幼儿园小班科学教案《变色龙》及教学反思.docx

《幼儿园小班科学教案《变色龙》及教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班科学教案《变色龙》及教学反思.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园小班科学教案变色龙及教学反思幼儿园小班科学教案变色龙及教学反思一篇一设计思路：早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读 技巧的准备，进而提高幼儿的语言能力，发展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验， 促进完美人格的建构。3-4岁的孩子，正处于阅读能力发展关键期的开始阶段，是 关键期的基础。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有顺序，针 对这个特点，我选择了贪吃的变色龙这一色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛，符 合幼儿阅读心理、发展需要和接受能力的这样一个读本。小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子，让孩子自主阅读，在此次 活动的过程中，我采用了 PPT分

2、页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现 延伸等多种方式进行，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听 听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性 情。活动目标：1 .乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。2 .尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。1 .出示大书，完整阅读故事。2.提问最后两幅图的意思。【评析：这个故事来自绘本，虽然前面的阅读过程运用了课件，那也是进一步 帮助孩子拓展思维的需要，最后还是要回归绘本，让孩子们知道，这么有趣的故事 来自绘本，引导孩子爱上绘本，为他们今后的阅读奠定基础。】三、延伸活动：对应游戏（播放课件）1 .观察图

3、中变色龙的形象和颜色形状变化，说出变色龙吃的东西。2.连连看 游戏。【评析：这是一个复习巩固的环节，孩子们说对了，会有表扬的声音，孩子们 说错了，会有鼓励的声音，这种形式对于小班的孩子来说形象生动非常具有吸引力 的，虽然活动结束了，孩子们然沉浸在游戏中，意犹未尽，也为后面“变色龙还会 吃什么？变成什么颜色？”的自主的讲述做好铺垫。】幼儿园小班科学教案变色龙及教学反思篇五活动目标1、知道相似的颜色有隐藏的作用，丰富对颜色的认识。2、尝试在类似的颜色中寻找目标颜色。3、对周围事物的颜色产生探索的颜色。4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准

4、备1、教学挂图、红色、蓝色、黄色的小鱼。2、幼儿用书第58页活动过程1、导入：今天老师要介绍一只神奇的动物给小朋友认识，它是谁呢?我们一起 来看看图片。引导幼儿观察图片(告诉幼儿这是一只变色龙，它趁着妈妈睡觉的时 偷偷出去玩耍，请小朋友帮变色龙妈妈把它找回家)2、观察教学挂图2和图3,寻找变色龙的位置，师：变色龙很贪玩，为了不 让大家发现它，它的皮肤会变得和躲藏的位置的物体变一样，这样大家就不容易发 现他了。(教师引导幼儿观察寻找变色龙在的位置，并且都变成了哪些颜色，请个 别幼上来寻找，找到了以后全班小朋友一起喊，变色龙快回家)教师小结：变色龙随时随地根据需呀改变身体颜色，以便捕食和躲避外敌的

5、袭 击。变色龙的变色实际上是一种伪装衣，有保护自身安全的作用。3、寻找小鱼(1)展示各种颜色的小鱼，请幼儿说说颜色的名称。(2)请幼儿闭上眼睛，教师把小鱼藏在颜色相同的区域柜里，再请个别幼儿去 找。玩几次，还可以换幼儿来藏小鱼。4、组织幼儿到户外寻找颜色各种颜色，自然结束。反思:兴趣是最大的学习动力，在组织这一次活动时，由于变色龙的颜色变化的概念 比较抽象，为了引起幼儿的注意力，于是我就以故事的形式去教学，让幼儿在主动 寻找变色龙的同时发现变色龙神奇的地方，会变颜色，接下来引导幼儿变色龙都去 了哪里，变成了什么颜色，先让小朋友一起找，再请各别幼儿上来找出来，让幼儿 知道变色龙变成了相似的颜色就

