【中小学】心理健康教育走出青春期的迷宫教学设计.docx

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1、走出期迷宫XXXXXXXXXXXXXX学校 XXX XXX XXX一、基本说明1 .教学时间:40分钟2 .教学人数：50人3 .课时：1课时4 .课型：新授课5 .年级：初一二、教学目标1 .认知目标：了解青春期的自我同一性的变化，认识到 每个人都有这个阶段，这是发展必经的阶段。2 .情绪目标：认识到青春期自我同一性处于一个变化的 过程，情绪的起伏也许是变化的一部分，可以选择适当的方 式，应对自我同一性的与角色混乱冲突。3 .行为目标：尝试选择不同的方式，面对青春期的自我 同一性的变化。三、教学内容本课聚焦丁心理发展重要的阶段青春期，将正处于 青春期的学生面对的“自我同一性和角色混乱冲突”这

2、一议题, 转化为迷宫冒险之旅中的四次探索。首先，让学生理解青春期的迷茫与困惑来自“自我同一性和角色混乱的冲突”，完 成“自我同一性”的探索是青春期的主要任务。然后，在越来 越多的投入和探索中，为学生展示他们可能会经历的自我同 一性的四个阶段：自我同一性扩散、自我同一性早闭、自我 同一性性延缓、自我同一性获得。学生们体验如何实现自我 同一性获得的历程，鼓励学生主动探索，走出青春期的“迷 宫1.人物与情景创设王园，12岁，初一。一天，王园在家里午睡，仿佛睡了很久很久这时他 听到有人叫他的名字“王园，王园”他疑惑地睁开眼，这时， 王园发现身处到了一个迷宫之中，王园只有走出迷宫才能从 梦中醒来，这时迷

3、宫中出现三面镜子，每个镜子中都有不同 的画面：画面一：王园扔试卷，成绩一张不如一张。画面二：选班干部，众人热烈讨论，积极竞争，王园缩 在角落，仿佛与自己毫无关系。画面三：王园躺着床上，无欲无求，作业丢在课桌上， 上面很多红色交叉。看着这些画面，王园觉得十分熟悉，因为自己正处于这样的状态。王园明白了，梦中的迷宫也正是自己青春期的迷 宫，只有走出梦里的迷宫，才能走出青春期的迷宫。于是王园决定开始自己的迷宫冒险之旅，让我们跟他一起帮他走出 青春期迷宫吧。游戏规则：完成一次探索任务，则获得开启下一个房间 的钥匙。2.王的第一次探索(认识自我同一性)迷宫里出现了这样一段话:王园刚刚进入初中，王园在小升初

4、的暑假期待着自己的 初中生活，他期待自己的初中时光璀璨夺目，但是真正的初 中生活似乎和想象的不一样，对他来说初中的生活好像一个 迷宫，神秘而复杂。(1)学生思考：1 .王园可能希望自己有什么样的初中生活。2 .王园实际的初中生活是怎样的。3.王园为什么会有这样的状态。(2)教师提出锦囊一：1 .理想我与现实我的冲突2 .王园正在经历青春期，他正在思考一个重要的问题 “我是谁？”他需要进行关于自我发展的问题的探索。建立自我同一性，自我同一性在个体青春期发展中占据 核心地位，包括对自我的确认和对有关自我发展的一些重大 问题，诸如理想、职业、价值观、人生观等的思考和选择。 埃里克森认为自我同一性是个

5、体关于“我是谁”以及如何定 义自己各方面的思想或观念，是个体在特定环境中的自我整合。(3)请同学们采用锦囊妙计，给王园提供一些帮助。(4)王园在同学们的帮助下，通过了第一次探索，获得了通向下一个神秘房间的钥匙。3.王园的第二次探索(扩散到早闭)打开迭第二个神秘房间的门后，王园看到了这样一段 话：初中生活比想象的困难许多好不容易上了个不错的中学，勉强适应了新的环境。他以前小学的时候成绩优秀，还 是班里的班干部。现在在新的学校，经过三次月考，排名一 直在年级中游水平，也没有评上班干部，王园最近觉得很烦 恼，不太想去学校上学，没有特别感兴趣的科目，觉得自己 学什么都提不起干劲(1)学生思考：王园对自

