校长教研组会议讲话稿（7篇）.docx

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1、校长教研组会议讲话稿（7篇）校长教研组会议讲话稿（精选7篇）校长教研组会议讲话稿篇1各位备课组长、教研组长：大家晚上好！第一次参加这个专业教学会议。自我任校长以来，我们经历 的高考出现滑坡，局对校的教学质量评估，我们仅获二等奖，且 排在第二名，这是我校有史以来的最差成绩。说明我校的教育教 学质量与社会的期望还有很大距离，离先进学校和追赶目标的距 离越来越远，而追兵却离我们越来越近。突出表现在高考成绩上， 一是与先进学校比差距不是缩小而是扩大了，二是学科之间不平 衡，三是特色丢失、优势学科下滑。差距的存在，一方面是我领 导不力，深入抓教学不够；另一方面也反映出我校的教育教学工 作还存在不少薄弱环

2、节：一是争先进位意识还不强。强强相遇勇 者胜，面对激烈的竞争，特别是先进学校的强劲优势，争先进位 的勇气和信心不足，满足于既有的成绩，安于现状，缺少强烈的 危机意识，质量目标定位不高，赶超措施谋划不够，影响了教学 质量的可持续提升。二是质量重心下沉还不够。随着省市“五严 十禁”等教育新政的实施，高考质量的竞争越来越表现为课堂教 学生，细心观察，善于发现问题，妥善处理问题，善于交流学习， 多想办法，充分调动学生的积极性。最让我欣慰的是中考后每周 “报喜单”的发放，加上学生和家长，得到了意想不到的收获，给了我和学生很大的动力，大大加强了家校联系，鼓舞了学生的 士气。在考前的一周自我报名时，有少数人

3、对自己不够满意，我 刻意大度的发了一张，期望收到预期的效果，果不其然，在收回 的签字里写道：本周我做的并不好，感谢老师也给了我一张报喜 单，下周我一定加倍努力。在学生心灵的沃土中，好的多了，不 是就少了，纪律也好了，完成了一种良性循环。让学生在课堂上乐学，课后加强练习，重视潜能生的辅导， 充分利用小老师进行“一帮一”互助，努力提高成绩。本期设想：学生喜欢的方式，我们教师得投其所好，继续进行合作学习 的探索，认真学习课件制作，把多媒体辅助教学与合作学习结合 起来，进一步推进课堂教学改革。开学第二天，一切走上正规，最近学习的二元一次方程组的 解法正好是学生展示的最好舞台，学生们给出一组解，自己列方

4、 程组，自己解答，板书讲解，过的很轻松，学习效果较好。现在已 经开始了列方程组解应用题，照习惯，自己分析，找出已知等量 关系式，列方程组解答，书写过程，解法多样。_+Y=100 20%_+12%Y=100_ 15% 八大组有五种解法，最简单的是由_5,再用加减消元法; 常规方法是先乘以100,去掉虬 在这个过程中，我不用一个人包 场唱戏，我只是担当了指导、巡视、释疑、欣赏、鼓励、点评的角 色，这种方式有利于培养学生的发散思维。我想我会一直走下去，在班主任和教学的这个舞台中努力学 习、尝试、探索，以教为乐，寓乐于教，做最好的自己。在此，真诚感谢的关心、支持和指导，感谢老师们的帮助， 望在今后的工

5、作中多提出宝贵意见，谢谢大家！校长教研组会议讲话稿篇3今天我们在此召开第一次教研组长会议，今天的会议很重要, 关系到一学期教学教研工作目标、内容、重点和思路。我从两个 方面来讲：一、明确教研组长的职责1、负责教研组和备课组的建设。2、抓好教学研究。我校教科研的着力点、落脚点在于提高教 育教学质量，提高课堂教学效率。教科研工作的重点在于潮流引 领，课题引领，要把教学中的问题，转化为课题，同时要注意总 结提炼。3、高效组织本学科教学活动。活动载体、搭建平台，用最佳 的办法抓事促人，抓好教学常规。4、指导和培养青年教师。对青年教师的管理要严慈相济，既 要关心他们的生活，又要关心他们的专业成长。平时，

6、也要多讲 讲为人处事的道理，要给他们压担子、搭台子，促使他们教师快 速成长。立足于课堂，抓好常规的教科研是青年教师培养的唯一 渠道。（二）对组长自身及工作的要求：组长在组内要有威望、能调控组员和工作，必须做到以下几 点：（1）组长应是终身学习者、合作者、研究与交流、实践者。做一名终身学习者，就是要以自己的爱学精神，去激励周围 的教师远离浮躁，静心读书，走向大师，与时代同步。只有组长 自己重视学习，才会知道什么样的的理论和经验值得组织组员学 习和实践。组长的观念影响着一所学校某门学科发展的方向，组 长的科研水平决定着一所学校学科教研的高度，决定着学校学科 教学发展、教师专业成长的程度。所以，每一

