2022年全国新高考Ⅰ卷语文试题及答案.docx

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1、2022年全国新高考I卷语文试题及答案2022全国新高考I卷语文试题本试卷共10页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。注意事项：1 .答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场 号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡相应位置上。 将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。2 .作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项 的答案信息点涂黑;如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答 在试卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目 指定区域内相应位置上;如需改动，先划掉原来

2、的答案，然后再写上新的答案； 不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4 .考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读1（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成广5题。材料一：中华民族有着深厚文化传统，形成了富有特色的思想体系，体现了中国人几 千年来积累的知识智慧和理性思辨。这是我国的独特优势。中华文明延续着我们 兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利?利行数千里而助人乎?利出燕南门而望 见军乎?则道里近而输又易矣，王何利？燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为 之起兵八万、车二百乘，以从田文，魏王大说曰：“君得燕、赵之兵甚众

3、且亟矣，” 秦王大恐，割地请讲于魏。因归燕、赵之兵，而封田文。（节选自战国策魏策三）10 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.今赵不救魏/魏献盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/ 此文之所以忠于大王也/B.今赵不救魏/魏献盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/ 此文之所/以忠于大王也/C.今赵不救魏/魏献盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/ 此文之所以忠于大王也/D.今赵不救魏/魏献盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/ 此文之所/以忠于大王也/11 .下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分

4、）（）A.寡人意为寡德之人，在文中是魏王自称，春秋战国时期君主常如此谦称自 己。B.百乘即一百辆兵车，“乘”指四马一车。“百乘”“千乘”常用作兵力的 代称。C.为赵蔽的“蔽”指屏障，与邹忌讽齐王纳谏中“王之蔽”的“蔽”相同。D.国门，文中是实指，指魏国国都的城门;现在则用来指一个国家的边境。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）A.魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的 帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。B.孟尝君见赵王不愿出兵，劝说赵王，指出魏国每年地危民死，而赵国土地 与民众一直安全，如果不救魏，赵国将面临危险，赵

5、王这才同意出兵。C.孟尝君请燕王出兵救魏，燕王犹豫不决，孟尝君指出魏国倘若联合他国合 力攻打燕国，将会对燕国十分不利。燕王听从了建议，出兵救助魏国。D.孟尝君计谋得以实现，魏王非常高兴，夸奖他短时间内搬来很多援军。秦 王非常恐慌，割地给魏国，魏王于是让燕、赵援军返国，封赏孟尝君。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？（2）燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。14 .孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同?请简要 概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成1516题醉落

6、魄-人日南山约应提刑愁之懋之注魏了翁无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。翁 前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日注人日：旧俗以农历正月初七日为人日。15,下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。B.在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。C.这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。D.词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。16 .词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中

7、谈到哪些做人的道理?请结合内容简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17 .补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荀子劝学中“，两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以 恒。（2）乐器在古代生活中发挥着重要作用，诗经周南关雎中写到乐器 的句子是“和“。（3）自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不 鲜，如“, ”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成1820题。科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系，因为服从国家安排改学自动控制, 从此与国防和航天事业有了20世纪60年代，栾恩杰到第七机械工业

8、部工作后参与的第一个重大任务就 是我国潜地导弹“巨浪一号”的研制，潜地导弹作为秘密武器，在欧美国家是 的国防项目，鲜有资料可供借鉴，在没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的 情况下，整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发 射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了 “巨浪一号”的研制攻关。这三步被称 为“台、简、艇”，但每一步都失败过。失败在航天领域的研发过程中是的。奕恩杰从导弹研究的技术员到中国 探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问 题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之 一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝

9、，意味着你在世界的航天格局中可能突 然之间换了赛道，奕恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候, 成功就在我们前面。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）19 .请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增 删词语，但不得改变原意。（4分）20 .文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析 其表达效果。（4分）（二）语言文字运用H （本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成222题。节日期间，无论是家人团圆，还是老友欢聚，“吃”往往是必不可少的。因 此，节后很多人会增添新的烦恼，那就是“节日肥” “过年肥”，减肥也就提到 日程上来。事实

