2022年高三下学期教学教学计划集合七篇.docx

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1、2022年高三下学期教学教学计划集合七篇高三下学期教学教学计划篇1高三化学复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基 础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将 直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效 果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组一 学期来对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和 反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。一、研究信息，看准方向怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是 刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学 教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对 一

2、些信息进行研究，从中领略出潜在的导向作用，看准复习方向， 为完成复习任务奠定基础。1 .研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它 的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年 来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发振动和波是选考内容，这一部份是建立在运动学和动力学基 础之上的，只无非加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期 性（解题时要注意通解，即符合要求的答案有多个），再如波的 干涉和衍射现象等等。电学是物理学中的另一大部份，可分为：静电、恒定电流、 电与磁、交流电和电磁振荡、电磁波5部份。静电部份包括库仑定律、电场、场中物以及电容

3、。电场这一 概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体 的，因此，引入电场强度（从电荷受力角度）和电势（从能量角 度）描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场（引力场）来 类比学习了。但大家要注意，质点间是相互吸引的万有引力，而 点电荷间有吸引力也有排斥力；关于电势能彻底可以与重力势能 对照：电场力做多少正功电势能就减少多少。为了使电场更加形 象化，还人为加入了描述电场的图线，电场线和等势面，如果能 熟练掌握这两种图线的性质，可以匡助你形象理解电场的性质。场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡 的导体。对于前者，可以彻底按力学方法来处理，只是在粒子所 受的各种机械力之外

4、加之电场力罢了。对于后者要掌握两个有效 的方法：画电场线和判断电势。恒定电流部份的核心是5个基本概念（电动势、电流、电压、 电阻与功率）和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特 别强调的是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源 做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力 将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率一定 要区分热功率与电功率，二者惟独在电能彻底转化为内能时才相 等。欧姆定律的理解于功能关系，使用时一定要注意合用条件。电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要 掌握这三件事的产生条件、大小、方向，这一部份的主要矛盾就 抓住了。这一部份的

5、难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变 化会引起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的 甲继续影响乙这样周而复始。交流电这一部份要特殊注意变压器的原副线圈的电压、电 流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电 压决定副线圈的电压（电压在允许范围内变化），而副线圈的电 流和功率决定原线圈的电流和功率。电磁振荡、电磁波部份的难点在于L C振荡回路中的各物 理量变化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，掌 握各物理量的变化规律，问题就不难解决。在物理学科内，电学与力学结合最密切、最复杂的题目往往 是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部份的，只是在物 体所受的重力、

6、弹力、磨擦力之外，还有电场力、磁场力（安培力或者洛仑兹力），大家要特殊注意磁场力，它会随物体运动情 况的改变而变化的。六、高三复习策略1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三 复习要设法落实每一知识点，强化学科双基，惟独强化双基才谈 得上能力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在 概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每 一个知识点。2、指导学生，学会复习，提高能力。学生应自觉编织知识 网络，自己总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高 到用新学知识解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基 础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应该掌握

7、总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化 为能力。3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。建议在高三复 习阶段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简 单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发 现和收获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了 解实验目的、步骤和原理；会控制条件（控制变量）、会使用仪 器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计 简单的实验方案。以实验带复习，设计新的实验。进一步完善认 知结构，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生 科学精神打下基础。学会正确、简炼地表述实验现象、实验过程 和结论，特殊是书

8、面的表述。在日常生活中多视角地观察、思量、 理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。4、严格规范，认真审题，减少失分。例如计量单位规范、 实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领 导下，相信以后我们的教学工作一定会更上一层楼。总之，信息 社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更 严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开辟前进，为 夸姣的明天奉献自己的力量。高三下学期教学教学计划篇4-_学年下学期，将继续在学校的正确领导下，高三教学成绩将稳步提高，现就一学期的工作计划如下：（一）认真备课，加强同学科之间的联系集体