7、位组长要树立“读 书不会输”的理念。生活中许多人想赢心切，急急忙忙，手慌脚 乱，欲速则不达，结果很难“赢”。而那些热爱读书，踏踏实实， 步步为营的人最终很少会“输”。所以，一位知名的教师说，他 无论走到哪里手头总带着一本书，这是赢家的好习惯。组长应是一个合作者。对于不同、差异、甚至另类要学会尊 重和接纳，要学会“求大同，存小异”，要学会很好地与领导合 作、与同事合作、与学生合作、与家长合作，在合作中多赢共进。 也正是组长的精诚合作，才使整个组在组内可以互通信息，交流 体会，取长补短，相互借鉴，其乐融融。组长应是课堂教学的潜心研究者和实践者。教研组长要根植 课堂，痴心课堂教学。他的课堂中永远荡漾

8、着时代鲜活的春水， 他有前卫的课程意识，他不仅明晰教什么，明了为什么教和怎么 教，更重要的是引导学生如何学。他用自己的行动告诉每位从教 者：如果你想使每天的上课不致于变成一种单调的义务，那你就 应走上研究这条幸福道路上来。这种研究是一种基于课堂教学实 践的行为研究，是在成功的经验中凝结生长点，在现实问题中探 寻突破点，在教育理论中寻觅支撑点，在教育发展趋势中捕捉拓 展点，这是教师专业成长的重要方式。用行动感召周围的教师在 研究状态下教书育人，研并快乐着，教并成长着！教师如何成长，现在学者们提出“专家引领，自我反思，同 伴互助”的教师成长模式，载体是校本教研，平台就是教研组和 年级组。其实简单地

9、归结一句话，就是在研究中成长。教师只有 成为研究者，教育才能有高度。有一个公式：“理论学习+对经验 的反思二成长”。没有理论武装的反思必定是缺乏深度的、低效的, 甚至可能是瞎琢磨。把教学与教研结合起来。积极提倡并推动教师建立自己的博 客，记录日常教育教学中的点点滴滴，日积月累，不仅提高自己 的写作能力，而且有利于自己的教育教学工作。我们学校已与第 二教育网签约，同时也开辟家长学校网络，新的微机即将到来。 通过博客和家长沟通，我把自己教学中的做法、感受及时写下来， 家长看过以后更增加了一份理解，工作开展起来更顺畅。班级学 生也经常登录你的博客，你也常写一些随笔文字，学生也会从老 师的辛勤中受到潜

10、移默化的影响，爱上写作。写博客的时间长了， 写作能力会有很大的提高。写博以后，积累了日常教育教学中的 经验和教训，这些教育教学反思给我们带来思考的习惯，这两年 我已经发表了好几篇论文了。我希望在座的各位组长能带动组内 的老师在课余时间积极开博写博，从中受益。（2）组长应该是业务尖子。我们拿什么资本当组长不是凭借 年龄大一点、教龄长一点。组长应该是组内业务的“权威”，在 本学科领域内教研组长是本校的“领衔人物”。所以工作的性质 要求我们业务精湛。从这点上讲，组长不仅是学生的老师，他还 是教师的教师，他要和教师共同成长，他要负责听课、评课、督 导教师的教书育人工作，他要能从较高的角度俯瞰教师的教学

11、实 践。这就决定了组长要成为苏霍姆林斯基所讲的那样：“只有当 教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成 为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。唯有此，我们的组 长这个没有权力的“官”，才能在组内“威风八面”，才能靠智 慧点燃智慧，才能引领起你的教研来！(3)树立正确的质量关(新泰市教研室每学期组织的抽考, 就是对我们教学质量的检测，要引起重视)a、要在精细化管理上要质量我认为教研组的工作方式是：有计划、有检查、有落实，奖 惩分明。全体教职工各负其责，分工明确，人人知道自己该干什 么，不该干什么，心往一块想，劲往一块使，配合默契。工作步骤 是要从小处入手，要把“小事做细，细事做

12、精”o要制定计划， 逐步推进。第一步是完善各项制度，从教研组实际情况出发制定 出切实可行的、可操作性强的制度。制度从网上一找一大推，但 可不可行，适不适合学校实际，必须重新审视，逐条核对。第二 步是制定出可操作性强的评比细则，否则制度就成了一纸空文， 管看不管用。第三步是重过程管理落实每一细节，这是精细化管 理的关键。如上课讲的例题难度，如上课的要求，如布置练习多 少、每次考试试卷有什么优缺点、如何改进等等都可以进行研究。总之，在教研组管理中，在教学中要想细、做细，认真落实 要求，研究课堂教学，向教学要质量要效益。b、要在创新上要质量从新课改来说，新一轮课程改革启动以来，新课改所倡导的 新理念

