【中小学】高一上下册6 哈姆雷特节选莎士比亚第一课时教学设计.docx

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1、哈姆莱特第一课时教学设计XXXXXXXX学校 XX【教学目标】1 .认识作者，了解作者的创作阶段及代表作。2 .梳理情节，并概括情节内容。3 .分角色朗读，初步感受人物复杂的情感。【教学重难点】了解写作背景，梳理情节内容，感悟人物心理的复杂。【教学过程】一、导入在西方世界，一般人家必备的两本书，一本是圣经，一本就是莎士比亚全集。 一个是宗教的神，一个是艺术的神。二、作者及创作1、莎士比亚：欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家，被马克思誉为“最伟大的 戏剧天才”。他出生于1564年4月23日，巧合的是，又卒于1616年4月23日。于是，英国人便 把每年的4月23日定为“莎士比亚戏剧节”。他不属

2、于一个时代！他属于所有的世纪！他是人类最伟大的戏剧天才！2、代表作历史剧：亨利四世理查三世悲剧：罗密欧与朱丽叶四大喜剧：仲夏夜之梦威尼斯商人皆大欢喜无事生非四大悲剧：哈姆莱特优柔寡断导致的悲剧奥赛罗妒忌猜疑导致的悲剧李尔王世态炎凉中真情的悲剧麦克白没有节制的野心导致的悲剧3、创作时期莎士比亚创作生涯分为三个时期：(1)早期(15901600年)：这时期作者对生活充满乐观主义情绪，相信人文主义思想可 以实现。这时期所写的历史剧和喜剧都表现出明朗、乐观的风格。历史剧如理查三世(1592)、亨利三世(1599)等，谴责封建暴君，歌颂开明君 主，表现了人文主义的反封建暴政和封建割据的开明政治理想。喜剧

3、如仲夏夜之梦(1596)、第十二夜(1600)、皆大欢喜(1600)等， 描写温柔美丽、坚毅勇敢的妇女冲破重重封建阻拦，终于获得了爱情胜利，表现了人文主义 歌颂自由爱情和反封建禁欲束缚的主张。就连这时期写成的悲剧罗密欧与朱丽叶(1595)也同样具有不少明朗乐观的因素。(2)中期(1601608年)：莎士比亚深感人文主义理想与现实的矛盾越来越加剧，创作 风格也从明快乐观变为阴郁悲愤，其所写的悲剧也不是重在歌颂人文主义理想，而是重在揭 露、批判社会的种种罪恶和黑暗。创作了四大悲剧：李尔王哈姆莱特奥赛罗麦 克白。（3）晚期（16091613年）：莎士比亚深感人文主义理想的破灭，于是退居故乡写浪漫主

4、义传奇剧。其创作风格也随之表现为浪漫空幻。辛白林（1609）和冬天的故事（1610） 写失散后的团聚或遭诬陷后的昭雪、和解。暴风雨（1611）写米兰公爵用魔法把谋权篡 位的弟弟安东尼奥等所乘的船挪到荒岛，并宽恕了他，其弟也交还了王位。三、文本学习1、哈姆莱特写作背景哈姆莱特也译作王子复仇记，是莎士比亚的代表作。写的是丹麦王子哈姆莱 特为父报仇的故事。莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。为了资本主 义的发展，在思想领域新兴的资产阶级文艺对封建文化展开了激烈的斗争，这就是欧洲历史 上著名的文艺复兴时期，莎士比亚就是这一时代最杰出的戏剧家和诗人。哈姆莱特取材于12世纪的

5、一部丹麦史，作者用人文主义的观点，把这个只是单纯为 父复仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧。莎士比亚借哈 姆莱特这一人物形象，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，表现了人文主义思想。哈姆莱特正是一个时代的缩影，反映社会，反映现实。2、剧情介绍丹麦王子哈姆莱特在德国人文主义中心维登堡大学读书。他的叔父克劳狄斯毒死老哈姆 莱特，篡夺了王位，并娶了嫂嫂。哈姆莱特回国以后，父亲的鬼魂告诉他自己致死的原因， 他遵照鬼魂嘱咐，决定复仇。同时国王开始怀疑哈姆莱特，在大臣波洛涅斯的建议下，利用大臣自己的女儿、哈姆莱 特的情人奥菲莉娅去试探他，又指使哈姆莱特的两个同学罗森格兰兹和吉尔登

6、斯吞去试探他, 都被他识破。哈姆莱特利用一个剧团到宫廷演戏的机会，证实了鬼魂的话，决心行动。他说服母亲疏 远国王，并把波洛涅斯错当国王杀死。国王派哈姆莱特和两个同学赍诏书去英国索讨贡赋， 想借英王之手除掉哈姆莱特，哈姆莱特发现阴谋，中途矫诏，折回丹麦。这时善良的奥菲莉娅因为父亲被情人杀死，精神失常，她终日采花，唱歌，嬉戏，不幸 因枝条折断而落水身亡。国王乘机挑拨波洛涅斯的儿子雷欧提斯以比剑为名，设法用毒剑刺 死哈姆莱特。在最后一场比剑中，哈姆莱特、国王、王后、雷欧提斯同归于尽。3、学习活动学生活动一：整体感知 理清人物关系中克劳狄斯 的乔特鲁侑 A波洛涅斯 鳖奥菲利婕 系罗森格兰兹 八吉尔登斯