6、很难发现了，说出因为变色龙很调皮，为了不让小 朋友找到就变了颜色。同时再把变色龙变颜色的其他原因说出来。最后再请幼儿寻 找颜色小鱼。这次活动组织的过程比较流畅，但是时间超过了 15分钟，大部分幼 都能认真参与，但是还是由于我拖时间的原因有一些幼儿注意力没有集中。拖时间 的原因主要是我没有把握以故事的内容来开展活动的内容简要度，故事内容有点 长，并且中途还浪费了一些时间来组织纪律，经过这次，以后我会在课堂上注意语 言的简洁度，以及利用其它一些可以引起幼儿注意力的方法，反思后觉得我当时应 该是边和幼儿讲，边走到注意力不集中的幼儿旁边，或者请他们上来寻找变色龙， 还有请他们参加游戏，可能比停下来再次

7、组织纪律会更好一些。以后在细节方面还 要继续努力加强。幼儿园小班科学教案变色龙及教学反思篇六活动目标：1、引导幼儿感受动物的奇特功能带来的惊喜。2、帮助幼儿了解变色龙的外形特征及生活习性。3、帮助幼儿根据已有经验想象拼贴动物形象。活动准备:1、故事图片及动物拼图。2、请幼儿搜集有关变色龙的资料。活动过程：1、老师组织幼儿出示自己搜集的变色龙资料。并鼓励幼儿自己讲一讲自己所 知道的变色龙。2、老师讲述故事贪心的变色龙引导幼儿观察图片。3、老师讲完故事后，提问幼儿故事的名称及故事里面变色龙所变的几种颜 色。4、为了加深幼儿的理解，老师边讲故事边拼图。5、引导和鼓励幼儿重编故事。（尽量让全体幼儿参与

8、，可以延伸活动）附故 事：贪心的变色龙一只小小的，绿绿的变色龙，爬到褐色的树干上，就变成了褐 色。它停在红红的花朵上，就变成了红色。它慢慢爬过黄沙地，就变成了黄色。变 色龙在暖和、又有东西吃的时候，就会变成亮丽的绿色。但是，当它又冷又饿的时 候，它就会变成黯淡的灰色。当它饿的时候，它就会伸出又长又粘的舌头，捉苍蝇 吃。日子并不十分有趣，但是有一天，它看到动物园中漂亮的动物。它想：我身材 小，行动太慢，身子太弱，我要是能象北极熊那样又大又白就好了。它的心愿实现 了，可是它一点也不快乐。它希望能像红鹤那样漂亮，像狐狸那样机灵，像鱼儿那 样会游泳，像鹿那样会跑，像长颈鹿那样看得远，像乌龟那样躲在壳里

9、，结果它都 如愿了。这时，刚好一只苍蝇飞过，这只有点儿像这个又点像哪个的变形变色龙， 捉不到苍蝇了。它想：“我要是能做我自己就好了。”它的心愿实现了，最终捉到 了苍蝇。幼儿园小班科学教案变色龙及教学反思篇七一、活动目标：1.通过对画面的观察，比较，理解故事内容。2.在图标的帮助下，进一步记 忆变色龙变色的顺序。3.喜欢进行阅读活动，能够大胆表述自己的想法。二、活动准备：PPT课件、黑板一块、图标一套、音乐、红黄绿三色食物及三色拱门。三、活动过程：一、教师利用PPT引导幼儿观察绘本中13页画面内容，了解变色龙变成 各种颜色的原因1.教师声音导入并出示变色龙的图片，帮助幼儿感知、猜测变色龙的变化。

10、宝宝们，听，什么声音?谁在吃东西啊?我们一起去瞧瞧。啊!是变色龙啊!来，我们和他打个招呼（变色龙你好）哪个宝宝知道“变色龙有 什么本领吗？（大的本领，是的，他有一个很特别的大本领，他呀会变颜色的）如知 道（点评）那宝宝们猜猜看，他会变成什么颜色？（红色的、有可能，和红红的小汽车 一样的颜色）故事里的变色龙是不是像宝宝说的一样呢，（是的）来我们一起来看一 看。2.教师播放PPT出示第一张PPT,宝宝看变颜色了没有？（变了）哪里变了（尾 巴变成红色了）为什么会变成红色呢？（不知道，教师引导：你们看他在干什么啊?吃 汽车，什么颜色的呀?红色的。）学一学吃的动作。变色龙是不是吃了红红的玩具汽 车，尾巴