9、备课是教学制胜法宝，因此高三开学之初，高三数学教 师继续进行集体备课，尽管有文理之分，但总的教学理念不变， 思路不变，集体备课为全年的备课、教学定下了基调。在集体备 课中，认真研究一年高考考试说明，认真编写导学案，使导 学案实用，有实效。适合学校实情。（二）教学尝试，迎接新挑战多年的教学、备考都是理科数学，由于工作原因，任文科数 学，开始觉得轻松，但后来发现不对头，文科教学有难度，不能 准备的太难，太难不会，不能准备太多，太多做不完。总之与理 科教学有很大区别。但我及时调整教学策略，科学备考，认真研 究高考信息，科学指导学生备考。今年学校大举推进新课改，高三担当排头兵，上学期，高三 教师无论是

10、市研讨课、还是校内评优课，我都勇于参加，目的是 锻炼自己，与时俱进，不被社会所淘汰。今年我将努力，争取在 文科数学上有较大的突破。（三）坚决贯彻学校“三生”方案，在“临界生”身上下功 夫在一年高考基础上，落实年高三工作计划，把教学重点放 在“临界生”身上，针对临界生备课、上课、辅导，使每一节课 都有效，不做无用功，同时加强辅导，使辅导成为制度，成为长 效机制。（四）坚持使用“错题本”“错题本”是四中教学特色之一，在教学中我主动使用，并 指导学生使用，方法如下：课上授课时，学生浮现问题，及时告诉学生采集错题，整理错题、改正错题，教师并记录错题，课后 考错题。“错题本”在有的老师和学生看来是负担，

11、但本人认为，那 是他没有尝到甜头，因此总觉得是负担，作为教师应敢为人先， 敢于探索，敢于尝试，在摸索中积累经验。使“错题本”从形式化到制度化，坚持不懈，错题本对教师 是实用的法宝，是教学制胜的法宝。五、勇于尝试各种教学方式本学期，我将继续尝试给文科学生讲数学的新模式，并进一 步总结，形成经验，及时总结；继续改进、探索编写新的导学案， 使其更加完善；对于“三生”辅导、错题本的使用。文科教学，我改变以前的高强度、高难度的教学模式，而是 根据学生实际，稳扎稳打，将教材中与高考接近的试题改编，同 时依靠教育网资源，编辑出适合本校学生的试题。总之，半年的工作不少，计划不如变化，我会与时俱进，不 断反思，

12、这样才会进步，使工作更完善。尹凤林一年二月高三下学期教学教学计划篇5实施计划时，不要轻言抛却。惟独坚持科学合理的计划，教 师一定能够在教书育人的同时不疏忽对自己的提升，真正做到寓 教于乐。一、教学内容高中数学所有内容：抓基础知识和基本技能，抓数学的通性 通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性 质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、 分析、综合、分类讨论、数形结合等。提高学生的思维品质，以 不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。研究考试说明，全面掌握教材知识，按照考试说明的要 求进行全面复习。把握课本是关键，夯实基础是我们重要工作， 提高学生的解题能力是我

13、们目标。研究课程标准和教材，既要关心课程标准中调 整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本考试说明 的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对课程标 准进行横向和纵向的分析，探求命题的变化规律。二、学情分析：我今年教授两个班的数学：(20)班和(23) 班，经过与同组的其他老师商讨后，打算第一轮20_年2月初； 第二轮从20_年2月底至5月上旬结束;第三轮从20_年5月上 旬至5月底结束。三、具体措施（一）同备课组老师之间加强研究1、研究课程标准、参照周边省份20年考试说明， 明确复习教学要求。2、研究高中数学教材。处理好几种关系：课标、考纲与教 材的关系;教材与教辅资料的关系;重

14、视基础知识与培养能力的 关系。3、研究08年新课程地区高考试题，把握考试趋势。特殊是 山东、广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。4、研究高考信息，关注考试动向。及时了解09高考动态， 适时调整复习方案。5、研究本校数学教学情况、特别是本届高三学生的学情。 有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划。（二）重视课本，夯实基础，建立良好知识结构和认知结构体 系课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能 的生长点，是最有参考价值的资料。（三）提升能力，适度创新考查能力是高考的重点和永恒主题。教育部已明确指出高考从以知识立意命题转向以能力立意命题。（四）强化数学思想方法数学不仅仅是一种重要