13、、新举措已经走进校园，走进师生的生活，教师们也在随 着课程所建立的学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式, 在这一过程中，也出现了许多问题，如：教师难以把握各知识点 之间的内在联系和科学课程的教材编排体系；课程资源不足；科 学课程内容的广博性、多样性和综合性对教师的要求比以往任何 课程改革都高。因此，实施课堂教学时不管新老教师都觉得困难 较大，甚至一下子难以适应新课程要求，尤其是一些年龄稍大一 些教师，多年来形成的一套适应应试教育的传统教学方法，要改 显得比较难。那么该如何解决这些问题呢创新一从学校实际情况 来说，学校大，教师多，教师组成成分复杂，能力水平差距悬殊， 教研组大小不一，当前教

14、研组存在“教”多“研”少、教研活动 浮于表面的现象。教研组活动往往停留在布置常规工作、听课与 评课等简单的工作层面等。都需要改进，需要深化。怎样改进怎 样深化创新。如听评课，新的东西就很多，如课堂观察，如同课 异构，主题研讨，这些都需要去思考，去研究。教研组的活动、建 设只有不断创新才能有发展，有质量。（4）、要有咬定青山不放松的精神在我们学校教研组工作中困难很多：如事务性多，教研功能萎缩：如布置常规工作、安排活动内容、 传达会议精神、进行试题命制等等，而缺乏对教育教学中存在的 问题进行反思和研究。活动性多，活动内容空泛：在现实中一些教研组工作看似井 井有条、轰轰烈烈，其实透过现象看其本质，往

15、往是“活动目的 不明确，活动主题不具体”，从而出现了活动过后收效甚微甚至 一无所获的状况。分散性多，集体备课处于应付状态：在现实中，组员之间各 自为政、单打独斗的分散性单兵作战的现象比较普遍，而教师之 间合作交流、集体备课的立体性的协同作战比较少见，即使有集 体备课，也是粗浅的、片面的，甚至还存在互相留一手的状况。教师情况复杂，容易得罪人等等。（5）志存高远、持之以恒，追求自身的专业成长读书进修、校本教研、理论学习、特级示范、团队实践、课堂 探索、写课一说课听课一评课。（6）关于边缘生和吻合率（要吃透考评细则精神）关注重本边缘生和吻合率，大面积提高教学成绩。关注特优 生，要有名牌战略和名牌眼光

16、。教研组长在学校发展、教师专业成长等方面起着举足轻重的 作用。一个优秀的教研组长，应该努力成为业务精湛的专家、痴 心课改的先锋、终身学习的楷模、共享合作的赢家。校长教研组会议讲话稿篇4各位组长：大家好！首先感谢市教研室给我们这样一个平台，让我们能和重点中 学以及我们的兄弟学校交流经验，探讨教学教法，给我们这样的 机会，让我们学习到更好的复习思路，指导我们下一步的复习： 借鉴好的经验，让我们更好地根据自己的实际情况，做有利于自 己的思路调整。促使我们科学、高效准备20_年的高考备考。我校虽为县二中系列中学，但我校生源大部分来自县周边中 学，并非全部面对全县招生。并且特长生层面多，学生层次多。 我

17、校领导注重以老带新，今年高三教研组中就有很多头一年进高 三的教师。面对这样的局面，我们做的只有更加努力，认真探索 符合我校实际情况的复习思路和方法。刚一开学，我们教研组就 召开了教研合作会议，依据考纲，研究分析了近几年全国语文高 考卷，参考了各省市高考题型，提出了整体规划、尊重规律、稳 中求新、分步分层、协同规划的指导方针，重视基础积累、重视 思维过程、读写结合，针对各层次学生现状，就提分空间支招。现把我们的具体做法，汇报如下:专项复习交叉进行在一轮的复习中，主要以专项突破为主，力求全面、透彻。 我们采用了专项复习为主，基础训练为辅的复习方法。一方面避 免了专项复习枯燥单调，同时又训练了基础题

18、的解答能力，做好 了基础知识的积累。开学初我们把文言文复习放在了首位，回顾 了六册课本文言文基本篇目，积累了文言实词、虚词，更好得把 握了句式类型。在做文言文阅读时，指点学生抓细节，借助最后 一题，理解文章，提高最后一题的准确率。积累基础的同时更注 重能力的培养。文言文复习结束后，我们开展了诗歌鉴赏的复习。 我们的教师分组担任务，结合大纲要求，准备教案、课件、习题， 让每节课都有针对性，精讲精练，从审题、答题上做规范的指导， 帮助学生形成完善的知识体系。诗歌鉴赏专题结束后，基础知识天天见基础知识，比如字音、字形、成语、病句等，有时适当加入些 诗词鉴赏和文言文小段。除了专项复习之外，每天都要有7