11、变红啦，有可能。变色龙走呀走呀又去找东西吃了，你们看，这次那儿变啦？（身体变成黄色的啦）这次怎么变成黄色的了呢？（吃了黄色的桌子啦）原来真的像 小朋友说的那样，吃了什么颜色的东西就变出什么样的颜色来）那薛老师送一个绿 色的东西给变色龙吃，宝宝说，他会变成什么颜色啊？（绿色）你们瞧!变色龙这次吃 了什么啊（绿绿的树）哪里变了呢？（脚）二、教师利用图标帮助幼儿记忆故事中变色龙变色的顺序，与颜色进行匹配这只变色龙吃了这么多的东西，可真是一直贪吃的的变色龙啊，你们看，他第 一次吃了（逐一摆放图标）红色的玩具车以后哪里变了？初步让幼儿学说：吃了 XX变 成XX的变色龙。“第二个吃了什么？”这只变色龙真是

12、一只贪吃的变色龙。宝宝们，变色龙吃了这么多的东西，你们觉得它吃饱了没有啊，（吃饱了）你们 都觉得它吃饱了，可这只贪吃的变色龙还在找东西吃呢。三、教师带领幼儿完整阅读绘本，理解“影子”部分1.继续阅读绘本，感受“影子”部分它东找找，西找找，找不到东西吃了，这时他发现了自己黑黑的影子，就啊呜 一口吞了下去，你看，现在的变色龙变成什么颜色啦（黑黑的）如果在黑黑的夜里还 能看见这只黑黑的变色龙吗（看不见了）是的，小动物们也发现不了他，敌人也发现 不了它，它呀就能保护自己了，这就是变色龙的大本领哦！2.咦，故事中的变色龙呢？（吃掉了天上的月亮）我们来学一学它的样子，好玩 吗？四、集体游戏：贪吃的变色龙。

13、音乐、进行游戏：吃什么颜色的食物变什么颜色的变色龙，躲在什么颜色的地 方。宝宝们都知道了变色龙的本领了，现在，我要和小变色龙们玩一个游戏。后面有红色的、绿色的和黄色的小山洞。现在你们都是小小的变色龙啦，我们吃了一个 红红的苹果，我们要躲在哪里，就不被发现了。绿色的小草、黄色的香蕉变色龙的 本领可真大啊，变成了和周围一样的颜色，别人就找不到他啦！ “小变色龙们，刚 才吃了那么多的东西，你们还想不想吃东西啊?你们真是一群贪吃的变色龙，是什 么样的变色龙?那贪吃的变色龙们，吃完以后赶快去活动活动吧幼儿园小班科学教案变色龙及教学反思篇AJ活动意图颜色的混合是无穷尽的，色彩是一种涉及到光、物与视觉的综合

14、现象。学习和 研究色彩物理知识与理论体系，能够使幼儿更深刻、全面、科学地认识色彩，改变 幼儿的视觉与思维方式，丰富色彩表现能力和审美能力。活动目标1、了解色彩的混合。2、知道两种颜色在一起会产生一种新的颜色。3、通过对动物保护色的讲解，培养幼儿对颜色的兴趣。活动准备幼儿材料：红、黄、蓝橡皮泥实验步骤1、把蓝、红色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏，观察颜色变化2、将蓝、黄色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏，观察颜色变化3、把红、黄色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏，观察颜色变化4、将三种颜色各取一部分合在一起捏捏，观察颜色变化活动过程（一）讲述导入讲解动物的保护色。“其实小动物都会遇到敌人的，它们为了

15、让自己更安全，它们的身上都长有颜 色。比如蛇身上的颜色是草绿色的，当它爬在草丛里的时候就不容易被敌人发现， 是不是更安全了。小动物身上长的颜色就是它们自己的保护色。你还知道哪些小动 物的保护色。”（幼儿举例回答。）“有几种小动物呀更厉害，它的身上可以长出好多种颜色的，当它遇到敌人时 它能变出和周围环境一样的颜色来，这样就能来保护自己了。比如说变色龙”（老师在举例过程中，语言生动、形象，引起幼儿的积极兴趣。）（二）活动进行中1、材料探索今天老师给大家带来一个小动物，它啊来们来捉迷藏了，你们想不想见它啊， 看它到底是谁呢？ ”“变色龙”“它是什么颜色的呢？ ”“红色” “变色龙还会变成什么颜色呢？