10、上，生活中你会发现，有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的 人，其实根本不胖，反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意，那么，怎么 判断是否需要减肥呢?从医学角度来说，身材是否肥胖，。体质指数是用体 重千克数除以身高米数之平方而得出的数字，国人的健康体质指数为18. 523. 9, 如果低于18. 5,就是偏瘦，不需要减肥，而高于23. 9,就可以考虑减肥了。提到减肥，不少人都为之“奋斗”过，节食、跳绳、跑步都是常用的减肥方 法。临床中还发现，很多人用不吃晚饭来减肥，这种方式不但难以长期坚持， 有人就因此得了严重的胃病。而且，如果以后恢复吃晚饭，甚至比以前更 胖。不仅如此，不吃晚餐，营养素供给不

11、足，蛋白质供应下降，肌肉量也会随之 减少，体重反弹后，在同样的体重下，体脂率反而会比减肥前更高。因此，减肥 一定要讲究科学。21 .下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（3分）（）A.你要觉得这段话对深化*的主题没什么帮助，就删了吧。22 听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。C.他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服。D.请你选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。22 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切, 逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）四、写作（60分）23 .阅读下面的材料，根据要求写作。（60

12、分）“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语，本手是指合乎棋理的正规下法； 妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下 法，对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高，一 些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手，本手是基础，妙手是创造, 一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手;否则，难免下出俗手，水平也不 易提升。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇*,体现你的感悟与思考要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袋: 不得泄露个人信息;不少于800字。2022全国新高考I卷语文试题答案4、.己所不欲.勿施于人-出自

13、论语意m 理性思辨校位思考的古代哲学大智墩。2现E 准则体现与时俱进、推陈出新。要卿强对中 有永恒魅力.体现中国立场中国智量.中国1 r析本题考查学生建编文本观点.概括文本f 款内容概括观点.其次结合题干具体作答:5、答:复兴中华传垓域.；a立较强大的4 文化,借以繁荣本民族戏总与时滑进，当 思性与知性世界.中国清歌也粗皮地在易找工 在形态。僧香世界优秀文化.外力用帼。解析本是考查学生篇选信息.置括内容/现 结合题干中-如何推动明确加逸 概括 日免6、B7、D8.舟行江上.子膏的思瑞崎看他在江上的所 分析。：解析。法题所指子骨的思编障，他在江上的J 注意层次.1文*H篇写出的风景,表现出了骨逃

14、生后苗 2后听到岸上人的对话.引发子骨对人生意义 3江上渔人的歌声深深触动了子胥.激发了伟 清浸的云水之乡,的生存状态.又息觉到.柔情 4船翕岸后.子胥仍然没有从矛盾峥L、情中窗 帮助渡过了我的仇恨,但是又说将来说不S 恨之深.复仇愿望之强.“渡iT不等于鞋底WR是就是说自己不就的,也不要强加给对方。体现了 2成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金 石优秀传统文化的希基与发树越时空、超越国界1 价值的理念、主张、方案.为人类文明作贡献的中国。勾容的能力.首先需要学生认咬闺读原文.结合文J华文北传绞,因本健体才可以消化吸收了四方异域的 i代社会让世界村的居艮们多少都进入了- 4要复杂的

15、跄相当的艺术形式.主要是诗歌语言内在结构、外獴究的能力.考生要在充分建制文本观点的前提下. 见所感而逐步生发J!”匕，谓结合文中相关部分简要所见所思而逐步生发展开二提示考生在作答时要）轻松.的思考。!复仇的愿望、内心的仇恨。当他看到渔人疏收于 r.矛盾的心情始绕交织在起。脱出来他感谢淮人能够带给他片刻的内心安宁. 自会有那么一天.你再渡我回去二暗示子皆仇 记9、渣夫拒贪:是段广为流传的历史故事.渔夫是T5义士.明知伍子胥身份而目死教他渡江.拒到之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽.本文将渔夫改舄为一个普通渔人,这一改写带来了 怎样的文学效果燎读你的理解-（6分）解析诙题.这一改写带来了怎样所指的