19、、8分 钟的选择题练习。有时使用PPT有时采用小篇子的形式，限定时 间，做完当时讲解答案。学生感觉印象深，知识掌握的牢固，思 维的偏差也能得到及时的纠正。对于我们教师而言，要提高讲评质量及针对性，对于学生而 言要重视讲评，做到一练有一得，在教师指导下提高自评自学能 学质量的竞争，但我们还没有真正把精力投入到教学管理上，对 课堂上存在的问题发现不及时，处置不果断，措施跟不上，管理 制度不能落实到教学，教学要求不能落实到课堂。一些教师没有 真正理解和认识到课堂效率的重要性，还满足于抢课时、耗时间、 拼体力。一些教学研究还停留在理念层面，对实际操作的研究不 够，教科研成果的转化不够，教学指导的实效性

20、不够，课堂教学 质量与效益亟需提高。三是考试研究水平还不高。有高考就必须 有高考研究。有的教师不重视考试研究，要么无视考试规律和命 题规律，以不变应万变；要么人云亦云，随大流，跟风走；要么 “拿来主义”，“做现成事”，“吃现成饭”，东扯西拉拼凑练 习与测试，缺乏科学的研究与应对。有的学科组缺乏健全的考试 研究机制，不重视考纲的研究，不重视考试信息的搜集与分析， 不重视教师命题能力的培养，不重视校本化题库的建设，不重视 练习、测试、考试的科学组织与分析，考试研究能力较低。有差 距不可怕，可怕的是不能正视差距；找准落后的原因不难，难的 是能不能认真整改，迎头赶上。为此我们首先从理念上坚持四个 认识

21、：必须坚定质量信念。当前和今后一个时期我校改革发展的重 点任务是“更加规范、更高质量、更具特色。”在这三大任务中 更加规范是前提，更高质量是核心，更具特色是追求。我们必须 力。首先，讲清试题的测试点，即本题主旨和目标，以考试说 明为鉴，讲清它是“说明”中的哪一项，这一项的要求是什么。 其次，讲清试题的角度，即是怎样（通过什么）来考的，如以变换 了的种种说法，考查对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系 的理解，考查翻译能力，即翻译时加上什么样的关联词。第三、 讲清解题规律或方法。如判断语病的方法之一，是提醒学生要特 别注意：试题中若出现联合短语作句子成分的情况，首先要看联 合短语中每一项内容是

22、否与其前后相关的成分都搭配。句子若含 有多层定语、状语，首先看其偏句与正句的顺序是否合理。第四， 纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何 错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言， 要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正 错误的规律。第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同 样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化 的更应补充。这样，即可以以一定量的重复，加上一定的变化， 来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。作文教学深加工基础知识看得见摸得着，学生掌握直接，阅读和写作不着边 际，学生感觉渺茫，所以，有的老

23、师不去复习，有的复习也是想 起来做一点，有的干脆留到最后。这些都是极其错误的，高考文 章阅读和写作占分比例大，是区分考生语文水平的重要项目，从 每年的高考之后的语文试卷抽样分析来看，阅读题失分较多，作 文得分较低一直是一个普通存在的问题。因此，在备考中必须特 别重视阅读和写作训练。在阅读方面，必须加大训练力度，掌握 一些解题方法或规律，不断提高阅读能力。特别指出的是老师们 一定要指导学生一些解题的方法或规律，例如在进行现代文阅读 复习时，首先要从整体阅读上下功夫，即从整体上快速了解文章 的文体、背景、基本内容、框架结构及中心思想等等，对文章的 大体走向有个基本的定向性认知，为局部解析奠定基础。

24、其次， 从试题设计的侧重点，把握材料的核心。命题设计者总是根据阅 读材料的具体内容而确定测试重点，而这些测试重点常常是材料 的核心问题，也是学生理解这篇材料的最基本的内容。因此，懂 得试题设计的这一性质，我们就可以从材料的本意内容出发，抓 住全文的核心，然后一个一个地突破试题的侧重点。写作训练切不可仅限于找些题目写一写，批改批改，讲评讲 评。一定要增强训练的力度，进行审题、立意、结构、语言等专项 训练，在专项训练的基础上再进行综合训练。在引导学生写作时， 我们还注重方法的指导，要求学生做到勤思考、慢动笔。一定要 先花一定的时间进行构思（包括审题、立意、布局谋篇），决不能 盲目求快。真正的好文章

25、应该是从关注社会的大处着笔，从积淀 文化的根基上落笔，在深思熟路之后的从容抒写。因此，作文教学作为我们一年的教学任务始终贯穿在一年的 课堂教学中，形成体系，思路清晰。作文训练侧重思维的训练。 比如，开始侧重审题和立意的训练，将辩证深入的分析问题的方 法贯彻到教学中去，在语言训练中，侧重假设，因果等逻辑思维 训练，让语言成为一种思维，让思维成为一种习惯。逐渐让学生 形成自己的风格。要重视进行以自我为主的“研究性学习”在高三复习过程中，老师习惯于将复习分成三个阶段：第一 阶段，复习教材内容，梳理知识网络，构建知识体系；第二阶段, 分专题选讲，强化基础知识；第三阶段，查漏补缺，综合训练。实 践中我发

