医学教科书语篇的多模态话语分析.docx
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1、医学教科书语篇的多模态话语分析 打开文本图片集 摘要:现代医学教科书往往综合运用版式设计、颜色搭配、文字、图表和图片等多模态表现形式实现快捷有效地传递人体医学学问。本文从多模态话语分析理论动身,选取两本国内外医学教材为探讨对象,分析医学教科书语篇的多模态性及其意义建构。探讨发觉,医学教科书的多模态性有利于传递学问和信息,和学习者建立人际关系,从而提高学生的多元读写实力。 关键词:多模态;多模态话语分析;医学教科书语篇 中图分类号:G642.0 文献标记码:A 文章编号:1674-932440-0086-03 一、引言 教科书语篇作为教化语篇的一种主要类型,在教化和文化传播中占有重要的地位。探讨
2、教科书语篇对一般高校教材选择与开发、双语专业教学和学生多元读写实力的培育都有重要的借鉴和参考意义。 二、医学教科书语篇的特别性 医学教科书从内容的选择和支配、图表和示例的应用、版式设计等方面跟一般的教材比都有其自身的特点。在阐述基本概念和原理时,医学教科书总会运用大量的实例和图表,深化浅出地展示每一个学问点的内容,完备地呈现了医学教科书所应具备的真实性、权威性、指导性和牢靠性。此外,医学教科书通常配有大量作者原创的精致卡通图,用以形象地说明概念、原理、作用机制等,使文字说明易于理解,也更为有效地激发了学生学习的热忱和爱好。总之,医学教科书的多模态话语特征及科学性与艺术性兼备的特色,有助于医学生
3、开阔视野、拓展思维、培育创新实力以及把握学习的内在规律。 三、多模态的普遍性 随着科学技术的不断发展和多媒体技术的广泛应用,语言不再是构建语篇意义的唯一方式。信息的传递方式不再是单一的文本,取而代之的是包含除语言之外的多种社会符号。这些社会符号越来越多的参加到意义构建的语篇实践中,从而构成了语篇的多模态性。多模态是人类生活的一种普遍内在的特征。Halliday认为除了语言,人们还有很多表达意义的方式,如绘画、雕塑、音乐、舞蹈等。 四、医学教科书的多模态话语分析 在Kress和Leeuwen提出视觉语法理论框架配以Royce的语符间互补框架理论的指导下,我们尝试着对一本国内医学类纸质版教科书和一
4、本国外医学类原版教材进行多模态话语分析。在对医学教科书的多模态话语分析上,我们须要关注的一个问题是各种符号系统是如何协同作用、相互补充共同创建意义的机制。Bowcher认为视觉材料在识解语境的相关特征时,对文字材料起着合作的作用。Royce把这种合作作用称作“符号间互补”。 我们尝试以两本国内外医学生通用教材为例,分析医学教科书话语的多模态特征,揭示不同模态对意义的互补构建。一本是美国McGraw-Hill出版公司出版的美国医学本科生运用的专业基础教材Seeleys Anatomy & Physiology,该书自出版以来备受欢迎,已推出第十版;另一本是卫生部“十二五”规划教材生物化学与分子生
5、物学,是国内医学院校广为运用的专业基础教材之一,已经推出第八版。我们发觉两本教材在版式设计、颜色搭配和图表应用等方面充分利用不同模态的互补性,实现人体信息和医学学问快捷有效的传递。 1.版式设计。版式设计作为有效的生成意义的媒介之一,可以促成系统、完整的意义构建。医学学问和概念错综困难,理论和探讨深邃难懂,特殊要求其内容编排条理清楚、主次分明、系统完整。两本教材在版式设计上有异曲同工之妙。图1是生物化学与分子生物学的第457页。如图所示,页面的右上方是大章节及其标题,用五号宋体粗体字;页面正中居中部分是小节及其标题,用三号宋体粗体字;页面上方居中部分为小节下面的小点及其标题,用小三号宋体粗体字
6、;小括号里面的是最终一级标题,用小四号宋体粗体字。其余部分为内容部分,用小四号非粗体宋体。此版式的设计,从方位、字体、字号以及颜色创建了一个特别清楚的层次感,让我们一眼就能把握不同部分之间的从属关系,在精读之前,就能把握信息体系的脉络,做到心中有数、有的放矢。此外,这样的版式让我们做到一叶知秋,即看一页就知道整本教材的结构以及当前内容在整个教材版图所处的位置。从图1显示的页面,我们一眼就能将其定位在其次十三章第一节结束和其次节起先的位置。另外,这套教材的版式设计还有一个亮点,每一章末尾都有一个独立的小结以及用方框框起来的思索题,可以让学习者快速回顾和思索这一章的重点和问题。 所选美国教材在版式
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- 医学 教科书 多模态 话语 分析
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