《学前儿童社会教育活动指导》（萧烽）教案 第9课 学前儿童社会环境认知教育活动指导.docx

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1、课题学前儿童社会环境认知教育活动指导课时2 课时(90 min )教学目标知识技能目标：(1) 了解学前儿童对社会环境的认知情况(2) 了解学前儿童社会环境认知教育的目标和内容(3)熟悉学前儿童社会环境认知教育活动的设计与实施(4)掌握学前儿童社会环境认知教育活动的指导要点素质目标：增强爱国情怀、民族自彖感，坚定文化自信教学重难点教学重点：学刖儿童社会环境认知教育活动的设计与实施 教学难点：学前儿童社会环境认知教育活动的指导要点教学方法问答法、讨论法、讲授法、案例分析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：课前任务考勤(2min )一互动导入(5min ) T专授腑口 ( 2

2、3min )一课堂实践(15min ) 第2节课：互动导入(5 min ) T专授箫口 ( 23 min )案例评析(12 min )一课堂/站(3 min )一作 业布置(2 min )教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件，完成课前任务预习教材上第四章第一节的内容。【学生】完成课前任务通过课前的预 热，让学生了解所 学课程的大概内 容，激发学生的学 习欲望考勤(2 min) 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到培养学生的组织 纪律性，掌握学生 的出勤情况互动导入 (5

3、 min) 【教师】提出问题，并随机邀请学生回答如果你是一位幼儿教师，你会选择自己家乡的哪些内容来开展学前儿童社会 环境认知活动？ 【学生】思考.讨论.回答 【教师】总结学生的回答通过互动导入， 引导学生思考，调 动学生的主观能动 性传授新知 (23 min)【教师】引入新的知识点，讲解学前儿童社会环境认知的发展特点.学前儿童社会环境认知教育的目标与主要内容通过教师讲解、 案例分析、课堂互 动等方式，帮助学生了解学前儿童社 会环境认知的发展 特点，学前儿童社 会环境认知教育的 目标与主要内容等 相关知识学前儿童对社会的认知大多是在具体的社会环境中进行的，他们对社会认知 的结果也与社会环境密切相

4、关。因此，社会环境认知是学前儿童社会认知教育的重 要内容之一。一、学前儿童社会环境认知的发展特点进入幼儿园之前，学前儿童的生活环境主要是家庭。因此，学前儿童最先认识 的社会环境就是家庭。进入幼儿园以后，学前儿童社会环境认知得到极大的发展。【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题：幼儿入园之后，其社会环境会在哪些方面发生变化？【学生】聆听、思考、积极回答【教师】总结学生的回答1 .范围逐渐扩大小班幼儿对社会环境认知的范围局限在家庭、幼儿园和社区；中班幼儿对社会 环境认知的范围扩大，包括了一些社会机构；大班幼儿对社会环境认知的范围更加 广泛，扩展到本地区、国家甚至世界。2 .内容逐渐丰

5、富随着学前儿童对社会环境认知的范围扩大，他们所认知的内容也日益丰富。到 大班时，学前儿童不但知道各社会机构的名称、特点、设施和作用等，还能够理解 家乡、民族、国家和世界的概念，了解相关常识，关注一些重大的社会事件。3.由表面到内在对于周围的环境，学前儿童最开始只能认识一些表面的特征，并不关注其内在 的联系和作用等。到大班时，学前儿童能对社会环境有更深层次的认识，理解它们 与自己生活的关系，并且对自己所处的环境产生情感上的认同。【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题：以上发展特点，对于你设计幼儿社会环境认知教育活动有哪些启发？【学生】聆听、思考.回答【教师】总结学生的回答二、学前儿

6、童社会环境认知教育的目标与主要内容(-)学前儿童社会环境认知教育的目标1 .小班(1)知道自己家庭与家庭成员的基本信息。(2 )知道自己幼儿园和社区的简单信息。(3 )逐步熟悉集体生活环境。2 .中班(1)认识有关安全、交通和环保的常见标志。(2)初步了解与自身生活密切相关的社会机构和公共设施，初步知道它们与 人们生活的关系。(3)初步了解家乡的自然、人文景观和我国经典的民族与传统文化。【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题：简要设计一个中班的学前儿童社会环境认知教育活动，帮助幼儿了解自己家 乡的自然景观。【学生】聆听、思考.回答【教师】总结学生的回答3 .大班(1)熟悉有关安全