6、己现在的状态很疑惑？你们能告诉他他现 在为什么会这样，同时给他一些安慰吗？你们认为王园身边有哪些可以帮到他的人呢？(2)教师提出锦囊二：实现自我同一性有不同的阶段，我们需要一步一步的 去完成。这些疑惑是正在经历青春期的你我他都会有的，他并 不孤独。鼓励王园要接纳自己的变化。可以帮到王园的人有：父母、老师、朋友(3)采用锦囊妙计，给王园提供一些帮助。(4)王园在同学们的帮助下，通过了第二次探索，获得了通向下一个神秘房间的钥匙。4 .王园第三次探索(早闭到延续)打开迭第三个神秘房间的门后，王园看到了这样一段 话：王园感到很烦恼时，会向父母的寻求帮助，母亲说：“你 听我的就对了。你现在只要把学习搞好

7、就行了，其它什么都 不用管”母亲给王园报了很多课外辅导，王园的生活忙 了起来，生活塞满了辅导班。王园的成绩进步了，但仍然感 到不快乐。(1)学生思考：引导：听从了母亲的建议的王园似乎仍然不快乐1 .王园的父母希望王园做什么2.王园自己希望自己做什么3.王园有没有自己想做的事4.王园为了自己想做的事做了什么5 .能不能给王园提一些建议归纳小结：王园不快乐的原因：没有主动探索自己喜 欢什么(2)教师提出锦囊二：1提高内部动机2自己多做尝试 3思考什么选择更加适合自己 (3)请同学们采用锦囊妙计，给王园提供一些帮助。(4)王园在同学们的帮助下，通过了第三次探索，获 得了通向下一个神秘房间的钥匙。5

8、.王园的第四次探索(延续到获得)打开迭第四个神秘房间的门后，王园看到了这样一段话:王园做了很多新的尝试，王园在辅导班交到了一个新朋 友小李，小李是个开朗的小男生，有很多兴趣，王园和小李 一起去看了很多绘画展，参加了学校的篮球社，加入了学校 的广播站。王园觉得自己开始对很多事情都变得感兴趣了。(1)小投票：你觉得王园最感兴趣的是绘画、篮球还 是广播？一切皆有可能，王园现在也还不确定自己最感兴趣的是 什么，他仍然在不断探索之中。在王园的不断尝试后，王园觉得自己更喜欢绘画，他去 看了很多绘画展，参加了学校的绘画社。参加了绘画培训班， 画能力也有了很大的提高。王园用绘画作为激励自己的学习 的动力，学习

9、更有干劲了。王园明白了自己最喜欢的还是画 画，也希望能将画画作为以后努力的方向。(2)引导提问：王园最感兴趣的是？王园为了知道自己最感兴趣的是什么他做了什么如果你是王园，你现在的心情怎么样？(3)王园在同学们的帮助下，通过了第四次探索，走出了迷宫。6 .小结王园经历了四种状态，如果用有没有“探索”和“投入”来 判断四种状态的话，那王园的四种状态是如何变化的呢？探索：表示对自己的理想、职业、价值观、人生观等进 行选择。投入：表示为认识自己花费的时间、经历的程度。投入XXX状态XXX状态XXX状态XXX状态有探索无有 无投入足够的时间和经历积极主动探索是实现自我同一性的关键。比如：获得同伴、父母和

10、老师的支持、提升内部动机、 主动计划自己的生活、运用已有的成功经验等等都能够帮助 我们更好实现自我同一性哦！7 .价值选择我们每个人都会经历王园的探索阶段，都有自己的自我 同一性任务要完成。现在来做一道关于自己的选择题。谜题：如果世界上的东西都可以标出价格，你手中有 5000元，你会选择什么呢？请你听从内心，做出自己的选择。选项价格（元）浪漫的爱情500纯真的友谊1500健康的身体2100美丽的外貌600一颗爱心800至高无上的权力900巨额的财富1300博学1800享受一次美餐400自由1000我们每个人都有不同的价值选择，不同的选择没有对错 之分。我们选择的时候，会挣扎，会纠结，会犹豫，这都是 正常的。因为我们正处于青春期，是自我同一性探索的重要 阶段。