16、文学效果二其中文学效累.可从多角度理IhL语言效臬上.将渔夫改写为个普通演人.彩显冯至诗化小说的特点,冯至本是诗人.局是拒材的渔夫.本文中的渔人并不是明知伍子胥身份而冒死救他渡江.相反本文中渔人龈 中的伍子皆只是一个不知从何处来,又不知向界里去的远方的行人昙了，他也不理解伍 子皆为什么离乡背井要走斗那么远，拒到后也没有因消除子骨的疑虑自尽,而是对他的话- 点也不慢,转身架舟翻舞衣初这样.更凸显本文诗竟化、散文化的舞永意味。2 .从情节和人物同造上.篇逢粉M为一个普通潼人.其心境平坦.疏故于清淡的云水之乡： 对比一个整8整夜漫在血的鱼根里利子膏，凸显渔夫在收演隐逸中使伍子胥思想发生的变化. 由复

17、仇心理到灵魂片刻的安普立上领会到渔夫的美好世界二子餐对自己的使命有了更 深的理解甚至救赎.3 .从主题上渔夫改写为一个普诵渔人.用途摄的是恬浪的人生.子胥承受的则是生命的沉重， 你选择命运还是命运选择你是个问题,你有过峰的权利肺你会逸择哪个同样是个问题，你 渡我过了江,同时也渡过了我的仇恨。将枭说不定会有那么f 你再流敌回去。”仇恨” 是由爱而生的，而复仇又 定有恨.爱恨相生.人在隽锋命运时又是身不由己的。对比之下. 文童主题层次更为丰富了。10. C11. C 12、A 13、（1）我们（燕国）已经连续两年没有丰收了.现在又要远行几千里来救助魏国.那将会怎么样翎2）（如果）蕉国不解救魏国,魏

18、国就会改变志节割让土地.把国家的半数土地割给泰国.泰国一定会撤兵。14、对赵国是晓之以利害为赵王讲清楚存魏对赵国的好处同时也讲明魏因一旦投降泰国给赵国带来的危害，对燕国先愚求其发救兵，见没有效果.就晓之以害为燕王讲明如果我国改变 国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护，也需要与时俱进、推陈出 新。要加强对中华优秀传统文化的挖掘与阐发，使中华民族最基本的文化基因与 当代文化相适应、与现代社会相协调，把跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、 具有当代价值的文化精神弘扬起来。要推动中华文明创造性转化、创新性发展, 激活其生命力，让中华文明同各国人民创造的多彩文明一道，为人类提供正确精 神指引。要

19、围绕我国和世界发展面临的重大问题，着力提出能够体现中国立场、 中国智慧、中国价值的理念、主张、方案。我们不仅要让世界知道“舌尖上的中 国”，还要让世界知道“学术中的中国”“理论中的中国” “哲学社会科学中的 中国”，让世界知道“发展中的中国”“开放中的中国”“为人类文明作贡献的 中国”。强调民族性并不是要排斥其他国家的学术研究成果，而是要在比较、对照、 批判、吸收、升华的基础上，使民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求, 越是民族的越是世界的。解决好民族性问题，就有更强能力去解决世界性问题； 把中国实践总结好，就有更强能力为解决世界性问题提供思路和办法。这是由特 殊性到普遍性的发展规律。材

20、料二：不少评论家、诗人和诗歌读者都感觉到当代新诗创作与理论进入了一种停滞 不前、缺乏生命力的状态。由于古老的东方文化传统与汉语都不可能向西方文化 和语言转化，而西方诗歌文化与语言又不可能被缺乏本民族传统意识的诗歌作者 与理论家自然吸收，食洋不化的积食病就明显地出现在诗歌创作和理论中。人们逐渐意识到对“他文化”吸收力的强弱与自己本民族文化传统的强弱成 正比，唐代之所以能广泛吸取西域民族、北方民族及佛教的文化，正因为它拥有 一个秦汉以来建立的强大的中华文化传统，这传统如一个消化力极强的胃，吸收 了四方异域的文化，借以繁荣本民族文化。当代新诗不但丢失了本民族的诗歌传 统，而且也失去了对那个传统的记忆

21、和感情，而中华文化又不同于其他以拉丁语 为先祖的各种西方文化，可以自然地相互吸收，所以必然会发生这种食洋不化的15、A 16答案注珍情美好,执詈遁求。作者对无边春色执着追寻.个.苦-字体现出对黄好事物美好景色的执着追求.2度极态度重视劳动”.祈爱祈叠一都是古代劳动人民怀有积极乐观态度，重祝劳动生产的市要表现。1守孝道各安其所。一翁”子-孙之间推行孝道友爱,其乐融融商一男”农各安其斯.安守本业.自食其力.解析:人日为中国传统节日,旧俗以农历正月初七为人日.是人类的生日。是日 天气清明者则人生紧行，节日习俗因地区不同.有的地方吃面条有的地方吃七宝,二 又以登高鼠语为乐。孟春时花尽是春色 可还是要寻