7、吞剧哈姆莱特（丹麦王子前任国3之子，现任国王侄子） （丹麦国王、哈姆莱特叔父）（丹麦王后、哈姆莱特之母）（丹麦御前大臣）（波洛涅斯之女、哈姆莱特女友）（丹麦朝臣）（丹麦朝臣）学生活动二：整体感知梳理情节结构阅读并思考：全文可以分为几个部分，请概括每个部分的主要内容。第一部分：（开头至我听见他来了；我们退下吧，陛下）国王与身边的侍臣及王后之间的对白第二部分：（生存还是毁灭至谁料过去的繁华，变作今朝的泥土） 哈姆莱特的独白，及与奥菲利娅的对白第三部分：（恋爱！他的精神错乱不像是为了恋爱！ 至结束）国王与波洛涅斯的对白一一试探后的密谋O哈姆莱特的复仇事件是被放置在一个错综复杂的极为矛盾的环境中，他既

8、担负着复仇的使 命，又承受着亲情、爱情、友情等复杂感情的折磨。学生活动三：分角色朗读 走进人物内心 感受人性的复杂第一、二幕描写哈姆莱特由苦思到忧郁的经过；从第三幕起，写哈姆莱特逐步克服忧郁的 心情，他觉悟到了一些道理，体现心理的复杂性：决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上 了一层灰色，伟大的事业在一种考虑之下，也会逆流而退，失去行动的意义审慎的思维 是应该的；但不可以畏首畏尾，失去行动，否则便会逆流而退，消沉下去。学生活动四：戏剧中对白、独白、旁白有什么区别？作用是什么？对白是戏剧中人物之间的对话。独白是戏剧中角色表白个人的情感和愿望的话。旁白是戏剧中角色假定在场的其他角色听不见而面对观众说的

9、话。作用：表现主人公的思想矛盾，刻画人物形象，从而表达作品的主题。示例：旁白：啊，这句话是太真实了！它在我的良心上抽了多么重的一鞭!涂脂抹粉的娼妇的脸, 还不及掩藏在虚伪的言辞后面的我的行为更丑恶。难堪的重负啊！”这段心理描写，把国王的虚伪、丑恶和内心的不安揭示出来。为了试探哈姆雷特是否真 的疯了，不惜让哈姆莱特的情人来试探，根本没想过一旦真相浮出水面，奥菲利娅将如何面 对的问题，足见新国王的虚伪、丑恶。四、总结这一著作不能只读一次；应该一读再读。它和畅销小说不同，它是无穷尽的宝藏。哈 姆莱特会随你的年纪的增长、人生体验的深刻丰富，而变成另外一个哈姆莱特。-（美）克里夫顿费迪曼一生的读书计划哈

10、姆莱特第一课时答疑问题一：文中其他人物的性格特征是怎样的？1、奥菲利娅：奥菲利娅是一个年轻纯洁不谙世事的女孩子，天真、善良，但她和哥哥一样 屈从长辈的意旨。她热爱着哈姆雷特，同时也热爱父亲。当两者都失去时，她便发疯了。2、克劳迪斯：表面看他是个冠冕堂皇的人物。背地里他却施展诡计，阴险毒辣。封建暴君 的残忍和阴谋家的野心集于一身，代表文艺复兴新旧交替时期的所有罪恶。3、波洛涅斯：典型的机关算尽太聪明，反误了卿卿性命的奸臣。他装得像个老胡涂爱在 哈姆雷特面前讨好，献殷勤。实际上，他是个阴险凶狠的人，他出谋划策，刺探秘密。4、雷欧提斯：他是一个自尊心很强，心胸狭窄，小心防范的人。对道德的观念和尺度把

11、握 地都不是很牢固，被人一挑唆一糊弄就失去了独立思考的能力，变成了他人的工具。问题二：“一千个读者就有一千个xxxx。”这句话揭示了阅读的神奇和成果的多元，文中能 读到几个截然不同的xxxx形象？一说：xxxx出身高贵，举止优雅；接受人文主义的教育，博学多才，深受百姓的拥戴。他 敬爱父亲，深爱母亲，但突如其来的变故将他变得忧郁，母亲的背叛令他痛苦，复仇的艰 难令他焦虑、失常。但他逐步坚定起来，最终战胜了自己的弱点，惩治了罪人。一说：哈姆莱特是勇敢的，也是不怕死的；但是，他由于敏感而犹豫不定，由于思索而拖延， 精力全花费在做决定上，反而失却了行动的力量。他一直未能主动履行复仇的使命，而是在 命运的帮助下完成了使命。一说：一个美丽、纯洁、高贵而道德高尚的人。他没有坚强的精力使他成为英雄，却在一个 重担下毁灭了。这重担他既不能据起，也不能放下。他被要求去做不可能的事。这事本身不 是不可能的，对于他却是不可能的。他是怎样的徘徊、辗转、恐惧、进退维艰，总是能触景 生情，总是回忆过去，最后几乎失却他面前的目标。