背影八年级必修教案设计.docx

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1、背影（八年级必修教案设计）背影（八年级必修教案设计）篇一背影朱自清教学目标【知识与技能】（1）掌握“狼藉”“蹒跚” “颓唐”“琐屑”等词语的音、形、义（2）学习本文平实的语言和传神的细节描写。学习人物描写的方法。（3）理解关键语句的含义，体会朴实的语言中所包含的深情。【过程与方法】（1）预习课文，圈点生字词，勾画文中不理解的句子，提出疑难问题。（2）通过听读、朗读等方式从整体上进行充分的感知，在此基础上对重点文 段进行阅读训练。（3）采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手动 口。【情感、态度与价值观】感受亲情，珍视亲情(1)第一次流泪：家境惨淡，悲哀的泪。(2)第二次流泪

2、：望父买橘，感动的 泪。(3)第三次流？目：“背影”消逝，惜别的泪。(4)第四次流泪：思念父亲，伤心的泪。小结：“感人心者，莫先乎情”，作者的四次流泪，情思绵绵，强烈地撞击着 我们的心扉，在朦胧的泪光中，那份永恒的父子深情在无尽地蔓延一第二课时教学流程设计一、导入新课、积累语言1. 设置情境，导人新课：情是一个永远不老的话题，在许多文学作品中都 通过抒情的笔调写出了浓浓亲情，你积累的有关父爱深情的优美句子有哪些?我们 一起交流赏析一下吧！(1) “父爱像一把大伞，总在有雨的日子里擎着！”(2) “父爱是一座大山，挺拔伟岸；父爱是一片汪洋的海，浓郁深远！”(3) “父亲是我人生旅途中的一盏明灯，

3、在我迷路的时候，照亮我的行程！”2.有选择的投影学生积累的优美句子，交流背诵。小结：同学们摘记的句子中都融入着浓浓的情意，希望同学们多积累背诵，你 的语言也会靓起来。二、合作探究，明确文章的线索上节课的学习中，我们领略到了名篇的风范。像其他散文一样，背影也有 它明确的线索，试试看，能发现吗？(1) “背影”在文中共出现了四次：文章开头，点出背影；父亲买橘子，刻画 背影；父子分手，分别背影；文章结尾，照应背影。结论：文章的明线一背影。(2)文章开始引出回忆；而后渲染浓重的悲凉氛围；接下来的送别，更是直接 表现父子情深；结尾思念，催人泪下。结论：文章的暗线一父子深情。小结：文章通过“背影”将各部分

4、材料巧妙地组织起来，并成功地表达了作者 的感情，照应了标题，使文章贯穿一气，浑然一体，所以说“背影”是文章的明 线；同时文章处处涌动着挚热的情感，所以说父子深是文章的暗线。两条线索一条 主外，一条主里，和谐统一，结构文章。三、语言训练，探究“选材构思法一截取法”的片段写作练习1 .现在我们来学习摄取闪光瞬间的选材构思法一截取法。背影之所以成 为广为传诵的佳作，还缘于作者精巧的选材构思。作者以新颖独到的视角，截取人 物状态中最鲜明、最动人的瞬间一背影来构建文章。请同学再读课文，深人体会这 一特色。2 .现在请大家口头表达，写作交流。(1)我们沐浴在爱的阳光下，能截取最让你感动的瞬间，说说你的父亲

5、吗？(2)请同学们将父亲最精彩的瞬间融人你的情感，写下来。交流写作心得。本课小结背影是一篇优美的叙事纪实散文。作者截取了生活中最鲜明的片段一父亲 的背影，通过特写；抒发了浓浓的父子深情。文章语言朴实，饱含深挚的情感，只 有细心玩味才能真正有所领悟。文章精巧的选材构思法一截取法，也是值得我们好 好借鉴学习的！板书设计背影朱自清点题的背影父亲对儿子的挚爱悲哀的泪买橘子的背影感动的泪分别时的背影惜别的泪想念中的背影儿子对父亲的深情伤心的泪文章的线索：明线一背影；暗线一父子深情。文章的选材构思法：截取法。许晓庆背影（八年级必修教案设计）篇三背影教学设计（人教版八年级必修教案设计）背影教案设计教学目标:

