“双减背景下”：2023年小学语文一年级上册第七单元教学设计案例及作业设计案例.docx

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1、2023年小学语文一年级上册第七单元教学设计优秀案例+优秀作业设计案例01、大单元大主题统编一年级上册第七单元以“儿童心愿”为主题。本单 元学习就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识 字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文 实践活动中，借助拼音读准生字，联系生活可以识字、联系 生活可以进行语言运用；并逐步形成热爱生活、爱学习、爱 劳动、长大要为人民立功劳的必备品格和关键能力。围绕这 个总体要求，拟定本单元的跨学科学习大主题为:我是小学生 我有一个小小心愿。02、大主题大目标本单元编排了明天要远足主要是以一首充满童真童 趣的儿童诗，以梦的形式来表达儿童渴望远行的内心世界；

2、大还是小主要运用对比的方式来表达年龄虽小的我们却 也有自己渴望长大的心愿；项链主要用诗意的语言来表 达儿童的生活画面，表达儿童内心对美好生活的向往。根据 本单元的总体要求及课文内容的学习要求，将本单元的目标 拟定为：【识字与写字】1 .认识34个生字，5个偏旁，会写12个字。2 .正确、流利朗读课文、读准字音。3 .背诵谚语【阅读与鉴赏】1 .初步尝试找出课文中一些明显的信息。2 .联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的 内心世界【表达与交流】能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流 【梳理与探究】1 .观察字形，了解汉字偏旁表义的规律。2 .梳理推荐阅读书目、生活中常用字，感

3、知汉字与生活 的联系。3 .积累惜时名言，初步懂得珍惜时间03、大情境大活动根据课标”语言文字积累与梳理”的要求:本单元的学习 引导学生在语文实践活动中，积累短语语言材料和 语言经 验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现日字旁和 女字旁的构字 组词特点及所代表的意思了解汉字偏旁表义 的规律，初步学习分类整理课内外认识的字，掌握多种识字 方法。根据本单元的主题设置两个大活动项目：、单元主题化情境活动项目一:我是小学生，我有一个小小心愿。（一）我是小学生，我想去远足（二）我是小学生，我想长大（三）我是小学生，我爱多姿多彩的生活二、单元主题化情境活动二：我的小小心愿，我爱生活04、大关联大整合

4、围绕单元大主题，从最后要达成总体要求学会思考这一 单元应用拓展性学习作为总体要求，将本单元的识字学习内 容、园地学习等单元内容进行组合，构建一个单元主题化、 项目式学习目标系统，进行比较学习：整合比较学习：关联语文园地的字词句运用第一题，与 本单元的3篇课文进行整合比较学习：（一）我是小学生，我想去远足：明天要远足体会孩 子们内心想要旅行的真实渴望（二）我是小学生，我想长大：大还是小学习孩子们 虽小，却有想长大的真实想法（三）我是小学生，我爱多姿多彩的生活项链体会 孩子们对美好生活的向往05、大项目大任务绕以上两个项目活动设计了以下项目活动任务如下:一、单元主题化情境活动项目一:我是小学生，我

5、有一个小小心愿(一)项目学习任务一：我是小学生，我想去远足精读学习明天要远足1.结合插图，听老师泛读大还是小，初步想要远足的 美好愿望(1)随文认识“远足”理解“远足”的意思(2)借助拼音集中拼读，读准字音，认识本课11个生 字，归类读准字音：翘舌音：睡、真、师、什鼻音：那边音：亮、老联系生活实际，读准：老师(3)借助拼音读准课文，自由读、同桌互读(4)朗读课文，结合学生生活，体会“明天要远足” 的激动和兴奋明天要远足，心情很激动：翻过来睡不着，想：海的颜色翻过去睡不着，想云的样子翻过来、翻过去都睡不着，也不天亮抓住感叹词“唉”读出孩子们内心的真实想法(5)教师创设情境引读：我是一名小学生了，

6、明天要远足，我很兴奋读我是一名小学生了，明天要远足，我很激动读我是一名小学生了，明天要远足，我无比兴奋激动读一2 .写字指导。独体字写字指导要点：(1) 一看笔画组成：“才”是有哪些笔画组成，(2)二看笔画顺序：笔画顺序(3)三看笔画位置：找准在横中线、竖中线的位置合体字写字指导：一看结构：明左右结构；同半包围结构；学上下结构3 .课堂小结作业设计：1 .背诵课文2 .“我是小学生，我一颗激动的心”识字小报，梳理那 些时候我有激动的心，并进行语言表达(二)项目学习任务二：我是小学生，我想长大精读学习大还是小，体会孩子内心真实的想法3 .结合插图，听老师泛读大还是小(1)借助拼音拼读，读准“穿”

7、的翘舌音和三拼音节“快，随文认识新偏旁“双人旁、树心旁”(2)读准轻声词：时候、觉得、衣服、盼着(3)读准儿化音：快点儿(4)交流识字方法：力口一力: 日十寸=时换一换：得和很快和块(5)朗读课文，结合学生实际体会孩子内心真实的想 法有时候我觉得很大有时候觉得我很小师生对读，角色扮演读(6)语言运用：更多的时候我盼着自己快点长大，都 有哪些时候？我是一名小学生，我会用我的耳朵我是一名小学生，我会用我的双手我是一名小学生，我会用我的小口我是一名小学生，我爱学习、爱劳动、长大要为人民立 功劳的时候，我觉得我很大4 .写字指导。独体字写字指导要点：(1) 一看笔画组成：自、己、衣是有哪些笔画组成，(

8、2)二看笔画顺序：特别提醒“衣”的笔画顺序(3)三看笔画位置：找准在横中线、竖中线的位置5 .课堂小结作业设计：我是小学生，我想长大识字小报，整理我做的家务劳动名称、所用的物品、工具等(三)项目学习任务三：我是小学生，我爱多姿多彩的 生活精读学习项链1.结合插图，听老师泛读项链，初步感知快活的海边 生活(1)借助拼音拼读，读准“向”的后鼻韵，蓝的边音 和前鼻韵，认识新偏旁禾木旁(2)借助拼音集中认读：蓝蓝的、又宽又远、黄黄的、 又长又软、雪白雪白的、彩色的、金色的、快活的(3)读准轻声词：笑着，(3)借助拼音读准、读顺课文、男女生合作读(4)交流识字方法：加一加：羊+目二着禾+ 口二和换一换：

9、娃和挂编字谜：一个人他姓王，一边包里放颗糖(金)(5)朗读课文说说，大海的项链是什么？快活的脚印(6)语言运用：偏正短语积累2.写字指导。独体字写字指导要点：(1) 一看笔画组成：白、又是有哪些笔画组成(2)二看笔画顺序(3)三看笔画位置：找准在横中线、竖中线的位置特别提醒关键部件和关键笔画对比“白”和“的”合体字“和”的写字指导：一看结构：左右结构；二比胖瘦：左窄右宽；三看位置 和避让：口变部件又小右方4.课堂小结作业设计：1 .背诵课文2 .我是小学生，我喜欢的快乐生活识字小报，整理我喜 欢的项目名称大应用大拓展二、单元主题化情境活动二：我是小学生，我的心愿我 分享(1)我是小学生，我想去旅行识字小报(2)我是小学生，我想长大识字小报(3)我是小学生，我想快乐生活识字小报