7、、交通和环保的标志。(2 )初步了解常见的社会机构和公共设施，知道它们与人们生活之间的关系。(3 )进一步了解家乡的自然、人文景观和我国的民族与传统文化。(4)了解社会重大事件，对多元文化感兴趣。(二)学前儿童社会环境认知教育的主要内容学前儿童社会环境认知的主要内容包括对家庭、幼儿园、社区、社会机构、公 共设施、家乡、国家、民族、重大社会事件及多元文化的认知。1 .家庭【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题：关十家庭，幼儿主要的认知内容有哪些？。【学生】聆听、思考、回答。【教师】总结学生的回答学前儿童对家庭认知的内容包括家庭主要成员的称谓、特征、电话号码等，家 庭的住址，家庭中常

8、用的一些生活用品和家用电器的名称、用途和功能等。2 .幼儿园和社区学前儿童对幼儿园和社区认知的内容包括自己幼儿园的名称、班级及所在教 室，幼儿园内外的主要环境及主要设施，社区的名称与周围环境构成等。3 .社会机构和公共设施学前儿童对社会机构和公共设施认知的内容包括主要社会机构的职能，飞机、 火车、公共汽车、出租车和地铁等公共交通工具的特征和功能，清洁车、洒水车、 救护车和消防车等公共设施的特征和功能，工厂、农村、城市和学校等社会环境的 基本特点等。4 .家乡、国家和民族学前儿童对家乡、国家和民族认知的内容包括自己的家乡、民族和祖国的名 称，及其在地图上的大致方位,国家的首WR、国旗、国徽和国歌

9、的名称和特点，家 乡及祖国的风景名胜、著名建筑等，国家和民族的重大节日、习俗等。【课堂互动】教师讲解典型实例中班一我的祖国”(详见教材)，比提 问案例中教师是如何一步步地引导幼儿认识祖国的？。【学生】聆听、思考、回答磅【教师】总结学生的回答。【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题：请你设计一些问题引导幼儿说一说祖国的国旗、国歌、语言、文字、戏剧和特 产。【学生】聆听.思考、积极回答【教师】总结学生的回答5.重大社会事件学前儿童对重大社会事件认知的内容包括社区、家乡、国家及世界的一些重大 活动、重大事件等。【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题：请列举一些适合作为学前

10、儿童社会环境认知活动内容的重大社会事件。【学生】聆听、思考.积极回答【教师】总结学生的回答6.多元文化学前儿童对多元文化的认知主要包括民族文化和世界文化。【学生】聆听.思考、理解记忆课堂实践(15 min ) 【教师】组织学生分小组设计教育活动，然后由小组代表上台发表本组的设计方案结合不同年龄阶段幼儿社会环境认知的发展特点，分别为小、中、大班幼儿设 计一个社会环境认知教育活动，确定活动的目标与内容。 【学生】聆听、思考、小组讨论.设计活动方案、发表结果 【教师】巡堂辅导、评价各组的表现通过设计活动方 案，加深学生对学 前儿童社会环境认 知教育目标和内容 的理解第二节课互动导入 (5 min )

11、 【教师】提出问题，并随机邀请学生回答请举例说明可以通过哪些活动形式来组织学前儿童社会环境认知教育活动。 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题通过互动导入， 让学生主动探究学 前儿童社会环境认 知教育活动的设计 与实施的内容，激 发学生的学习兴趣传授新知(23 min)【教师】讲解学前儿童社会教育活动的设计与实施，以及指导要点三、学前儿童社会环境认知教育活动的设计与实施通过教师讲解、 案例分析、观看微 课等方式帮助学生 了解如何设计与组教师可以有目的、有计划地组织美术活动、音乐活动、参观活动、亲子活动等 专门的活动，对幼儿进行社会环境认知教育；还可以在日常生活中抓住

