四年级英语上册Unit3It’sapineappleLesson18教学设计人教精通版三起.docx

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1、Lessonl8教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本部分通过Mimi让Micky猜厨房里相关食品的风趣小故事，复现本单元的目标语言。2. Let s check本部分是评价检测活动。通过听音标序号，检测学生对本单元所学的目标词汇的掌握情况。3. Language Focus本部分列出了本单元的目标语言，区分了学生应听、说、认读和听、说、读、写的词汇和语句等，为学生 自我评价、小组互评、教师检测等提供了参考。二、课前准备1 .准备一些果蔬图片作为评价工具，奖励课堂上表现出色的学生。2 .准备本单元的单词卡片，创设情景，进行复习。3 .准备本课的教学课件。三、教学步骤与建议1 .热

2、身/复习(Warm-up/Revision)1)师生问好。2)说唱上节课趣味操练部分的歌谣。2 .新课呈现(Presentation)以Mimi和Micky为主线人物进行猜迷活动。1)猜谜活动。Mimi has a big basket. Therere many kinds of fruits and vegetables in it. He 11 play a guessing game with us. Can you guess ?图片如下图所示，可以是阴影，可以是剖面，可以是轮廓。What s this/that in English?在师生交流中注意反问Are you sure?让

3、学生感知其含义。Listen and tick the food in the story.3)看表格问答。两人一组扮演Mimi和Micky看表格问答:What s this/that in English? 4)提供Fun story图片，首先让学生观察图片并试着扮演描述。然后看视频，跟读、模仿录音，学习故事。3 .趣味操练(Practice)1)多种方式引导学生体验、模仿Fun stoiy中的语句。2)引导学生分角色表演故事，巩固语言。3)快速反应。学生分为男、女两队。教师将本单元学习过的单词卡片依次展示给学生，学生看单词图片，快速说出单词 的一方得分。4 ) Let s check.教师

4、组织全班同学听录音，给六种蔬菜和水果编号。然后，让学生以同伴或小组的形式 核对答案。4 . 语目运用(Language use)场景设置：Micky不认识蔬菜和水果，在帮助他认识的过程中发生了不少的笑话请学生运用发散性思维创 编精彩小故事。语言支持：本单元所学词汇和句型，有条件的学生引入颜色，大小，长短，酸甜等形容词。Hi, Micky! What s this/that?A/An . . ?Oh, no. It s a.It s big/small/red/yellow/beautiful.Do you like ,?Yes, 1 do. /No, 1 don t.Eat more It s

5、 good for us.5 .课堂评价(Assessment) 1)课堂教学过程中的评价。(1)教师引导学生在真实的情景中运用：What s this/that in English? It s a/an.等语言结构。(2)注意对学生运用Do you like .? Yes, I do. /No, I don t.等语言表达自己的兴趣、爱好等方面 能力进行检测并鼓励他们大胆使用英语。(3)注意全面检测学生是否掌握本单元目标语言，并能在现实生活中灵活运用这些语言，可以语言知识小结栏目(Language Focus)为依据。每人发一张检测表，独立完成认读和书写，两人一组运用语言，完成本单元学习的检测。2)指导学生完成活动手册相关内容并进行评价。(1)听录音，根据录音内容在表格中对应的位置打勾，然后仿照录音内容进行对话。考查学生的听力理解 能力和对本课核心词汇掌握的情况。(2)读一读单词，观察单词的示范书写，了解不同字母的占格规律。然后，先描红练习，再仿写单词。培养学生良好的书写习惯，同时巩固本课的重点单词。(3)看图写单词，然后涂色。考查学生对本单元核心词汇独立写的能力。6 .拓展活动(Extended activities)(1)综合本单元学习的内容，考查一下自己掌握的情况。(2)完成书上的第三部分Let s make.画一个果篮，边说边画，并说说对这种果蔬的喜好。