26、现，将二、三阶段截然分开不利于学生能力的形成与提 高，尤其是将教师讲和学生记分开进行，不利于学生及时总结和 反馈，特别是学生的个体差异在这种整齐划一的复习模式中得不 到应有的重视，“差生吃不了，优生吃不饱”的现象比比皆是， 大大影响了复习效果。将“研究性学习”引入后期复习中，可以 取得更大的成效。“研究性学习”指的是在复习中侧重于学生在 教师指导下，根据大纲的体系、课本的脉络和高考的要求，将复 习内容转换成研究专题，主动地获取知识、应用知识解决问题的 学习活动。高三学生经历近三年的高中学习，再加上前一阶段的 复习，面对高考的挑战，他们已经具备展开初级研究的能力和独 自探究的愿望，适时进行研究性

27、学习，无疑是给了学生一个观望 自己、总结自己的机会，无论对何种层面的学生，其积极意义都 是十分明显的。在这个过程中，教师既要敢于放手，让学生进行 以自我为主的研究性学习，又要及时给予关心和指导，譬如帮助 学生在确定专题、展开研究、检测调控的各个环节中，帮助学生 了解他自己的迫切需要，帮助学生完善知识体系，帮助学生充分 认识自己，为学生完善自身的知识、能力的建构过程服务。在探 索研究过程中，适时进行师生双边活动，引导学生之间进行沟通 交流，诱发思维碰撞，监控研究性学习的过程，并参与学生的活 动，共同探讨、提高。在复习过程中，是学生“带着书本走向老 师”，但老师并不是被动地等待，更不能当个可有可无

28、的旁观者， 老师的指导、点拨、督促和检查是整个活动中至关重要的因素。资源共享共同进步我组利用学校先进的设备，进行集体备课，将自己的课件、 教案等上传到学校的资源库中，老师们相互借鉴，共同提高。每 周一次教研活动，进行说课，课件评比等各项活动。课后反思不断提高我校利用学校的监控设备，将自己上课的录像调出来，自己 反复观看，反省自己的不足，同时总结自己的成功之处。教师在 自己的纵向发展上不断提高自己。在今年的备考中，我们有很多不足和困惑。(1)教师的个人风格体现的不够突出。(2)在课改的大背景下，新课标对高考的影响具体体现在哪些 具体的问题上，我们如何去做最有效的工作，是我们今年体现出 来的尤为突

29、出的困惑。(3)整体水平还有待提高。新的教学理念贯彻的还不够。新课程是为适应时代的需要以全面提高学生的语文素养为宗 旨的课程，它的指导思想是应该贯彻于整个课程的任何一个阶段 的，备考就当然是其中之一。因此我们力求不割裂整个过程，否 则将备考回到以前的老路上，只要我们力求能充分地认识新课程 的意义，努力将其指导思想贯彻下去，在实践中将语文备考与新 课程比较和谐地接轨，我们将为我们的学生能考出比以前更优异 的成绩而努力探索！校长教研组会议讲话稿篇5各位组长：大家好！今天我们在此召开第一次教研组长会议，今天的会议很重要, 关系到一学期教学教研工作目标、内容、重点和思路。我从两个 方面来讲：一、明确教

30、研组长的职责1.负责教研组和备课组的建设。2,抓好教学研究。我校教科研的着力点、落脚点在于提高教 育教学质量，提高课堂教学效率。教科研工作的重点在于潮流引 领，课题引领，要把教学中的问题，转化为课题，同时要注意总 结提炼。3 .高效组织本学科教学活动。活动载体、搭建平台，用最佳 的办法抓事促人，抓好教学常规。4 .指导和培养青年教师。对青年教师的管理要严慈相济，既 要关心他们的生活，又要关心他们的专业成长。平时，也要多讲 讲为人处事的道理，要给他们压担子、搭台子，促使他们教师快 速成长。立足于课堂，抓好常规的教科研是青年教师培养的唯一 渠道。二、对组长自身及工作的要求：组长在组内要有威望、能调

31、控组员和工作，必须做到以下几 占 八、(1)组长应是终身学习者、合作者、研究与交流、实践者。做一名终身学习者，就是要以自己的爱学精神，去激励周围 的教师远离浮躁，静心读书，走向大师，与时代同步。只有组长 自己重视学习，才会知道什么样的的理论和经验值得组织组员学 习和实践。组长的观念影响着一所学校某门学科发展的方向，组 长的科研水平决定着一所学校学科教研的高度，决定着学校学科 教学发展、教师专业成长的程度。所以，每一位组长要树立“读 书不会输”的理念。生活中许多人想赢心切，急急忙忙，手慌脚 乱，欲速则不达，结果很难“赢”。而那些热爱读书，踏踏实实， 步步为营的人最终很少会“输”。所以，一位知名的