12、时机对学前 儿童进行随机教育，丰富学前儿童对社会环境的认识。（-）美术活动1 .活动的内容教师应为学前儿童选择符合他们社会环境认知发展特点的内容。小班可以选 择单一的物品或事物，；中班可选择幼儿园常见的，由关联事物组合的简单环境； 大班可选择更广泛的社会环境。2 .活动的方式学前儿童美术创作可以有多种表达方式,教师可以根据他们动手和审美能力 的发展情况，围绕社会环境来决定活动方式。一般来说，小班可进行涂色、拓印、 太空沙模型塑形、简单折纸、拼贴等活动，中班可开展剪纸、折纸、绘画、舌监氏画、 软泥捏塑等活动，大班可开展摄影欣赏、绘画、彩绘等活动。【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问

13、题：为中班幼儿设计美术活动时，你会设计什么活动内容？采用什么活动方式?【学生】聆听、思考.回答。【教师】总结学生的回答3 .活动的实施在活动的展开部分，教师应先引导学前儿童对认知对象产生清楚的认识；再帮 助学前儿童总结物品的用处、环境的特点等，深化他们对环境的认知；最后让学前 儿童根据自己的理解与接受情况对活动主题进行美术创作。（二）音乐活动1 .活动的内容和方式教师可以以社会环境或事物的特征、用途等为内容，组织幼儿进行儿歌创编活 动；还可以选取一些对于学刖儿童认知社会环境有重要作用的歌曲，组织专门的音 乐活动。2 .活动的实施音乐是非常具有感染力的艺术形式，它不但能帮助学前儿童更好地了解社会

14、 环境，还以其强烈的感染力使学前儿童对歌唱对象产生充沛的感情。因此，教师在 活动实施中要紧扣歌词和情感两方面进行指导,可以通过看图片、视频、模型，结 合打击乐器伴奏、身体律动等帮助他们理解歌词、激发情感。（详见教材）。【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题：为幼儿设计音乐活动时，你会选取什么活动内容？结合哪些活动形式组织实。【学生】聆听.思考、回答【教师】总结学生的回答（三）参观活动织学前儿童社会环 境认知教育活动， 并帮助学生掌握活 动的指导要点参观活动就是组织学前儿童在一些典型的社会场所进行实际观察、亲身参与 互动等，帮助他们更直观地获得对社会环境的认识。1.参观地的选择(1

15、)适合学前儿童参观或游览。(2 )便于学前儿童到达，步行或乘车时间不能太长。2.参观前的准备【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题：在开展参观活动之前,教U币需要做好哪些准备工作?【学生】聆听、思考、积极回答【教师】总结学生的回答(1 )活动前做好各方的协调，包括参观地的接待人员、接待时间等。(2 )安排好路途中的交通工具及司机等。(3 )带齐必备物品，如水、纸巾、交流礼物、旗子等。(4)提前给幼儿做好安全教育，包括路途中不掉队、注意乘车安全、参观中 遵守秩序等。3.参观的流程(1 )接待人员的总体介绍，交代注意事项，如不得喧哗、不得乱碰物品等。(2 )接待人员带领学前儿童参观，

16、采用讲解、展示、演示等方法向学前儿童 介绍各工作区及设施、设备等。学前儿童可以自由提问。(3 )接待人员与学前儿童进行互动(如共同唱歌、做游戏、合影等)。(4 )参观后注意帮助幼儿总结看SJ、听至人体会到的知识，让学前儿童对该 参观地产生情感上的认同。教师也可以组织专门的活动帮助学前儿童总结参观中 获得的感受和体验【课堂互动】教师组织学生扫码观看参观银行活动”视频(详见教材)， 讲解典型实例”中班参观银行“(详见教材)，并提问教帅在开展参观活动刖，做了哪些准备工作？设计了哪些参观流程？磅【学生】聆听.思考、回答【教师】总结学生的回答(四)亲子活动亲子活动是指学前儿童与家长共同参与的活动，是学前