22、春 觅春,体现出对自然美量的执臂追 求行商坐艮泛指商人Z四处行走的是JT.坐店经营的是.黄，新织的是我二 活动转征明显,17 、瞥马十驾.功在不舍（2谬公友之.钟鼓乐N网杨的I尽子母.雄.画道龙标过五溪其间旦裳闻 何物,牡前啸血旗哀呜）（庄生晓梦迷蝴蝶.a帝饕电兜粒fl （江晚正然余,山深间鸭鸽）等等 解析本题考查学生对诗文的背诵理解.蹴写韧/考查分叠接住默写和理解作默写两种类型. II答此类题 要求学生平时既要注意记忆、积累,同时在此卷通必ff以理解.应用和赏析。答题时 看清题目要求.本题黑于理解他默写。耳错字或漏字添字锌帐得分/此函写时：（1）要注意胃马 的执着“广为学樗之以修.等的提示.

23、（2）要注意.关睡中写乐福胸勾干遂粕提示。（3）要注意,鸟 类需呜有时会引发人们的悲思熬第.“唐诗宋词”等的提示。此小删杳案较为宽法.只要注意把诗词背 对、字形写对即可得分。18 .不解之缘秘而不亶（或守口如瓶，秘而不露）屡见不鲜（或司空见惯）1解析:本题考查正确使用词语包括熟退的能力.这里考森在诰句中正确运用恰当的成语.成语运用 一般可以从语境角度 用逻辑关系与词语对应解题.还可以从词义角度 用提及诏索与词义轻重， 集题还可以从用法角度用适用对象与感情色彩第1L另外还要看搭配对象语法功能使用对象等。这 里主要采用根据上下语言环境来选得恰当的成语。第1处填不斛之缘，体现科学家与航天事业密不 可

24、分的关系。第2处用秘而不宣.来描述在欧美国家潜地易馨技术的秘密性和独占性。第3处堪司一 m G1H方山Z 工ZIL91+ S2rH + Qh 向* (H 牌 B UKmUl* Il H* *丛工W里个团队植H规划开帖/巨3号的修制攻关 力在M上发射白夏，把明9 量进发财传以横用水下发射环 ;娟行善发射.析本事子长句M句的豪这能力考鱼长句度JB句是把一个堵拘复奈亶修馋成分”多 的句子*排成几个结构H单的句子可以是弦。的句子也可以是几个相互*系的分句.黑金的方Q盘体如诏段了U句子的本*总12分析出长句的络构#点.找出句子的主干书 M 宾语球分：3无主干单独成句纪句中的修博看财A出来，ftMq；4#

25、l定的理时主 干句加几个分句进行句后廓啾，境情直发帙出家的普通句是否JW朗.是百有信息的充失. 即理湾售段结府,M分句第F：倒答此.弟1少了谓个句子的息是票个团队按计划开雄 了攻关. 2少租售1株”、蛇IT倏二个长度李改耳或三包句.第39楼查出三个句子 是否有建鹭序问如果m*以N*、*后融合成四个0句.20这几句话在发.集HT3撒大阴4*和光录附设种何引发人的对失融内充的 11示与充同.产生一弹阅*M律强化了表说2. 4厕将桁播索守白第.话的三句话枸成的 排比旬.依次从付出辛音iftiie.田忧大n附的ye.由潼人渠 层卷进的企述了 .矢IT的内Z，内容*H,情却,IW, MW：强Ml帙效里总

26、给此PM的研发带 豪的危害景失邕大，的星都上济瞿致案息内百折不接的科啦2 反句艮他艮克H了斗*反柯出 M蕉科研决心之霍蜜.析此春壹修辞手法运用及算我达效果的分析.H善达奥目更要了窗修辞于法具有的“ 点及其我达的奴臬.然后物务塔言梯体会这蝌tn手法在it处*达所起的作用.比如内容方 I,结构上下文方电语调帙方 后 要如出家.a, c22 .琪D主要偏体篇指R2还会依害健章SI体重不仅金反鼻【析）4才青得宫磁匍明.M. 体一 *一集用、生财的力.，哥比黄目，光要昆 语国,注帚店通发的关联.鼻生甯语境合通荏导出所要城X的内容.121 ,物甯文X空的 目次考句子的青贯”又才量学生刘文皎的括能力.及文段