16、”还有黄色和蓝色。“今天老师带过来三种颜色的橡皮泥，现在变色龙要开始藏了，你们不许偷偷 地看呀，把变色龙放在三颜色的橡皮泥上，爬到树林里了，它爬累了它想休息一 会，变色龙为了不让别的动物把自己吃掉，它呀要在树叶上休息了，那它应该在哪 个叶子上休息呢？ ”2、幼儿自由探索，教师引导操作活动一：制作三种不同颜色的变色龙“那你们想不想让你们的变色龙也和你们捉迷藏啊，今天我们来制作三只不同 颜色的变色龙，看它们在哪个叶子上休息是最安全的。”活动二：制作混合颜色的变色龙“我们都做了什么颜色的变色龙呢，但是变色龙的衣服颜色太少了，我们能不 能用我们橡皮泥变出更多颜色，让变色龙穿上更漂亮的衣服呢”“我们自己

17、来试试，看谁把变色龙的衣服穿的最漂亮了。”老师总结：红色和黄色混合成橙色，红色和蓝色混合成紫色，黄色和蓝色混合 成绿色。2、总结：当两种不同颜色的橡皮泥重合在一起时，一部分被光吸收，一部分 被反射，会产生第三种颜色。实验中，两种不同颜色的橡皮泥混在一起就变色了。活动反思活动中学习正确认识色彩，对色与光、物体色、眼睛三者的关系以及色彩的混 合进行清晰的阐述。在实践中逐渐加强对色彩的认识、理解。幼儿园变色龙教案，变色龙是一种神奇的物种，很多小朋友都不太了解这种物 种，但是他们都会对它产生好奇心，教师们利用幼儿的好奇心让幼儿专心学习一下 关于变色龙的知识，让他们懂得爱护小动物。幼儿园小班科学教案变色

18、龙及教学反思篇九教学目标1、了解变色龙的原理。2、知道变色龙的生活习性及生存环境。3、懂得保护环境和爱护小动物的关系。教学准备水彩笔、纸设计流程一、故事导入，引起幼儿兴趣。1、你们听过变色龙的故事吗？幼：听过。为什么叫它变色龙呢？幼：变色龙会变色。师：变色龙有一种其他小动物都没有的本领，随着环境的变化而变色，是为了 保护自己，在变色龙皮肤表层内的色素细胞，在这些细胞里充满着不同颜色的色 素。所以叫变色龙。变色龙变色既有利于隐藏自己，又有利于保护自己。活动准备：绘本贪吃的变色龙、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙 小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。活动过程：1 .魔术导入，激发幼儿探究学习的

19、兴趣。教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。2 .PPT分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。出示影音PPT：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，尝 试用语言表达自己的想法。3 .观看绘本，完整欣赏故事。出示大书，集体完整阅读故事贪吃的变色龙。4 .尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。想一想，变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?请小朋友来说一说。5 .音乐对答，肢体动作表现故事。游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展 孩子的想象力。（“吃汽车，变红色;吃大树，变绿色;吃草莓，变红色等。”）6 .拓展延伸：变色镜游

20、戏（可多种物品，多种颜色）。引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色 七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧！”二、讲解变色龙的生活习性，生育后代方式及生存环境。1、变色龙生活在什么地方？幼答：变色龙真有趣。多数变色龙生活在撒哈拉 以南非洲及马加斯加岛上。2、变色龙的生活习性。师：孩子们，观察书上的图片，变色龙主要住在哪儿？幼：变色龙主要住在树 上。师：对，主要栖息在树上。师：变色龙主要吃什么？幼：昆虫。教师讲解：变色龙大多数种类是卵生，卵埋在土里或腐烂的木头 里，孵化期约3个月。3.变色龙生存环境及生存危机