6、1、有感情的朗读课文，理清课文结构层次，理解背影的线索作用。2、着重学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解融于字里行间真挚深沉的父子之情；3、学习作者抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。4、培养学生珍爱亲情，善于理解父母，积极与父母交流、沟通。一、导入新课1、播放Flash动画歌曲父亲2、导入： 是啊，正如歌中所唱“父亲是那拉车的牛，父亲是那登天的 梯”，如果说母爱如涓涓细流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的 歌，时时震撼着我们的心灵。今天，我们要学习的著名作家朱自清的叙事记实散文 背影，就是一片体现父子之情的典范之作。请同学们把书翻到92页，让我们 一同走近作者，共同感

7、受这份浓浓的父爱吧。二、整体感知。播放背影视频录音，回答下面问题（1-4为抢答题）1. “我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点？明确： （二年前的冬天,徐州）2. “我”与父亲见面的背景如何？明确：a祖母死了b、父亲的差使也交卸了3. 用一句话概括课文写的主要事件？明确：浦口车站送别儿子4. 找出本文的行文线索？明确： 背影5. 全文共写了父亲的几次背影？每次背影各是在什么情况下出现的？并依次划分课文结构层次。6. 设疑惦记背影（思念父亲）17. 往事悲凉气氛（别时家境）2-38. 背影（细心关照）4-59. 背影（望父买橘）610. 影（父子分手）611. 念 再现背影（别后怀念）76

8、.体会作者用“背影”做题目好在哪里？a.具有代表性。b.是作者感情的触发点和凝聚点c.角度新颖，给作者留下了想象的空间；d .符合当时人物所处的特殊位置关系。四、精读赏析在送行过程中，父亲为儿子做了许多事，比如：亲自送行，照看行李，讲定价 钱，拣定座位其中哪一件事最让你感动？为什么？齐读这一部分，学习作者刻画人 物的方法明确：望父买橘最让人感动。1、 请找出描写父亲外貌神态及动作的句子读一读，并体会其中的含义。明确：父亲的穿戴：黑、深青（沉重的背影）走路的姿势： 蹒跚（蹒跚的背影）爬月台的动作：攀、缩、倾 （艰难的背影）2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。明确：1不要

9、紧，他们去不好！2我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。3我走了，到那边来信！4进去吧，里边没人。（这些话含有着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）3. “感人心者，莫先乎情”，抒情散文贵在以情感人。文中有几次作者的泪在悄悄地流，为什么？请找出来读一读明确：a、悲哀之泪：见父亲，睹家境,想祖母b、感动之泪：望亲买橘C 、惜别之泪：父子离别d、伤心之泪：再现背影，泪光莹莹过渡：失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业借贷又是他内心充满忧愁；社会 衰败，民不聊生、小资产阶级知识分子朝不保夕的社会境况又使他深感痛苦和绝 望。日渐苍老的父亲却并不怨天尤人，一如既往地爱护着儿子，宽慰儿子。有些事 本来不是他非做不

10、可的，有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，但他不做 便于心不安。为了儿子，什么灾祸，什么劳累，都置之度外，父亲在千难万险中为 儿子做的一切，比平常顺境中更难能可贵。“人非草木，孰能无情”，儿子当然会 感动得多次流泪。4. 可这篇文章在选入中学课本时，有人却认为，父亲穿过铁道是违反交通规则，不宜当作教材，你怎样认识？（合作交流）过渡：父爱是一座山，伟大而坚强，严酷的现实扭曲了他的情感，沉重的负担 压弯了脊梁，甚至于以透支生命的方式为儿女开出一条成功之路。五、情感迁移（打出齐读）（齐读） 世间的爱千万种，唯有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一 切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入

11、我们的血液。这爱留在我们心 中，时刻温暖着我们的生命历程。过渡：同学们，至爱亲情是我们无上的财富，一桌准备好的饭菜，一个鼓励的 微笑，一沓零碎地学费，一句体贴的话，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀，正像 父亲的背影一样，永远的感动着我们。让我们申请的对他们说一声：我懂你们，我 爱你们！打出字幕背景，播放歌曲懂你张华背影（八年级必修教案设计）篇四背影（人教版八年级必修教案设计）背影的教学设计（第一课时）一、教学目标知识和能力：1 .掌握下列词语读音。差使 狼藉 簌簌 迂腐 踌躇 拭 颓唐 琐屑 举箸2 .结合注释，理解下边词语的含义。狼藉惨淡勾留变卖典质赋闲蹒跚颓唐触目伤怀不能自已情郁 于中琐屑3

