2023年部编版二年级上册语文第八单元（教案）23 纸船和风筝.docx

《2023年部编版二年级上册语文第八单元（教案）23 纸船和风筝.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年部编版二年级上册语文第八单元（教案）23 纸船和风筝.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、23纸船和风筝教学目标1 .认识12个生字,会写8个生字。在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。2 .读懂故事内容，在阅读中体会松鼠和小熊的友谊。3 .继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。4 .感受故事中不同角色的感情，再延伸到学生的自身情感上，引导学生珍惜朋友之间的友 情。教学重难点1 .综合运用多种方法认字，读懂故事内容；继续学习默读。2 .理解课文内容，学会怎样交朋友和维护友谊。教学课时2课时第1课时课时目标1 .认识11个生字，会写8个生字。在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。（重 点）2 .正确、流利地朗读课文，读懂故事内容。一、启发导入1

2、 .师：同学们，今天，老师给你们带来了两件礼物。（出示纸船）瞧，这是什么？（纸船）2 .师：另一件礼物藏在这里！（课件出示风筝）“风筝”的“筝”读轻声多好听呀！请同学 们自己练习，把这个词语多读几遍。3 .师：关于纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！二、初读课文，认识生字1 .自由读课文，可以圈画出不认识的生字。（教师引导学生通过借助插图、生活经验等方 式猜读生字）2 .标出自然段序号，互相交流猜读生字字音的几种方法。3 .同桌进行“识字魔方”的游戏，看谁读得又快又准。4 .出示生字卡片，认读生字。（让学生自由举手读，接龙读，齐读。）5 .让学生自由举手分段读课文，巩固生

3、字读音。三、再读课文，感知内容L让学生自由举手朗读课文，把课文读通顺、读准确。6 .说一说课文主要讲了一件什么事。第2课时课时目标课时目标继续学习默读,体会松鼠和小熊之间的友谊，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。 （难点）一、回顾旧知，导入新课1 .师：同学们，松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？他们吵架之后，各自的心情怎样？他们 又是怎么和好的？谁能来说一说？2 .师：这节课我们继续学习课文。二、学习理解课文1 .师:通过初读课文，你们知道纸船和风筝分别是谁的吗？（纸船是松鼠的，风筝是小熊的。）2 .师：松鼠和小熊是好朋友，他们是怎样成为好朋友的？（通过纸船和风筝，他们互相致意, 互相祝福，成了好朋

4、友。）3 .师：他们是怎样互相祝福的？请你读一读课文中的相关段落。4 .师：松鼠和小熊拿到对方的礼物，看到上面的字后有什么反应？（乐坏了）如果你就是小 熊或松鼠，第一次拿起纸船或风筝时，你有什么感受？5 .师：你能把这种高兴的心情读出来吗？（指名读）6 .师：可是有一天，因为一点小事，他们吵了一架，然后纸船和风筝还存在吗?你从哪儿 看出来的？（山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。）（1）你能把这句话读一读吗？（让学生自由举手读）（2）读到这句话，你有什么感受？（惋惜、难过）7 .师：你们难过，那小熊和松鼠是怎样的呢？（很难过）你从哪儿看出他们都很难过?和同 桌交流交流，体

5、会他们当时的心情。8 .师：后来松鼠和小熊怎么样了呢？他们和好了吗？（和好了）你从哪儿看出来的?找出相 关段落读一读。（过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好， 就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。）（1）读到这句话，你有什么感受？（佩服松鼠，他敢于率先伸出友谊之手，主动与朋友和解。）（2）如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗?说一说9 .师：请你猜猜，小熊放风筝了吗?你从哪儿猜出来的？（傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。）（1）松鼠看到风筝时心情是怎样的？（高兴得哭了）（2）高兴应该笑，怎么会哭呢？（松鼠被小熊的行为感动了，喜极而泣。）（3）于是

6、松鼠做了什么？（他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。）（4）你能读一读这段话吗？（教师引导学生借助图画、想象画面，体会松鼠的心情。）10 .师：同学们，虽然这只是一只只普通的纸船和风筝，但它们维系着小熊与松鼠之间的 友情。你们喜欢小熊和松鼠吗?为什么？三、拓展延伸，升华感情1 .想象一下：小熊与松鼠和好之后会怎样？2 .联系自己的生活实际，说说自己和朋友之间是如何相处的。3 .师：纸船和风筝又让他们俩成了好朋友。同学们，读完这个故事，你有什么感受呢？我 们一起来看一看，小熊和松鼠给你们带来了一封信。亲爱的小朋友：你们好!经过这件事，我们更加懂得友谊的珍贵，也懂得得到友谊的快乐和失去友谊的难 受。你们一定要学会容忍和谅解（板书：容忍、谅解），可千万别为了一点小事而吵架啊！？教学板书23纸船和风筝松鼠容忍教学反思教学开始，我让学生自由朗读课文，并通过玩“识字魔方”的游戏，让学生在学中玩，玩中 学,提高了学生的识字兴趣，同时也增加生字与学生见面的次数,切实起到了巩固识字的作用。 通过本课的学习，主要让学生懂得友谊的珍贵，并学会怎样与朋友相处。我主要通过师生问答 的互动形式，让学生在轻松活跃的氛围中懂得课文蕴含的道理。