15、的工具，更重要的是一种思维模式， 一种思想。注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著 特点之一。数学思想方法是对数学知识最高层次上的概括提炼， 它蕴涵于数学知识的发生、发展和应用过程中，能够迁移且广泛 应用于相关科学和社会生活。在复习备考中，要把数学思想方法 渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道精 心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，如果注 意渗透，适时讲解、反复强调，学生会深入于心，形成良好的思 维品格，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯通于 整个高中数学的始终，因此在进入高三复习时就需不断利用这些 思想方法去处理实际问题，而并非只在高三复习将

16、结束时去讲一 两个专题了事。（五）强化思维过程，提高解题质量数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题 要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想 在解题中的意义和作用，注意多题一解、一题多解和一题多变。 多题一解有利于培养学生的求同思维;一题多解有利于培养学生 的求异思维;一题多变有利于培养学生思维的灵便性与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系，又养成学生多 角度思量问题的习惯。（六）认真总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简单的公 布正确答案，一是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误原因， 吸取教训，三是

17、适当变通、联想、拓展、延伸，以例及类，探求 规律。还可横向比较，与其他班级比较，寻觅个人教学的薄弱环 节。根据所教学生实际有针对性地组题进行强化训练，抓基础题， 得到基础分对大部份学校而言就是高考成功，这已是不争的共 识。高三下学期教学教学计划篇61、指导思想按照新课标的要求、新高考要求和教学大纲的安排，以及本 届学生的基础掌握情况，加强物理基础知识的教学，启示学生积 极主动地学习，培养学生的思维能力和自学能力，为高考物理的 胜利打下坚实的基础。2、教学目标通过新课教学，使学生掌握物理的基本概念和基本规律。对 于物理概念，应使学生理解它的含义，了解概念之间的区别和联 系，对于物理规律，在讲解时

18、要注意通过实例、实验和分析推理 现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式 和能力要求等，因此开学初我们共同研究了高考，把握命题方 向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。2 .关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程 标准已经发生了变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的 传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和 新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命 题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习 的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。3 .熟悉考试说明。考试说明是高考的依

19、据，是化学复习的“总纲”，不仅要读， 而且要深入研究，特别是考纲中变化的地方，以便明确高考的命 题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力 的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一 步增强目的性，随时调整复习的方向。二、抓纲务本，摆正关系进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效过程引出，应使学生掌握物理定律的表达形式和合用范围。使学 生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，提高学生的综合 能力和思维能力，为达到高考要求打下坚实的基础。课程分析和教学内容新一轮教材改革中，不仅对高中所要学习的内容和

20、能力作了 较大的调整，同时对教师的教学理念和学生的学习方法也提出了 新的要求。一方面继承了物理学发展过程中对力学、电学、热学、 光学、原子物理学的认识过程，精选了每一领域内具有代表性、 典型性的内容进行了研究和分析;另一方面，教学内容的选择注 意面向新时代，要求教学内容随着时代而有所更新，介绍与基础 知识有密切联系的现代科学技术成就，强调知识和方法获得的过 程。本学期学习人教版物理第二册必修加选修机械波至电磁感应的全部内容。教学中理解大纲要求，注意因材施教，满足不同程度的学生;注意循序渐进，教学过程既是学生学习知识的过程，也是学生领略方法、提高能力和接受熏陶的过程;注意讲清思路,渗透方法，培养

21、学生的思维的逻辑性;注意加强实验，以提高学 生的能力和学习积极性，还能加深对知识的理解;注意安排练习 和习题，这是掌握知识，培养能力的必要手段，除完成书本上的练习外，要求学生人手一册物理教与学整体设计同步练笔。主要措施及要求:1 .加强研究，学习新课程的各项要求，认真学习新课程标准，分析新课程的变化，全面把握教材，适时调整教学方法和教学起 点，让所有学生都能跟得上，吃得饱。2 .加强集体备课，团结一致，群策群力，资源共享，智力共 享。每周一大备，每天一小备，做到五个统一。3 .全面落实各项教学常规。做到不备课不上课，上课态度认 真，教学方法灵便，认真了解学情，认真辅导和批改作业。4.认真做好单