21、。师：孩子们，变色龙原来是卵埋在土里经过卵化期3个月才变成的，你们听明 白了吗？变色龙的皮肤会随背景、温度的变化和心情。有的变色龙会将黑暗的保护 色变成明亮的颜色，用来警告其它变色龙赶快离开自己的领地，脱离危险。还有的 变色龙还会将平静时的绿色变成红色来威胁敌人。变色龙变色最主要的是为了保护 自己，避免遭袭击。三、把纸和笔发给幼儿，让幼儿大胆想象，画出一只自己心目中的变色龙。师：变色龙真的太神奇了，你们喜欢吗？（幼：喜欢）那发挥你想象，画出心目中的变色龙吧！（教师巡视）四、展示幼儿作品。让幼儿互相欣赏。师：请把你们画好的变色龙贴在前面的小黑板上，看谁的想象力最丰富，画得 最好!五、变色龙如何捕

22、食。师：刚才小朋友都画出了你心目中的变色龙，画的都太好了，那么你们知道它 怎样捕食吗？请小朋友看9页的图。幼：它用舌头捕食。师：对，它是凭着舌头的黏性将昆虫吸附或者粘在舌头上。六、教师小结：正是因为变色龙吸附了很多的昆虫，树木植物等才会长得很茂盛，我们才会有 美丽的环境。因此，我们大家应该关心爱护小动物。幼儿园小班科学教案变色龙及教学反思篇设计思路变色龙这个特殊的形象和它特有的能够变色的习性对孩子来说充满了好奇，引 起孩子强烈的兴趣，让孩子产生自己动手探索、制作的愿望。本次围绕着和变色龙躲猫猫的游戏情景，让幼儿选择喜欢的场景颜色来为变色 龙涂色，这是一个对幼儿来说富有挑战性的目标。幼儿在选择、

23、对应、涂色再对应 的游戏活动中，积累涂色的经验，感受游戏的快乐。活动目标1、感知变色龙的特性，尝试选择与场景相同的颜色给变色龙涂色，学习涂色的正确方法。2、在和变色龙说说玩玩游戏的情景中体验游戏的快乐。活动准备花园背景图一幅、变色龙人手一份、和场景颜色相同的各色炫彩棒（红色、绿 色、黄色、咖啡色、兰色、橘黄色）、透明的变色龙。活动过程一、故事导入它躲到哪里去了，引起幼儿的兴趣。1、你们听过变色龙的故事吗？为什么叫他变色龙呢？（变色龙有一种其他小 动物都没有的本领，是什么呢？）莎莉的变色龙今天就在我们的教室里，看谁能把 它找出来？教师可以数123让幼儿找，如果幼儿找不到可以稍加提示。师：找到了！

24、变色龙躲在窗上，它变成了什么颜色？要是眼睛不尖就找不到 To （做惊奇状）咦？窗子上有一个什么东西啊？让我把它请过来看一看，哦，原 来是莎莉的变色龙。2、游戏躲猫猫，了解变色龙会变色的特性。变色龙说“我来到小二班真开心，也想请宝宝们一起和我玩躲猫猫的游戏。” 瞧。这里就有一个大花园，揭开布：我们来告诉变色龙花园里有什么？我真想去花 园玩一玩。演示变色龙躲在红色的苹果中“头变红了，身体变红了，尾巴变红了，最后脚 也变幻了”提问：我的变色龙躲到了哪里去了？它变成了什么颜色?引导幼儿讲述：变色龙藏到红色的苹果里，就变成了红颜色的变色龙。提问：你们还想让变色龙变成什么颜色？根据幼儿的想法演示变色龙变色

25、。（可以让小朋友藏变色龙后让老师来找）二、邀请变色龙，激发幼儿同变色龙同乐的兴趣。听说甜甜班的小朋友最喜欢做游戏了，变色龙请了他的许多朋友一起来和我们 做游戏。小朋友，你们想不想自己也做条变色龙，和它玩躲猫猫的游戏呢？带他到 花园里去玩一玩？现在有很多的变色龙都躲到了你们白色的盆子里，你们看它们都 变成了什么颜色？（白）你想让你的变色龙躲到什么地方就把变色龙变成那个地方 的颜色。1、幼儿邀请变色龙。在画之前要先让孩子说我要带变色龙去哪里玩？如幼儿说草地上：教师追问： 躲在草地里变色龙应该变成什么颜色呢？该选什么炫彩棒呢？2、幼儿讲述：我想让我的变色龙躲到xx地方，变成xx颜色。3、师生共同示范

