【中小学】高一上下册5以工匠精神雕琢时代品质李斌第一课时教学设计.docx

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1、以工匠精神雕琢时代品质教学设计第一课时(授课人：XXX授课时间：20分钟)【教学目标】1 . 了解新闻评论的文体特征，理清文章脉络结构，学习文中多种论证方法。2 .理解工匠精神的内涵及其作用，传承工匠精神，体会其在当代的现实意义。【教学重点】把握行文思路，深刻理解工匠精神的内涵，理解多种论证方法的使用。【教学过程】一、课堂导入。工匠，曾是中国人数千年日常生活中不可少的职业。木匠、石匠、铁匠、铜匠、鞋匠 等，他们以精湛技艺为传统生活打下亮丽的底色。庄子里的“庖丁解牛”，欧阳修的卖 油翁，都很好的诠释了工匠精神的内涵。泱泱大国之所以有璀璨的文化，就是代代相传的 工匠精神源源不断地浇灌着文明之花。新

2、时代也需要工匠精神，今天我们就来学习以工 匠精神雕琢时代品质这一课。作者李斌，人民日报社评论部编辑。二、写作背景。本文原载2016年4月30日人民日报。在2016年召开的第十二届全国人民代表大 会第四次会议上，国务院总理李克强在政府工作报告中提出“要鼓励企业开展个性化定制、 柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”。“工匠精神”一词首次写入了政府工作报告。 一时间，“工匠精神”备受社会关注。国家将“工匠精神”写入政府工作报告，一方面表 示国家对“工匠精神”的重视，另一方面，也体现出国家鼓励更多企业或个人要有“工匠 精神”。三、文体介绍：新闻评论1、概念：新闻评论就是对新近发生的事件或事实直接发表议

3、论的文章。可以分为社评、述评、 专栏评论、杂文等。2、特点：(1)新闻性。新闻评论必须以一定的新闻事实为依托，消息承载的是新闻事实本身，而评 论则是透过事实阐述某种观点。既要有新闻事实，又要发表评论。(2)倾向性。评论要对所依托的事实作出是与非、对与错、善与恶等方面的价值判断，这 种鲜明的价值取向，使之具有鲜明的倾向性，并且带有较浓的政治色彩，反映的是主流社 会的声音。3、新闻评论的作用：(1)引导作用。引导人们正确认识当前形势，为群众指明方向。(2)监督作用。以正面宣传为主，坚持正确的舆论导向。(3)表态作用。代表新闻媒体对当前重要事件表明态度。四、研读课文。（一）、理清文章脉落。概括各段内

4、容：第一段：引出话题，点明企业需要工匠精神第二段：工匠精神对社会进步的重要作用第三段：工匠精神对国家发展的重要意义第四段：继续阐述工匠精神的深刻内涵第五段：总结全文，工匠精神的深远影响本文按总一分一总的思路，可分为三部分。第一部分段，开宗明义，提出话题。（由新闻事实引出评论的话题，引导读者思考 时代品质与工匠精神的联系）。第二部分段，阐述工匠精神的内涵。（引用说文解字点出“匠”的特点， 然后论述工匠精神在小至企业，大到国家，以及在推动社会进步方面所起的重要作用。第 四段再进一步深入阐述工匠精神的内涵。）第三部分段，倡导发扬工匠精神，以此推动社会进步。（这是新闻评论的总结，进一 步强调发扬工匠精

5、神的时代意义，最后以“工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺 就通天大道”收束全文，辩证分析工匠精神的作用，使论述全面而深化。）（二人理解“工匠精神”的内涵：精读第四段【方法指导】1、划分层次。2、寻找关键词。3、找出中心句。原文第四段：将一门技术掌握到炉火纯青绝非易事，但工匠精神的内涵远不限于此。有人 说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热 爱，怎有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出类拔萃、 巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎有雷打不动、脚踏实地的淡定。工 匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也