22、元测试和讲评。每章出两套测试题，第一套测 评，第二套校补。要让每一个同学都要达到教学的要求和目标。高三下学期教学教学计划篇7高三下学期是备战高考的最后关头，教师的教学工作计划应 该以专项训练和综合训练为主，通过教学来整体提升学生的答题 能力和各种技巧。同时也应该密切关注各种高考资讯状态。下面 是高三英语下学期教学工作计划，供泛博的师生参考使用。高三英语教学工作计划（下学期）具体详情：（一）努力提升六个方面的认识，明确教学要求1、对新课程标准、考试大纲有深入了解，对本学 期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高 三英语教学工作的有序性。2、针对所教班的学生的语言知识基础和能力发展

23、情况，了 解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。3、认真研究目前使用的教材，对照新课程标准和考 试大纲，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究 各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确 和高效。5、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研 究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训 练的针对性和有效性。（二）努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率1、降低教学起点，面向全体学生依据学生的实际情况，不同基础的学生的高考目标定位，采 取不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强 动力，

24、学有所得，使教学效果最大化。2、调优教学进度，完善教学环节高三课时紧任务重，在有限的时间内让学生知识、能力大幅 度提升，妥善安排教学工作。做到相应的教学进度安排有一定的灵便性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需 慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。3、加强教学反思，讲求教学实效高三学生的时间无比珍贵，我将努力通过反思教学发现教学 活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化 作为工作目标。在备课中反思已备内容，思量这堂课这样备在那 些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，同事要时常开 展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法， 互帮互助，共同

25、提高教学质量。精心安排复习计划，精心备课， 精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选择和评讲试题， 精心辅导学生。注意避免重教轻学、重讲轻练。4、提倡精讲巧评，提高学习效率做到三个必讲一一核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点 必讲;做到三个不讲一一学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会 的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练习，教师必须先 做;凡是学生所做的练习，教师必须及时审阅;凡是学生做错的题 目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。（三）走好六步棋，加强教学计划性复习计划环绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行:1、第一轮教材复习2、词汇、句型知识复习3、语法填空专项复习

26、4、阅读理解、完形填空专题训练5、基础写作、读写任务专题训练6、综合训练（四）共享集体备课的成果在个体独立思量的基础上，科学开展集体备课，汇集个体智 慧，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。（五）瞄准五个着眼点，提高教学效率时间对高三学生来说非常珍贵，作为教师一定要提高教学效 率，进而使学生提高学习质量。我将努力着眼于以下五点做到夯 实基础、凸显能力、逐步提高。夯实“常考点”“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常 考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对照高 考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出动词 方面的用法，突出句型、篇章知识。强调

27、特殊情况和易错、易混 情况。教师通过课堂教学匡助学生梳理出各复习板块的知识框 架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对 性强。研讨“新考点”通过对课程标准和教学大纲的研究，找出今昔的内 容变化，在教学中作适当调整。通过对试题的研究，感知内里的 能力要求，在教学中加强方法点拨。突破“失分点”我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习计划进行 的。临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上 的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，在梳理 知识网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词 汇、句型知识温

28、故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点 拨，更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利用课上或 者课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特 殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程 中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行 二次复习，再次夯实基础、查漏补缺。关注“能力点”教学中依循传统做法，精讲精练，努力匡助学生做到能举一 反三、触类旁通，提高备考效率。注意和学生探讨阅读思维过程， 着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、判断能力和表述能 力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维 方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。强

29、化“支撑点”强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积 极的学习参预意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。教师不 仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态 度。为求得收到事半功倍的效果打下坚固的情感态度基础。总之，在新一届的高三备考过程中，总结高三教学的经验教 训，扬长避短，弥补不足，根据所教班级学生的实际情况，狠抓 英语基础不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作，力争今 年英语高考有一个好成绩。甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头 脑，努力处理好下面几种关系。1 .教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代 的。在

30、化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导， 以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网 络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是 为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。2 .重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的 土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复 习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块： 化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实 验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重 点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断

31、深化， 对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导 下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化， 从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过 手。3 .练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部份，是运用知识解决问题的 再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析 问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质 量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达 到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、 扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而