26、：我是一条变色龙，样样颜色都会变，头变了，身体变了， 尾巴变了，脚变了，快快变，变成一条红色龙。三、幼儿制作变色龙，用涂色的方法大胆表现和场景对应的颜色。1、幼儿根据自己喜爱来选择相应炫彩棒颜色。2、指导幼儿涂色，颜色要均匀，如果有小白点就会一下子让别人找到了。四、交流分享，增进幼儿对变色龙的喜欢。找一找哪里的变色龙最多1、幼儿将涂好色的变色龙放置场景中。“请你带着你的变色龙一起来躲猫猫，123躲好了吗？让我们一起来找一找变 色龙都藏到哪里去了？哪里藏的变色龙最多？我们一起来数一数。先数哪里呢？请 幼儿提示如果幼儿有兴趣可以玩两次。换个地方玩一玩。2带领幼儿一起寻找，一起数。变色龙玩累了，想要

27、休息了。幼儿园小班科学教案变色龙及教学反思篇十活动目标：1 .感受故事中变色龙变色的趣味。2 .学习正确地、按顺序翻阅图书。3 .体验色彩变化的奇妙。活动准备：1 .故事：贪吃的变色龙（参见幼儿用书）。2 .故事围裙、纸偶，封塑纸、糖纸，水彩笔。活动过程：1 .讲述故事贪吃的变色龙，并用提问的方式帮助幼儿理解故事的内容。故事里讲的是谁？它怎么会变颜色的?变色龙吃了哪些东西？变色龙变成了什么颜色？2 .边用故事围裙操作，边讲述贪吃的变色龙的故事。也可以把纸偶给幼 儿，邀请幼儿随着故事情节把相应的纸偶贴到围裙上。3 .请幼儿自由阅读幼儿用书中的贪吃的变色龙，进一步熟悉故事内容。4 .以适当的问题引

28、导幼儿创编故事。变色龙还会遇到什么东西？它把这些东西吃掉之后，又会变成什么颜色呢？5 .操作活动：彩色的世界。用水彩笔在封塑纸上示范画图，并涂上颜色，然后贴在玻璃窗上，请幼儿观察 透过彩色透明片的物体有什么变化。给幼儿提供一些彩色糖纸,带幼儿到室外,透过糖纸观察外面世界发生的变化。带幼儿回教室，尝试将糖纸做成一个造型，如蝴蝶结，将幼儿完成的作品贴在 窗户上，让大家相互欣赏。活动评价：1 .理解故事内容，能够说出变色龙吃了什么，变了什么颜色。2 .能愉悦、专注地进行透明片的创作。活动反思:小班孩子在在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不 深，不能随时调节语言的清淅度和形容程度，

29、表达的时候受到语言调控，对颜色的 认识也比较少。根据这阶段年龄特点，选择了绘本贪吃的变色龙。这节活动刚 好也是整合书上的内容，我仔细分析了书上教案，发现内容可能不适合我班孩子的 年龄特点，于是我自己设计了本次活动的内容，将其变为一节小班综合活动，把语 言和艺术相结合。绘本贪吃的变色龙富有变化，故事新颖，而且描写生动形象，适合小班幼 儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，能结合图画，经过观察理解单页单 幅大图书，使幼儿能直观的认识红色、黄色、绿色，并且通过一些生活中常见的事 物来加深孩子对这三种颜色的认识和理解，同时也在隐形中提升了孩子的语言发展 能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点

30、。我将本次活动的重难点定为：在认识红、黄、绿的基础上知道生活中与其的相 关事物。为了让孩子能循序渐进的接受红、黄、绿这三种颜色，我在让他们认识红 色和黄色的时候穿插了一个有趣的小活动“找错误，变魔术。没想到有这神奇的 “魔术袋”一下子就吸引了我们班级孩子的注意力。在这个过程中，孩子们也很好 的认识了生活中红色和黄色的事物。接着，又通过问题：变色龙的脚怎么会变成绿 色?来让孩子思考生活中的绿色事物。从而加大了本次活动的难度，让孩子学会思 考。最后我又准备了许多没有颜色的插片，让孩子去尝试找到这些插片事物的颜 色，然后放在相应的变色龙身上。这个游戏不仅吸引孩子的兴趣，还再次加深了孩 子对红、黄、绿