27、的推能力.善的注，初后 义的同应以及得*的境示.个电皎的人敷内雪是人虹B，内看是否肥野砌况费慢区.23 .作文高考语文答题技巧1、文言文阅读：先读最后一道题目，了解*内容。再读原文，阅读过程中见 到加点字时要到题目中进行理解，注意文段后的注释，很多时候有提示作用。2、诗歌鉴赏题：先读诗歌题目，圈出题眼，把握本诗重点。古诗鉴赏表述: 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）手法，写出了（意象）的（某某） 特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。3、文学常识填空：“一字不差”；字迹一定要工整清楚。4、现代文阅读：先通读全文，用铅笔标好段落序号，初步掌握全文意思。 答题时要

28、特别注意以偏概全，无中生有，故意夸大缩小，混淆先后，张冠李戴, 偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分等。5、作文：首先审题，理解原材料与话题，根据原材料提炼观点，若遇上新 材料作文或漫画作文，要按考前辅导，将其转化成话题，然后再写作。若是命题 作文，一定不要自拟题目。高考语文答题小窍门遇到模棱两可的选择题时，要善于用排除法快速选择正确的答案。高考语文 中选择题占的分值虽然不多，但是也算是比较容易得分的题型。语文的选择题出 题方式遵循的规律与其他科目一样，主要会设置一些选项陷阱，包括偷换概念、 绝对式选项、移花接木、违背常识等。在做这一类题型的时候，应该选择使用排 除法。具体来说，把绝对的选项

29、、与日常生活用语明显不相关的选项、与题干意 思一样的选项排除掉，剩下的就是正确选项了。高考语文答题注意事项1、卷面杂乱，字迹不清有些同学在书写答案时，不注意卷面整洁，甚至使用墨水浓重的笔，一笔下 去成为一团，扫描后阅卷老师根本看不清楚答案，不仅得不了高分，而且原本应 得的分数也会丢失。建议：一笔一划写，字不要太小，让阅卷老师看清楚才能得分2、答案没有步骤，混乱不堪语文主观题部分，没有步骤，写成一堆是阅卷老师不喜欢的卷面。建议：列提纲，按步骤答题答案清晰，不啰嗦，比如问这句话用了什么 修辞手法，同学只需要写“比喻”二字就可以，不用写“这句话用了比喻的修辞 手法”。3、不认真审题审题对了才能拿到完

30、整分数，审题错误可能一分都没有。建议：认真看清楚题干注意题干中的限制词，比如“正确”、“不正确”4、答案写错位置有些同学考试非常紧张导致答案写错了位置，然后将2题的答案对调用箭头 标注，这样很容易2题都失分。建议：考生应从平时就养成好的习惯，让好习惯成为一种日常5、时间安排不合理，题做不完做题慢的同学，前面题正确率很高，但是后面分值大的题反而由于时间不够 来不及答题，正是丢了西瓜捡了芝麻。建议：按照试题分数分配做题时间，比如考试前40分钟做客观题，开考后40-90分钟做主观题，最后一小时做作文。病症，这病症是当代诗歌失去读者的重要原因。当代诗歌由于时代内容的发展， 已无法退回到新诗运动初期的状

31、态。当代社会让世界村的居民们多少都进入了一 个更复杂的感性与知性世界，中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式，主 要是诗歌语言、内在结构、外在形态。这些必须是有本民族实质性的和具有现代 性的，单靠移植西方是绝对不行的。我们认为，21世纪中国新诗能否存活，就看我们能否意识到自身传统的复 活并进入现代，同吸收外来因素之间的主次关系。没有传统何谈创新?没有传统 作为立身之地，创新很可能变为全盘西化。所以，中国当代新诗一个首要的、关 系到自身存亡的任务就是重新寻找自己的诗歌传统，激活它的心跳，挖掘出它久 被尘封的泉眼。读古典文史哲及诗词、讨论，想现代问题，使一息尚存的古典诗 论进入当代的空间，贡献出