6、有技进乎道、超然达观的人生 信念。|从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美 好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行 者。工匠精神的内涵包括：掌握炉火纯青的技术发自肺腑、专心如一的热爱臻于至善、超今冠古的追求冰心一片、物我两忘的境界格物致知、正心诚意的生命哲学技进乎道、超然达观的人生信念3、中心句：我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。请同学们品读这句话，谈谈作者这样说的用意。明确 这句话体现了作者对工匠精神的推崇和倡导。虽然并非人人都能做到心思巧妙、技 艺精湛、造诣高深，但是我们都应该追求并实践工匠精神。

7、比如：我们要热爱自己的工作 岗位。对待工作，我们要坚守执着，精益求精，追求极致，专业专注，一丝不苟。（三）、工匠精神的现实意义。实现中华民族伟大复兴的中国梦，不仅需要大批科学技术专家，同时也需要千千万万 的能工巧匠。更为重要的是，“工匠精神”作为一种优秀的职业道德文化，它的传承和发展 契合了时代发展的需要，具有重要的时代价值与广泛的社会意义。五、写法分析。新闻评论属于论述文的范畴，它也是由论点、论据、论证三个要素组成。在写作上跟我们 学习的一般议论文是有相同之处的。综合运用多种论证方法。如引证，类比论证，假设论证。1、引证：引证，是通过引用经典语录、权威性的话语等作为论据来证明论点的一种论证方

8、法。 通过引用，使说理更加深刻、透彻，可以体现理论的力量和文章的思想深度。举例：如第1段引用企业家的话，写出了工匠精神在当代的意义；第2段引用说文 里对“匠”的记载，写出“匠”古已有之，然后写出其演变；第3段引用鲁迅的话，是为了 廓清人们对工匠精神的误解。作用：引用这些内容，并加以分析论证，从不同的角度对工匠精神分析论述，可以使作 者的论证更有力，使观点更加深入人心。要注意：所引用的名言警句等针对性要强。引用语要适当，不宜过多。2、类比论证:类比论证就是通过已知事物与跟它有某些相同特点的事物进行比较类推，从而证明论 点的论证方法。举例：如第1段“只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金

9、字招牌”，将 手工匠人和企业进行类比。作用：写出了企业拥有工匠精神的重要性。3、假设论证：假设论证就是运用假设推理进行分析的一种方法。举例：如第4段中“倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭 力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰 心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。”用的是假设论证。作用：写出了工匠精神的深刻内涵。六、语言特色：词语丰富 句式灵活 善用修辞 生动形象气势磅礴本文是一篇时评，但文章并没有给人面目可憎、枯燥说教的感觉，而是生动形象。这主要 是因为文章语言丰富，句式整散结合。如第1段作者用到了 “高精尖、

10、炫彩酷”等具有时 代特点的新词，使人们容易接受和理解。第2段中作者用“气质雍容、活力涌流”来写企 业，使企业拥有了人的特点，生动地写出了厚植工匠精神对企业的意义。第3.4段运用排比、 对偶手法，如“为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂”“倘若 没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超 今冠古的追求，怎有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎有 雷打不动、脚踏实地的淡定”这是排比。“一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锂”是对偶，起 到增强气势、调节音律的作用，增强了读者的阅读兴趣，使观点更加鲜明突出。此外，本 文大量运用成

11、语，如：不谋而合，雕虫小技，废寝忘食，超今冠古，冰心一片等，言简意 赅，掷地有声。尤其是第四段以下这些成语，需要同学们理解它们的意思及作用。【臻于至善】臻：达到；至善：善的极致。指做到极致。【冰心一片】形容性情淡泊，不求名利。【格物致知】出自礼记大学，意思是探究事物原理，掌握事物本源。【正心诚意】出自礼记大学，这是儒家提出的一种修养方法，现泛指心地端正诚恳。【技进乎道】出自中国近代思想家魏源。原句是“技可进乎道，艺可通乎神”，意思是当某 种技艺达到巅峰后，再进一步前进便接触了 “道”。这句话是对工匠精神的专业解码。七、联系生活：同学们，这篇新闻评论的时代性很强，它是一个时代的呼唤。工匠精神值得