31、的事物的认识。可能最后时间有点长了，我想今后我会在课前多请教，多修改，多练习，更好 的组织好每一次活动。幼儿园小班科学教案变色龙及教学反思一篇二活动目标：1.获得听故事的乐趣。2.学习翻阅图书的顺序。3.运用材料进行创作。活动准备：1.故事：贪吃的变色龙附0 2.透明片（投影片、糖纸）， 油性笔。活动过程：1.讲述故事贪吃的变色龙。2.教师讲故事。3.用提问帮助幼儿理解故事的内容，说说恐龙吃了什么改变了颜色。4.教师 用油性笔在透明片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。5.给幼儿一 人一张透明片，请幼儿自由创作。6.完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏。活动建议：1.若幼儿不知该画些什么

32、，可请幼儿画简单的几何图形。2.若无油笔，可将 广告颜料加肥皂水使用。3.教师也可以将透明片放在书中描出形状，再按故事情 节在不同的透明片上绘出颜色和与颜色相应的能吃的东西，一张张叠放起来讲故事; 讲故事的投影片可放在语言区中，让幼儿边操作边讲故事。活动评价：1.能专心聆听故事。2.能跟随教师讲的故事内容翻阅图书。3.能在透明片上画图。延伸活动:可以提供一些彩色糖纸，请小朋友自由剪贴在透明片上或玻璃窗上。附故事：贪吃的变色龙（李紫蓉）有一只贪吃的变色龙，看到东西就吃。有一天，他吃了一辆红色的玩具车，尾巴就变成红色的了。他又吃了一张黄色 的桌子，咦!身体变成黄色的了。他还是觉得肚子很饿，就走到外

33、面，把一棵绿色 的大树吃掉了。这一次，脚变成绿色的了！变色龙走啊走，找不到东西可以吃，就 把自己的影子吃掉了。天黑了，咦!变色龙呢?天上的月亮又白又亮，变色龙一口就 把它吃掉了。咦!你看过这样的月亮吗？幼儿园小班科学教案变色龙及教学反思篇三设计意图小班幼儿在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深， 不能随时调节语言的清淅度和形容程度，表达的时候受到语言调控，对颜色的表述 只能用红色、绿色来形容。根据这阶段年龄特点，选择了贪吃的变色龙。这一 内容富有变化，故事新颖，而且描写生动形象，适合小班幼儿的语言发展水平，也 符合形象直观思维方式，结合老师的手形彩绘让幼儿能在老师一步步的涂

34、色时理解 故事内容并运用语言来表述，提升幼儿的语言发展能力，这十分符合小班幼儿的视 觉和认知发展特点。故事的最后把月亮吃掉了，那吃掉月亮的变色龙会变成什么样 子？让孩子们来说一说画一画，对故事有了第一次提升，孩子画完后让孩子自己想 一想变色龙还会吃什么进一步发展幼儿想象。活动目标：1、愉快欣赏故事，感受有趣的故事情节。2、能够根据故事情节展开丰富的想象。3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。活动准备：1、变色龙课件2、水粉颜料变色龙头部手偶3、变色龙轮廓图变色龙身体部分图透明变色龙活动过程：课前热身：玩五根手指的游戏。小朋友们的手会变

35、成各种小动物，今天老 师也给你们介绍一种动物。1、提问问题，引发兴趣你们知道什么是变色龙吗？小结：变色龙是一种神奇的动物，它的本领很大很大的，会变成很多不同的颜 色。（变色龙的ppt）这就是变色龙，大大的眼睛长长的尾巴。（边说边画）2、声音入手，讲述故事（声音）咦？什么声音？有只贪吃的变色龙在吃东西呢（戴手偶，手做吃东西的样子）你看到了什么？这是一只贪吃的变色龙，它吃什么就会变什么颜色。变色龙吃 了一辆红色的汽车它的尾巴变成红色的了。过渡：变色龙的尾巴已经变成红色的，它吃饱了没有？它的颜色还会变吗？（课件声音）变色龙又在干什么呀？这次会变成什么？（它的.身体变成黄色的了。）小结：他吃了一张黄色