32、教师说，他 无论走到哪里手头总带着一本书，这是赢家的好习惯。组长应是一个合作者。对于不同、差异、甚至另类要学会尊 重和接纳，要学会“求大同，存小异”，要学会很好地与领导合 作、与同事合作、与学生合作、与家长合作，在合作中多赢共进。 也正是组长的精诚合作，才使整个组在组内可以互通信息，交流 体会，取长补短，相互借鉴，其乐融融。组长应是课堂教学的潜心研究者和实践者。教研组长要根植 课堂，痴心课堂教学。他的课堂中永远荡漾着时代鲜活的春水， 他有前卫的课程意识，他不仅明晰教什么，明了为什么教和怎么 教，更重要的是引导学生如何学。他用自己的行动告诉每位从教 者：如果你想使每天的上课不致于变成一种单调的义

33、务，那你就 应走上研究这条幸福道路上来。这种研究是一种基于课堂教学实 践的行为研究，是在成功的经验中凝结生长点，在现实问题中探 寻突破点，在教育理论中寻觅支撑点，在教育发展趋势中捕捉拓 展点，这是教师专业成长的重要方式。用行动感召周围的教师在 研究状态下教书育人，研并快乐着，教并成长着！教师如何成长，现在学者们提出“专家引领，自我反思，同 伴互助”的教师成长模式，载体是校本教研，平台就是教研组和 年级组。其实简单地归结一句话，就是在研究中成长。教师只有 成为研究者，教育才能有高度。有一个公式：“理论学习+对经验 的反思二成长”。没有理论武装的反思必定是缺乏深度的、低效的, 甚至可能是瞎琢磨。把

34、教学与教研结合起来。积极提倡并推动教师建立自己的博 客，记录日常教育教学中的点点滴滴，日积月累，不仅提高自己 的写作能力，而且有利于自己的教育教学工作。我们学校已与第 二教育网签约，同时也开辟家长学校网络，新的微机即将到来。 通过博客和家长沟通，我把自己教学中的做法、感受及时写下来， 家长看过以后更增加了一份理解，工作开展起来更顺畅。班级学 生也经常登录你的博客，你也常写一些随笔文字，学生也会从老 师的辛勤中受到潜移默化的影响，爱上写作。写博客的时间长了， 写作能力会有很大的提高。写博以后，积累了日常教育教学中的 经验和教训，这些教育教学反思给我们带来思考的习惯，这两年 我已经发表了好几篇论文

35、了。我希望在座的各位组长能带动组内 的老师在课余时间积极开博写博，从中受益。(2)组长应该是业务尖子。我们拿什么资本当组长？不是凭借 年龄大一点、教龄长一点。组长应该是组内业务的“权威”，在 本学科领域内教研组长是本校的“领衔人物”。所以工作的性质 要求我们业务精湛。从这点上讲，组长不仅是学生的老师，他还 是教师的教师，他要和教师共同成长，他要负责听课、评课、督 导教师的教书育人工作，他要能从较高的角度俯瞰教师的教学实 践。这就决定了组长要成为苏霍姆林斯基所讲的那样：“只有当 教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成 为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。唯有此，我们的组 长

36、这个没有权力的“官”，才能在组内“威风八面”，才能靠智 慧点燃智慧，才能引领起你的教研来！(3)树立正确的质量关(新泰市教研室每学期组织的抽考，就 是对我们教学质量的检测，要引起重视)a.要在精细化管理上要质量我认为教研组的工作方式是：有计划、有检查、有落实，奖 惩分明。全体教职工各负其责，分工明确，人人知道自己该干什 么，不该干什么，心往一块想，劲往一块使，配合默契。工作步骤 是要从小处入手，要把“小事做细，细事做精”。要制定计划， 逐步推进。第一步是完善各项制度，从教研组实际情况出发制定 出切实可行的、可操作性强的制度。制度从网上一找一大推，但 可不可行，适不适合学校实际，必须重新审视，逐

37、条核对。第二 步是制定出可操作性强的评比细则，否则制度就成了一纸空文， 管看不管用。第三步是重过程管理落实每一细节，这是精细化管 理的关键。如上课讲的例题难度，如上课的要求，如布置练习多 少、每次考试试卷有什么优缺点、如何改进等等都可以进行研究。总之，在教研组管理中，在教学中要想细、做细，认真落实 要求，研究课堂教学，向教学要质量要效益。b.要在创新上要质量从新课改来说，新一轮课程改革启动以来，新课改所倡导的 新理念、新举措已经走进校园，走进师生的生活，教师们也在随 着课程所建立的学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式, 在这一过程中，也出现了许多问题，如：教师难以把握各知识点 之间的内在