12、我们用新 的眼光来观照。践行工匠精神，是企业的需要，更是社会进步、国家发展的需要。我们看看一批品牌 企业家们是如何说的？全国人大代表、格力电器董事长董明珠：像马桶盖、电饭煲这种小东西，其实技术含量并不高，很容易制造。但是，我们的工 业技术如果不标准，消费者买了电饭锅后，煮熟的饭就是不行。因此，我们必须要有精益 求精的工匠精神。全国政协委员、吉利集团董事长李书福：当今要传承的工匠精神就是不急躁不急于求成，要耐得住寂寞；能够潜心搞研究，把 自己岗位的工作做得最细、打磨得更好。全国人大代表、中国工艺美术大师吴元全：工匠精神要求在产品的个性化、质量和档次上下功夫，要人无我有，而非千篇一律； 要追求质量

13、，而非粗制滥造。八、课堂小结。工匠精神是近年来我国社会的一个热点问题，也是学术界研究的一个重大课题。这篇 新闻评论以时代特点为切入点，深入阐述了工匠精神的内涵，点明了 “工匠精神”的现实 价值。工匠精神是每一位不甘于平庸的劳动者在平凡的工作中不断对自己提出更高的要求， 并不断自我超越、自我提升、自我完善，始终追求做更好的自己时所表现出的工作态度、 工作境界、工作习惯以及整体工作精神面貌。这篇新闻评论旨在倡导践行新时代的工匠精 神，以彰显生命的尊严，社会的品格，国家的荣耀。“我们不必人人成为工匠，却可以人人 成为工匠精神的践行者”。答疑部分（5分钟）问1：作为青少年的我们，在日常生活中应该怎样践

14、行“工匠精神”？明确：首先要努力学习科学文化知识，知识是工匠精神的力量源泉。其次要有严谨的 治学态度。态度决定一切，在我们的学习和生活中起着举足轻重的作用。只有用严谨的态 度对待一切学习，才能以严格的标准要求自己，深刻地理解和牢固地掌握各类文化知识。 认认真真、一丝不苟地做好日常生活中的每一件事，为成功打下基础。再次要学会持之以 恒。学习或者工作要像工匠求艺那样，一定要耐得住寂寞，稳得住心神，经得住诱惑，要 有滚石上山的勇气和气魄，少一些急功近利，多一些真抓实干。问2：经过“工匠精神”的雕琢，我们的“时代”会有什么样的品质？明确：工作精神：踏实认真、爱岗敬业人生态度：正心诚意、超然豁达外在气度

15、：雍容大气、追求极致问3：现在经常听到“劳动精神”“劳模精神”这些词，怎样理解“劳动精神”“劳模精 神”的内涵，如何把握“劳动精神” “劳模精神”和“工匠精神”的关系？明确：劳动精神，劳模精神，工匠精神一直以来都受到社会各界的广泛关注。劳动精神是每一位劳动者为创造美好生活而在劳动过程中秉持的劳动态度、劳动理念 及其展现出的劳动精神风貌。劳模精神是劳动模范在平凡岗位上做出不平凡业绩所坚持坚 守的基本信念、价值追求、人生境界及其展现出的整体精神风貌。劳模精神和劳动精神的关系是部分和整体的关系。劳模精神是劳动精神的一部分。从 主体上看，劳模精神的主体是劳模群体，劳动精神的主体是所有劳动者，而劳模群体是广 大劳动者群体中的佼佼者和杰出代表，也是广大劳动者学习的榜样和楷模。劳动精神应该是所有劳动者都必须拥有的精神。劳模精神是所有劳动者都应该学习的 精神。工匠精神则是每一位劳动者都应该具有的精神。它是激发和激励每一位劳动者不断 自我挑战和自我超越的内力。工匠精神从内部唤醒每一位劳动者不断成为最好的自己。没 有工匠精神的劳动者很难有出色的成就和骄人的业绩。按照马克思主义的基本观点，劳动创造了人本身劳动精神是成为人的精神，工匠精 神是成为更优秀的人的精神，劳模精神则是成为影响别人的人的精神。成为人，成为更优 秀的人，成为影响别人的人，就是一种递进关系。