32、它的智慧，协同解决新诗面对的问题。据我的学习经 验，历代中国文论中存在着大量对我们今日所思考的诗歌理论仍有意义的撰述， 而我们却只习惯于引用西方理论，无暇回顾一下自身传统中这些理论，师洋师古 应当成为回顾与前瞻的两扇窗户，同时拉开窗帏，扩大视野，恢复自己传统的活 力才能吸收外来的营养。I I国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同O西方文论强调逻辑剖 析，优点是落在文本实处和清晰的抽象概括，但其弊病是容易刻板、枯燥、概念 化、解剖刀往往伤及神经，概念也有失去生命的变幻色彩的毛病。而中国古典诗 论体系虽不十分清晰，却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的 智慧和哲理，不至于有水涸石

33、露的窘境，而其中人文的情致、暖意、活力，丝毫 没有实验室处理后的褪色失鲜之感。读古典诗论后可以意识到西方的科学分析、 逻辑推理、抽象名词杜撰等虽不失为一家之法，却开非唯一的方法。而中国古典 诗论的风格与中国古兴自学的灵活、深邃、玄远相匹配。对于诗歌这样内涵深、 变幻多的文学品种，中国传统的文艺理论有其突出的优点。（摘编自郑敏新诗百年探索与后新诗潮）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.中华民族具有深厚的文化传统，形成了富有特色的思想体系，这是推动中 华文明“创造性转化、创新性发展”的重要前提。B.中国特色哲学社会科学的构建，可以向世界传播中国优秀学术理论，为解 决

34、世界性问题提供中国经验。C.当代新诗之所以出现“食洋不化”的病症，一是因为丢失了本民族的诗歌 传统，二是因为东西方文化差异巨大。D.中国古典诗论虽不以体系和逻辑见长，但蕴含诗性品格和人文情致，比西 方文论更有生命力。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.材料一与材料二都谈到了传统和创新的关系，不过二者论述的重心并不相 同。B.借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代性，对此中国诗人要有清醒 认识。C.中国古典诗歌的语言、内在结构和外在形态，依然可为当代诗歌创作提供 营养。D.古人论诗用“意在笔先” “空灵”“飘逸”等语，未落实处却包含鲜活的 审美智慧。3 .下列选项，最适合

35、作为论据来支撑材料一观点的一项是（）（3分）A.韩愈答刘正夫书：“或问为文宜何师?必谨对曰：宜师古圣贤人。”B.晚清洋务派人物冯桂芬提出：“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。”c.鲁迅文化偏至论：“外之既不后于世界之思潮，内之仍弗失固有之血 脉。”D.季羡林认为：“东西方文化的相互关系是三十年河西，三十年河东。”4 .“己所不欲，勿施于人”出自论语，现已成为国际社会公认的处理人 际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。（4分）5 .如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合材料谈谈 你的看法。（4分）（二）现代文阅读H （本题共4小题，18分）阅读下面

36、的文字，完成69题。江上【注】冯至子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真实地获 得了真实的生命。时节正是晚秋，眼前还是一片绿色，夏天仿佛还没有结束。向 南塑去，是一片人烟稀少的平原。他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落也随着出现 了，子胥穿过几个村落，最后到了江边。太阳已经西斜，岸上三三两两集聚了十来个人：有的操着吴音，有的说着楚 语。有人在抱怨，二十年来，这一带总是打过来打过去，弄得田也不好耕，买卖 也不好做。一个上了年纪的人说：“前几年吴王余昧死了，本应该传位给季札， 但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位， 要保持

37、他的高洁。”“他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日子，一一我恨这样的人， 我们都是吃了他高洁的苦。” 一个年轻人愤恨地说。那老年人却谅解季札：“土各有志。他用行为感动我们，不是比做国王有意 义得多吗?一一就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论，对于友情是怎样好的一幅 画图！”季札在死友墓旁挂剑的事，子胥从前也若有所闻，他再低下头看一看自己佩 着的剑，不觉起了一个愿望：“我这时若有一个朋友，我也愿意把我的剑，当作 一个友情的赠品，一一而我永久只是一个人。”子胥这样想时，也就和那些人的 谈话隔远了，江水里的云影在变幻，他又回到他自己身上。这时江水的上游忽然 浮下一只渔船，船上回环不断地唱着歌：日月