38、联系和科学课程的教材编排体系；课程资源不足；科学 课程内容的广博性、多样性和综合性对教师的要求比以往任何课 程改革都高。因此，实施课堂教学时不管新老教师都觉得困难较 大，甚至一下子难以适应新课程要求，尤其是一些年龄稍大一些 教师，多年来形成的一套适应应试教育的传统教学方法，要改显 得比较难。那么该如何解决这些问题呢创新-从学校实际情况来 说，学校大，教师多，教师组成成分复杂，能力水平差距悬殊，教 研组大小不一，当前教研组存在“教”多“研”少、教研活动浮 突出质量核心要素，落实“全面质量观、全程质量观和全员质量 观”，始终如一做到旗帜鲜明抓质量、理直气壮抓升学、凝心聚 力培特色，要让质量提升成为

39、我校教师的不变信念和永恒追求。必须坚持课堂改革。改革增活力，改革出效益。要突出课堂 主阵地，强化课堂主旋律，面向全体学生，坚持以生为本，深化 课程教材、教学内容、教学方式的改革，注重学思结合、知行统 一、因材施教，让每一个学生都能生动活泼的学习和发展，最大 限度地提高课堂学习效率，提高知识的吸收率、转化率和产出率。必须坚守办学底线。新形势下，我们任务很重，压力很大。 我们必须坚定不移牢牢坚守普通高中的办学“底线”，这就是最 大限度满足广大人民群众对子女的升学愿望和需求，尽最大所能 向高一级学校输送优秀生源，不管用什么办法，不论走那条道路。 切实把人民群众的需求贯穿于教育教学全过程，贯穿于促进学

40、生 综合素质提高的全过程。必须坚持科学考评。考评既是导向也是动力，提高办学质量， 必须探索创新办学效益考评机制，建立完善教师教学业绩考核评 估机制和绩效分配机制，认真组织实施全过程多元化的考评奖励, 充分调动全体教师工作积极性，让“多劳多得、优绩优酬”的分 配导向真正得到落实。工作中要把握住五项措施: 于表面的现象。教研组活动往往停留在布置常规工作、听课与评 课等简单的工作层面等。都需要改进，需要深化。怎样改进？怎样 深化?创新。如听评课，新的东西就很多，如课堂观察，如同课异 构，主题研讨，这些都需要去思考，去研究。教研组的活动、建设 只有不断创新才能有发展，有质量。(4).要有咬定青山不放松

41、的精神在我们学校教研组工作中困 难很多：如事务性多，教研功能萎缩：如布置常规工作、安排活 动内容、传达会议精神、进行试题命制等等，而缺乏对教育教学 中存在的问题进行反思和研究，活动性多，活动内容空泛：在现 实中一些教研组工作看似井井有条、轰轰烈烈，其实透过现象看 其本质，往往是“活动目的不明确，活动主题不具体“，从而出 现了活动过后收效甚微甚至一无所获的状况，分散性多，集体备课处于应付状态：在现实中，组员之间各 自为政、单打独斗的分散性单兵作战的现象比较普遍，而教师之 间合作交流、集体备课的立体性的协同作战比较少见，即使有集 体备课，也是粗浅的、片面的，甚至还存在互相留一手的状况。教师情况复杂

42、，容易得罪人等等(5)志存高远、持之以恒，追求自身的专业成长读书进修、校本教研、理论学习、特级示范、团队实践、课堂 探索、写课-说课-听课-评课(6)、关于边缘生和吻合率(要吃透考评细则精神)关注重本边缘生和吻合率，大面积提高教学成绩。关注特优 生，要有名牌战略和名牌眼光。教研组长在学校发展、教师专业成长等方面起着举足轻重的 作用。一个优秀的教研组长，应该努力成为业务精湛的专家、痴 心课改的先锋、终身学习的楷模、共享合作的赢家。校长教研组会议讲话稿篇6尊敬的各位、各位老师：大家好！不知不觉迎来了新的一年。回顾20_年，我心中最想表达的 只有两个字，那就是感谢。感谢学校对我的栽培，让我在一次次

43、比赛中得到了锻炼。感谢对我的信任，让我这个刚踏上工作岗位 不久的年轻教师担任教研组长。感谢对我的支持，在我遇到困难 和挫折时侯对我一次又一次的鼓励。当然我还要感谢我的同事们, 没有你们的帮助，我也不会取得今天的成绩。新的一学期又开始了，本学期的工作任务非常重，对于我们 音乐组来说是一个考验，更是一个挑战。因为本学期我们不仅要 把课上好，还要面临艺术节节目的筹备、编排与比赛等等活动。 对于本学期的工作我想谈两点想法：第一：我认为作为一名合格的音乐教师首先应该上好音乐课。尤其我们专职音乐老师要起带头作用课堂上当学生不振时，你能否让学生们振作？当学生过度兴奋 时，你能否让他们变得平静？当学生茫无头绪