36、的桌子身体变成黄色的了。它这一次在吃什么？（吃小树）接下来会发生什么事情？（它变成小树、变成和树一样的颜色）。小结：它吃了汽车和桌子可是它还是觉得很饿就走到外面把一棵绿色的大树吃 掉了这一次脚变成了绿色的。哎呀，变色龙怎么变成黑黑的了？这是怎么回事呢？猜猜看它又吃掉了什么？ （吃了黑黑的东西鼓励幼儿大胆想象）。小结：变色龙走呀走，找不到东西可以吃了就把自己的影子吃掉了。天黑了， 变色龙就不见了。3、鼓励幼儿大胆想象、讲述天黑了，月亮在天上又大又亮，变色龙一口就把它吃掉了。变色龙吃掉了月亮 会变成什么样？鼓励幼儿大胆想像、讲述。4、再讲故事，请幼儿帮忙完成这个故事教师再次讲述故事，请幼儿边听故事

37、边帮变色龙变颜色。5、游戏：变色龙吃东西这只变色龙还是好饿，于是，它就把老师的衣服吃掉了，你来带变色龙在这里 找找他还能吃什么？6、延伸想象，并在想象的基础上绘画。变色龙还会吃什么？会变成什么样子？小朋友们想一想，喂一喂你的变色龙吧！（幼儿绘画）7、活动结束幼儿完成后拿出作品进行讲评，你的变色龙是什么颜色的？为什么他是xx颜 色的？他吃了什么？小朋友们给变色龙吃了那么多东西，我们一起去外面找找看变色龙还能吃什 么！教学反思：从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还 是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让 孩子们感觉不到被教，一切像一

38、场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式， 都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、 提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各 种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要 不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。幼儿园小班科学教案变色龙及教学反思篇四活动目标：尝试根据一定的线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述。2.观察图中变 色

39、龙的形象和颜色形状变化，初步获得对应的经验。活动准备：故事课件、故事绘本。活动过程：一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事（一）出示变色龙，引起幼儿兴趣。师：今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色 龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜欢吃东西，而且什么都吃，听，它又开始 吃东西了？（播放课件中的声音）【评析：从吃东西的声音导入活动，能很好地吸引幼儿的注意力，同时也引发 孩子进一步探究的愿望。】（二）利用课件，引导幼儿分段猜测表述。1 .引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。（1）听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢？（幼儿猜测）（2）（观看课件）们来看 看它到底在吃什么？（

40、3）这辆玩具汽车是什么颜色的？（猜测）（4）变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢？（5）（观 看课件）变色龙哪里变颜色了？（引导幼儿讲述看到的结果。）2 .引导幼儿完整讲述“身体变成黄色”的过程。（1）变色龙又开始吃东西了，这回们来看一下这回它在吃什么？（观看课件）（2） 幼儿讲述看到的。（3）桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变？（4）观看课件，引导 幼儿完整讲述。3 .鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。（1）这回变色龙的什么变颜色了？变成了什么颜色？（2）它吃了什么东西呢？（3） 看课件4 .鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。（1）（播放课件）这两

41、幅图中变色 龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢？（2）幼儿猜测。【评析：尾巴变成红 色、身体变成黄色、四肢变成绿色、变成黑色和月亮”这四个情节是重复的、平行 的，如果运用统一的方式进行，孩子会兴趣缺乏，而且从中得不到有益的发展，因 此，再次环节中，先引导幼儿在猜猜讲讲中初步了解变色龙因为食物变色的过程， 为后面的讲述打好基础;接下来引导幼儿根据刚才的经验进行完整讲述;第三是运用 孩子的生活经验来猜测讲述;第四只出示结果，让孩子大胆猜测讲述自己的想法， 让这四个情节层层深入，孩子们的语言表达能力也在此过程中的到提高。在这一环 节中由于课件的配合使用，从视觉、听觉的角度吸引着孩子不断深入活动。】二、完整欣赏故事