初中音乐《光荣少年》教学设计.docx

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1、信息技术与初中音乐的教学设计教学主 题第一单元光荣少年教材分 析教材分析:本课是新授课，光荣少年，陈奎及作词，孟庆云作曲，这是一首由 教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年歌曲。这首歌为一段式，全歌以 激越的旋律节奏，表现了新时期少年志存高远、奋发向上的精神风貌。学情分析1 .从学段目标来分析，7-9年级的学生生理、心里渐趋成熟，参与的意识和交往 的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表 达情感的方式较之16年级学生有明显变化。所以我在教学中通过多种形式的艺 术实践活动，来巩固和提高学生表现音乐的基本技能，扩大音乐欣赏范围，更有 意识地将音乐的人文内涵融入到教

2、学中。2 .从表现形式来分析，7-9年级的学生能够主动地参与各种演唱:舌动，养成良好 的唱歌习惯。能够自信地、有感情地演唱歌曲，能在老师的引导下表现出歌曲的 情绪和意境。3 .从创造性来分析，学生乐于参加班级或学校组织的音乐活动，能够运用综合艺 术表现手段，与他人合作进行班级活学校文艺活动的创意和设计。综上所述，从学生的整体情况来看，学生参与音乐活动的愿望较强，通过歌曲的 学习，在老师的指导下一定能把握好歌曲的风格和情绪，能够自信地、有感情的 演唱歌曲，并很好地表现歌曲。教学环 境口简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境口网络多媒体环境口移动学习口 其他信息技 术应用 思路七年级音乐第一单元光

3、荣少年中的光荣少年是一首优秀少年歌曲，在学 习演唱过程中，我们可以利用多媒体教学手段，将光荣少年应该有的精神面貌展 现在学生面前，通过强大的视觉冲击吸引学生的注意力，点燃学生学歌曲的热 情。并通过随后的各种类型的组合的演唱视频介绍，激发学生演唱兴趣，达到本 节课理想的教学效果教学流程设计教学环教师活动学生活动信息技术支持L发声 练习3/4 5 3 1 |5 3 1 | lu lu lu la la la随乐哼唱，寻找歌唱的状 态。【导入】欣 赏歌曲 年少1 .这首歌曲表达了一个怎样的情 感？2 .这是一首励志型的歌曲，表达了 青少年努力拼搏，奋发向上的精神自由回答音频+图片展示的味 道风貌。今

4、天我们一起来学习一首也 与青少年有关的励志歌曲光荣少 年新课讲 授光 荣少 年1）听卜面这首歌，听听这是一首什 么类型的歌曲，表达的又是什么样 的情感？（带着问题初听歌曲）2）歌曲初感受师小结：这首一首由教育部、共青团中央等 单位共同推荐的一首优秀少儿励志 歌曲。歌曲激越、节奏铿锵，表现 了新时期少儿志存高远,积极进 取，奋发向上的崭新风貌。2.感情初体验（1 ）再听歌曲（2 ）感情挥发请几位同学有感情的朗诵歌词。（3 ）情绪体验老师弹电子琴（4）歌曲范唱使边弹琴边唱，进行范唱，将歌曲 中应注意的地方进行提点。（5 ）歌曲表现2.请同学们就刚才的问题进 行小组讨论并将结果向全班 同学分享。学生

5、边听歌曲边跟着音乐轻 声哼唱旋律。（用lu或la来哼唱）3.学生随看琴声唱词，体验 歌曲的情绪。5.学生课利用身边的资源用 自己喜欢的方式来参与演 唱。1.播放课件光 荣少年探究（1 ）演唱这首歌曲时，你认为用什 么速度来演唱？（2 ）演唱这首歌曲时在情绪方面应 怎样做到？（3 ）这些音乐记号分别表示什么？（较快的速度）（振奋，激昂，铿锵） （强音）一（保持日）0（四分休止符）00 （二分休止符）利用多媒体进行 游戏，并总结音乐小1.变声期要注意哪些问题？学生先关上课本自由回答再用投影仪展示课 本内容知识变声期要注意保护好嗓音，不要大看课本进行总结，声叫喊，不要模仿成年人讲话或者 压低嗓音唱歌。同时要做到适当用 嗓，避免嗓音疲劳。还要注意锻炼 身体，保证营养不疏足的睡眠，少 吃或不吃辛辣等刺激性的食物。2 .你对五线谱有何认识？师:线谱是有条丁横线 上，用不同时值的音符及具它符号 记载音乐的一种记谱形式。3 .请说出五线谱各线、各间、各音 的特点。五线谱就是由五条线组成的学生随老师所指的位置回答 问题作业1 .表现（老师在学生演唱后，指出 优缺点，并对表现好的同学给予表 扬。）2 .分形式进行表演。（鼓励学生用不同的表现方式来演 绎。）1.学生在老师的指挥下,跟 着伴奏音乐后表情地演唱歌 曲。利用多媒体播放 伴奏