44、时，你能否给以学生 们启迪?这些都是我们老师需要好好把握的。课堂上你能否让孩子 们觉得你的脉搏与他们在一起欢跳？你能否让孩子们在课堂上学 会相互合作，感受和谐的气氛。每个年级都有我们的专职音乐老 师，平时我们专职音乐老师要对兼职老师起到引导与帮助。音乐 课分为教唱与欣赏课。教唱的步骤要清晰、要有层次，做到循序 渐进，教唱结束之后要适当加一些活动编排。欣赏课素材要准备 充分、完整。这些教学方法并非每一位老师都知道，我们要给他 们做一些引导。再比如教学进度，兼职老师大部分以主课老师为 主，他们可能不能及时调节教学进度。我们老师要给与补充与说 明。当然年级部有活动，我们专职音乐老师应该积极主动的帮助

45、 策划与编排。使活动能够有序、成功的开展。例如每年的体育节、 英语节、读书节、红歌比赛等等。我们平时还应该做一位有心人， 多去留心，艺术特长生，比如器乐、声乐等等。我们每年的校节 目表演、市独奏、独唱比赛都需要这样的人才。前两年，我们总 共五位同学已经有三位同学相继在市里器乐独奏获得了一等奖。 其实像这样的人才还有很多，我们要去哦去挖掘和培养。第二，注重工作方法，提高工作效率。当然重点是本学期的艺术节的编排活动，只有在这学期的艺 术节目编排成功后，才能更好的为之后的各项演出、比赛做准备， 比如县艺术节比赛、各项活动义演、市艺术节比赛等等。市艺术 节一般在秋学期举行。所以说，这学期的艺术节节目的

46、编排，不 仅仅关系到县里的活动还关系到市里的比赛，不光影响到本学期 的各项活动，还影响到下学期的工作业绩。从本学期开始，我们 要加强对学生的兴趣小组训练，我们要做到训练在平时、为艺术 节节目做准备。希抓紧时间寻找艺术节节目素材，初步确定艺术 节节目的学生人员名单，避免选人冲突，做好训练场地与时间调 节工作。我们组内的老师要共同探讨、合作与帮助，争取每个节 目都能在比赛中取得优异的成绩。最后我想说的是，路是人走出来的，经验是人摸索出来的， 美国伟大的发明家爱迪生在发明白炽灯时曾经失败了上千次实验, 但是最终他还是成功了。作为一名老师我们更应该不断地积累并 出一套适合学生的教学方法来，遇到困难时要

47、做到不气不馁，迎 难而上。只有这样教学理念、教学方法才能得到升华。所谓流水 不腐户枢不蠹，我相信只要我们老师不断进取、不断追求、不断 创新、不断探索、持之以恒、精益求精，就一定能为我们国家的 教育事业增添光彩。校长教研组会议讲话稿篇7各位组长：大家好！今天坐在这里的，是学校选拔出来的教研组长和备课组长， 是学校的精英人才，是骨干，是中流砥柱，是学校发展的关键。 我们这一批人员的素质和强弱，直接体现了学校教师的整体水平 和将来的发展。新学期，提一些建议和希望：一、高瞻远瞩，注重自身素质提高：1、定目标，明方向，为自己的成长和团队的发展做出合理的 短期规划。学生在不断更换，我们每年却面对几乎同样的

48、知识，学生在 不断成长，我们是否仍在重复往年的故事？我们是否有变化，是否 有进步，是否有长进？您想成为怎样的老师，心中一定有希望，只 是，是否因为繁忙迷失了自己的方向？时不我待，年华飞速地溜走, 新学期，我们必须重拾目标，明确方向，到学期末，给年龄一份 厚礼，给自己一个交代。2、求上进，勤积累，为自己成为名师、型的教师而努力。假 设一下：如果N年后有一天，我们也需要坐在数千人面对的主席 台上讲我们自己的教学经验，讲我们自己的班主任管理经验，我 们，是否能同那些名师一样，厚积薄发，讲得让人频频点头，让 人心花怒放？讲得听者豁然开朗，掌声雷动？了解很多名师的成长 历程，学习、锻炼、反思、文字是他们

49、不可缺少的四项法宝。我 们，现在也在写博文，是否有一天，当我们需要写论文或办讲座 或著书，需要充实时，那些记下的积累了很多年的日志能否作为 我们复制、粘贴、编辑的最可靠的、最鲜活的第一手材料？我们每 天花时间记下的东西，是不是经过反思和提炼的，对自己对别人 有用的知识？我们这周较上周有什么进步？我们是否反思我们缺少 什么，我们在哪些方面还需完善？我们是否还能做得更完美?所以, 只有不断学习，用心发现，教研组长才能够引领本组教师成长， 才能更好地团结教师建设名学科。教研组长所组织、开展和参与 的教研活动才容易是反省性的，有价值的，所研讨的内容才能具 有普遍性，取决于教学，服务于教学。二、加强团结，促进团队水平共同提高1、不独秀，促团结，