32、提高复习效率。三、多思善想，提高能力化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳 复习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习 过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采用分层 教学，有平时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困 难学生的加强基础等不同的形式。1 .精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、 重点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化学知 识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识（我们常说 的考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范

33、地 使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等（特别 适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间）； 对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误 判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和判断、 溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决 实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富， 可以进行元素位、构、性相互判断，预测未知元素的性质，比较 各种性质的强弱等。止匕外，要重视对化学实验内容的复习，而且 尽可能地亲自动手操作，通过这些典型实验，深入理解化学实验 原理、实验方法的设计、实验结果的处理等，

34、切实提高实验能力。2 .学会反思，提高能力。能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观 察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力 的核心。值得注意的是，能力的提高并非一天就能办得到的， 要经过长期的积累和故意识的培养。因此，在复习过程中，特殊 是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一 想，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化， 分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题 训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进 一步思量：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他 更

35、好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一 题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善， 又能举一反三，从方法上领略解题过程中的审题、破题、答题的 方式和神奇等，以此培养良好的思维品质。长期坚持，就能化平 凡为奇妙：能掌握化学知识及其运用的内在规律和联系，善于抓 住关键，灵便地解决化学问题；能驾御化学问题的全貌，抓联系、 作比较、会归纳、能延伸；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问 题。高三下学期教学教学计划篇2一、指导思想以学校高三备考指导小组制定的20_届高三复习备考总教 学计划为指导，认真学习领略20_年高考考试说明和考试大纲， 及时采集各地备考信息，密切关注高考热点

36、、重点、难点，根据 学生备考的实际情况，加强教学研究和教学管理，发挥备课组的 集体智慧，为20_年高考的胜利打下坚实的基础。二、学情分析1、高三物理高考第一轮复习必修、必选部份的复习已于上 学期结束，学生对高考物理主干知识已经较为熟悉，对高考要求 也有一定的认识。2、由于我省物理选考模块要到三月底才得以发布，我们必 须及时了解相关信息，及早安排选考模块的教学，把握备考主动 权。3、经过一轮复习，通过摹拟考试的分析，学生对基本知识 掌握还是较为扎实的，但对知识理解、迁移和创新能力还有待于 加强，需秉承思想方法的训练和知识的综合运用并重的原则，力 求在夯实物理基础的同时，增强学生考场应变能力。三、

37、工作要点1、加强集体备课，发挥集体智慧，提高备课效益。将高考 知识点分十二教学专题进行串讲，力求提高学生的综合分析能 力。2、学习20年高考考试说明和考试纲要，把握高考新动态， 提高复习迎考的实效性。3、注重学情分析，重视摹拟考试的试卷分析和讲评，及时 发现备考盲点，提高教学的针对性。高三下学期教学教学计划篇3转眼间，短暂的一学期时光又即将过去。本学期我执教高三 1、2、3班物理选修课，本人能按照教学计划，认真备课、上课、 听课、评课，及时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，己 经如期地完成为了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取 得 更好的成绩，现将本学期工作总结如下：一、认真组织好课

38、堂教学，努力完成教学进度。二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。本学期，物理备课组的教研活动时间较灵便。备课组成员将 在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等 方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两 部份：一是商讨综合科的教学内容，确定教学知识点和练习。二 是针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强 调统一行动。止匕外，到外校取经，借鉴外校老师的经验，听取他 们对高考备考工作的意见和建议，力求效果明显。三是多向老教 师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思 路，加强交流，取长补短，不断改进教学水平三、对尖子生时时关注，不

39、断鼓励。对学习上有艰难的学生， 更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。四、时常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。五、构建物理学科的知识结构，把握各部份物理知识的重点、难点。物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部份。力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结 合的，因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便 在复杂问题中灵便应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以 及振动和波。静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析 物体受力，再用合成或者正交分解的方法来解决即可。运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要 区分位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。几种 运动中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式 可直接解决；稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解 为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆 周运动，要知道，它既不是匀速运动（速度方向不断改变），也 不是匀变速运动（加速度方向不断变化），解决它要用圆周运动 的基本公式。力学中最为复杂的是动力学部份，但是只要清晰动力学的3 对主要矛盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并 在解决问题时选择恰当途径，许多问题可比较快捷地解决。