【设计意图】以填空的形式，整体感知课文，降低了难度，适合低年级学生学习。 学习任务四：课堂总结教师引导，学生总结学习了玲玲的画，我们认识了很多生字和新词，认识了爱画画的玲玲，感受到 了她的心情。学习任务五：检测评价一、看拼音，写词语lou tT nao jTn hen zao xiao gou ling ling ()()()()()二、轻松找朋友。pingjiang报纸baozhT拿起naqi评奖根据学生课堂表现和书写情况，让评价小组给出合理的评价，发放小星星。板书设计：5.玲玲的画画幅评奖纸 报另及拿并布置作业：1 .带感情地朗读课文。2 .完成课后习题。