17、儿童喜爱的一种活动 形式。1 .活动的方式教师可以设计一些亲子互动游戏、亲子表演活动，也可以让家长带领学前儿童 到各地参观、游览等。【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题：请设计一个亲子活动，并简要说说通过该活动可以对学前儿童的社会环境认 知起到什么作用。【学生】聆听、思考.积极回答。【教师】总结学生的回答2.活动的实施（1 ）教IJ市要注意活动中的指导,提醒家长不要包力,或代办，要尊重 学前儿童的主体性，在保障学前儿童安全的前提下，给予他们充分表现和发挥的机 会。（2）教帅要注意活动的总结，要及时引导学前儿童梳理所见、所闻，加深学 前儿童的印象。学前儿童社会环境认知教育活动的形

18、式还有很多,各种形式的活动有着不同 的特点和受欢迎程度,教师还可以将各种活动形式整合起来，组织主题综合活动， 使主题的教育价值更为深入、有效。【课堂互动】教师讲解典型实例大班我要上小学（环境认知部 分）“（详见教材），并提问案例中采用了哪些活动形式？它们的特点与作用分别是什么？。【学生】聆听.思考、回答。【教师】总结学生的回答（五）随机教育随机教育就是在各种活动的间隙或转换环节，随时随地对学前儿童进行社会 环境认知的教育。四、学前儿童社会环境认知教育活动的指导要点学前儿童社会环境认知教育的重点不在于幼儿掌握的知识量的多少,而在于 给予学前儿童的社会情感体验的深度，以及是否能够培养他们正确的社会

19、态度。因 此，教师在学前儿童社会环境认知教育活动中应做到以下几点。（-）通过创设环境丰富学前儿童的认知学前儿童社会环境认知教育的最好方式是让学前儿童身处社会环境中。因此， 教师可以充分利用幼儿园的资源创设仿真的环境，让学前儿童在身临其境 的亲身体验中获得直接经验。【多媒体】教师展示“创设环境丰富学前儿童的认知”图片（详见教材），帮 助学生了解在曰常生活中如何创设环境丰富学前儿童的认知（二）根据学前儿童的兴趣选择教育内容社会环境包罗万象，教帅要选择适合学前儿童掌握的，对他们有吸引力的内 容。这就需要教师平时注意观察本班幼儿的行为特点W活动细节，发现他们的关注 点和兴趣所在。（三）注意引导学前儿童

20、观察和思考由于学前儿童的观察能力和思维水平有限，他们往往注意不到环境中的细节， 也无法理解各事物之间的联系。因此，教帅要注意在日常生活中培养他们的观察能 力，引导他们发现社会环境中的关键事物，思考各事物的用途、关系等。（详见教材）【学生】聆听、思考、理解、记忆案例评析(12 min) 【教师】组织学生分组对案例大班少数民族(详见教材)进行分析(1 )将学生分成若十组，每组45人，并选出小组负责人。(2 )各组负责人组织组员从活动目标、活动导入、活动过程等方面入手，对 案例进行分析，并进行小组讨论，由小组负责人记录和整理主要观点。(3 )小组负责人在课堂上进行汇报，老师对各小组的表现进行点评。

21、【学生】分组、分析案例、讨论、发表观点 【教师】巡堂指导，对各组的表现进行评价通过分析具体案 例，加深学生对学 前儿童社会环境认 知教育活动的认识 与理解课堂小结 (3 min) 【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了学前儿童社会环境认知的发展特点，学前儿童社会环境认知教 育的目标和主要内容，讲解了学前儿童社会环境认知教育活动的设计与实施，以及 活动的指导要点，希望大家在课下多加复习和巩固，为后续学习奠定基础。 【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩 固学生对学前儿童 社会环境认知教育 知识点的印象作业布置 (2 min) 【教师】布置课后作业查阅资料，请选择一些典型的学前儿童社会环境认知教育活动案例，对该案例 的活动设计流程进行简要分析，并形成文字材料。 【学生】完成课后任务巩固所学知识 面，加深知识记忆教学反思本节课效果不错，学生积极参与到教学活动中，而且能帮助组内同学一起学习。教学上本着授之 鱼不如授之以渔的宗旨，注重对学生能力的培养，不仅教他们学习知识，而且让他们在学习过程中学 会自主学习。