38、昭昭乎侵已驰，与子期乎芦之漪。面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已驰，是怎样感动子胥的心!他听 着歌声，身不由己地向芦苇丛中走去。西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也显露在天空，映入江心，是江里边 永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了：日已夕兮予心忧悲，月已驰兮何不渡为？歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水的温柔。 子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫随起随灭的声音。 船到江中央，水流变得急聚了，世界回到原始一般地宁静。子胥对着这滔滔不断 的流水，他想这是从郢城那里流来的。他立在船头，身影映在

39、水里，好像又回到 郢城，因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆，不知这里边 含有多少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已被 人抛入江心;他们得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平，谁知道这时正有一个人在遥远的江上，想把那污秽 的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来他再看那渔夫有时抬起头望望远方,有时低下头看看江水，心境是多么平坦。 子胥在他眼里是怎样一个人呢?一个不知从何处来，又不知向哪里去的远方的行 人罢了。但是子胥，却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人，这引渡的 恩惠有多么博大，尤其是那两首歌，是如何正

40、恰中子胥的运命，怕只有最亲密的 朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的 人的口里。船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血的仇恨 里，一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不 曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把这段江水渡完，希望 能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻。船靠岸了，子胥口里有些嗫嚅，但他最后不得不开口: “朋友。我把什么留 给你作纪念呢？”渔夫倒有些惊奇了。这时子胥已经解下他的剑，捧在渔夫的面前。渔夫吓得倒退了两步，他说：“我，江上的人，要这有什么用呢？”“这是我家传的宝物，我佩

41、带它将及十年了。”“你要拿这当作报酬吗？”渔夫的生活是有限的，他常常看见有些行人，不 知为什么离乡背井要走得那么远。既然远行，山水就成为他们的阻碍;他看惯了 走到江边过不来的行人，是多么苦恼!他于是立下志愿，只要一有闲暇，就把那 样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间，所以就即景生情，唱出那样 的歌曲。”这值得什么报酬呢？”子胥半吞半吐地说：“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。将来说不定 会有那么一天，你再渡我回去。”渔夫听了这句话，一点也不懂，他只拨转船头, 向下游驶去。子胥独自立在江边，望着那只船越走越远了，最后他才自言自语地说：“你 这无名的朋友，我现在空空地让你在我的面前消逝了

42、，将来我却还要寻找你，不 管是找到你的船，或是你的坟墓。”他再一看他手中的剑，觉得这剑已经不是他自己的了：他好像是在替一个永 久难忘的朋友保留着这支剑。（有删改）注历史小说伍子胥写于19421943年，取材于春秋时期伍子胥的复仇 故事，叙述他由楚至吴的辗转逃亡。小说共九节，江上为第六节，伍子胥过 了昭关，继续跋涉，前往吴国。6 .下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.子胥过了昭关，所见风景与前大不相同，那大片绿色和原野，也是子胥再 次“获得了真实的生命”的心情写照。B. “唯恐把这段江水渡完”，表现了逃亡中的子胥的心态，只有在江上的这 段短暂时光，他才能够平和地

43、欣赏风景。C.子胥同渔夫道别，说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”，表现的是子胥渴望 同渔夫交流，又碍于隐情而无法敞开心扉。D.“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，子胥在江上领会到渔夫的“世 界”，他对自己的使命有了更深的理解。7 .关于文中江边人们谈论季札的部分，下列说法不正确的一项是（3分）（）A.那位老人欣赏季札不就王位的高洁，也称赞他以美好的行为感动了世人。8 .那位年轻人认为季札不顾百姓死活，只顾独善其身，逃避了济世的责任。C.季礼挂剑一事进一步说明了他的品行，也为后文的子胥赠剑做了铺垫。D.季札的退耕田园，与下文渔夫的泛舟江上，共同表达出*的隐逸主题。8 .舟行江上，子胥的思绪随着他

44、在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合 文中相关部分简要分析。（6分）9 .渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份 而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。*将渔夫改写为 一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果?谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈 何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！ ”重 为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏！ 赵王曰：“寡人 不能

45、。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君 曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民 不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也，今赵不救魏魏献盟 于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许 诺，为起兵十万、车三百乘，又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！” 燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文日：“夫 行数千里而救人者，此国之利也，今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人, 可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行 矣，恐天下之将有大变也。王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王 折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