四年级英语下册Unit2MyfamilyPartB第一课时教案1人教PEP.docx

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1、量I Part B第一课时 Let s talk & Let s play 位教学目标通1: 学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。 s time to/for来表达”该做了”。3: 能灵活问答时间。It s time to”和 “It，s time for”的用法。m ready 以及短语 get up, go to school , hurry up 的意思。 s play.但教学重点小s time to/for来表达“该做了”。4: 能灵活问答时间。“It s time to”和 “It s time for”用法。e蓑学海京小能正确区分It s time to”和“It

2、s time for”用法。由教学”a人物头饰、教学光盘、实物小钟表、时针转盘e教学过程心Step 1：Warm-up时针大转盘，转转转。利用时针转盘转转转，当转到几点时，同桌两人一组运用句型问答时间以及相应的活动: 如：51: What time is it now?52: It s twelve o clock. It s time for lunch.53: What time is it now?54: It s nine o clock. It s time for English class*Step 2 ： Presentation1 .教师问：Are you ready?学生回

3、答：Ready.教师展示时间让学生认读，最后展示六 点半，帮助学生认识“几点半”的表达法。2 .教师先让学生根据自己的实际情况写出自己的日常作息时间表，然后小组交流讨论。3 .教师利用课件展示Mike的作息时间表，左边展示时间，右边利用图片来展示。4 .教师设置情景：让我们一起走进Mike的日常作息。将时间调至六点半，结合Mike作息表，教师做起床伸懒腰的动作，并说：It s time to get up.帮助学生理解get up的意思。5 .将时间调至七点，和学生对话，复习句型：T： What time is it?Ss: It s seven o clock. It s time for

4、breakfast.6 .将时间调至七点半，结合Mike的作息表图片，让学生猜一猜该做什么了，引出句 子：It s time to go to school.s time for breakfast.放在一起对比区分用法。为了帮助区分，教师再说It s time to的时候就做动作，提示It s time to后跟的是动作。s talk部分的录音，学生跟读，学习正确的语音语调，理解对话大意。9 .重复跟读几遍，注意讲解本课时的陌生短语hurry up, go to school等。然后让学 生分组分角色表演对话，并找几组代表戴上人物头饰上台表演。Step 3 ：Consolidation an

5、d extensions play。同桌两人一组，拿着实物小钟表，根据拨出的不同时间运用句型What time is it? It so clock. It s time to/for互相问答时间以及该时间段该做的事情。通过该对 话,主要让学生注意区分It s time to和It s time for的区别，如：SI: What time is it?52 : It s 7 o clock. It s time to get up.53 : What time is it?54 : It s 3 o clock. It s time for music class. 2.两人一组，一人拨动钟

6、表上的时间，另一人直接运用句型It s time to或It s time for来描述活动。然后互换角色。Step 4 ：Homework跟读Let s talk,并将对话读给自己的父母听。Unit 2 What time is it?It s time to get up/go to school.It s time for English class.e教学反思小本课时是一节口语交际课，教师通过以Mike的作息时间表为主线，通过简单明了的作 息时间表图片加以教师动作辅助，展开重点句型的学习，让学生在相对真实的语言环境中去 理解并运用句型。然后对比重点句型，通过动作等帮助区分理解本课时的重难点。这样既直 接又有针对性，让学生很好地把握了本课时的重点。