12、 .品味赏析文章朴实饱含深情的语言。过程和方法：1、体会关键词语的含义和表达作用,揣摩文中家庭生活内容及作者心境与感受 的表达。4 .指导学生的朗读。5 .学习文中独具匠心的传情艺术和精巧的构思。情感态度和价值观:体会文章蕴涵的父亲对儿子的真情挚爱，儿子对父亲的深深眷恋，启发学生感 恩父母，激发学生的报德之心、报德之行。二、教学重点：平淡之中的浓情；对背影深情而细致的描写。三、教学难点：理清文章脉络，整体把握内容，体会文章精巧的构思。四、教学方法：朗读、点拨、讨论五、课时安排：2课时六、教具：多媒体课件教学过程：第一课时一、激情导入播放背景音乐懂你孟郊的游子吟：慈母手中线，游子身上衣。临行密密

13、缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。千百年来拨动着无数读者的心弦，为人们所传颂，它 的魅力就在于诗中亲切而真淳地吟诵了一种普通而伟大的母爱。自古以来人们都歌 颂母亲的慈爱和温柔，歌颂父亲的刚毅和坚强，可是朱自清却用细腻温婉的散文， 写出一个同样细致入微，温婉如母的父亲。下面我们共同学习背影。二、初读课文，感知内容第一次读课文，建议大家做两件事：1 .联系课文内容，说说你对下列词语的理解，并注意加点字的读音。狼藉 簌簌 迂腐 踌躇 拭 颓唐 琐屑 举箸勾留 赋闲蹒跚2、用一句话说出本文写的事作者奔丧完毕，父子在浦口车站依依送别的情景。三、再读课文，感悟真情1、朱自清曾说过：“我写背影，就因

14、为文中所引的父亲的来信那句话。 当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。”阅读课文，看看背影中作者哭了几次？四次：第一次（我）不禁簌簌地流下眼泪。第二次我的眼泪很快又来了。第三 次，我的眼泪又来了。第四次在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的青布棉袍、黑布马 褂的背影。2、比较一下，四次落泪，文字是否雷同？四次写流泪，作者抒发的感情是否 完全一致呢？第一次是作者从北京到徐州见到父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母刚 逝，父亲失业，祸不单行，于是一股忧伤袭上心头，难过地流下了眼泪。第二次车站，望父买橘，这是全文的高潮。父亲穿过铁道，爬上月台，步履蹒 跚买橘时的背影映入我的眼帘。父爱的感动撞击着我的心灵，感激的泪

15、水夺眶而 出。第三次是车站别离，当父亲的背影消失在来来往往的人群中，回想起过去种 种，回想起父亲的关怀体贴，一股愁绪袭上心头，于是流下了怅惘的泪。教学重点与难点【重点】体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点【难点】理解关键词语的含义，体会朴实的语言中所包含的深情课时安排2课时教与学互动设计第一课时一、创设情境，导入新课二、自读感知、整体把握1、走近朱自清（投影）朱自清，字佩弦，号秋实。散文家、诗人、学者。代表作品有散文集背影 欧游杂记；诗集雪潮踪迹等。他的最高创作成就是散文，他是当时最 负盛名的散文大家之一。它的散文细腻清丽，意境隽永，与朴素中见丰腴，洋溢着 一股清新的气息。其中背

16、影荷塘月色桨声灯影里的秦淮河等文章更是 脍炙人口的散文名篇，流传至今，影响尤为广泛。2、指导学生积累字词（投影）交卸（xiB） 奔丧（sang）踌躇（ch6u chu） 妥贴（tie） 颓唐（tui） 晶莹（ying） 琐屑（xi。）差（chai）使：旧社会在机关里做事叫“当差”，课文中指“职务”。第四次是在北京接到父亲的来信，特别是“举箸提笔，诸多不便，大去之期不 远矣。”的话语又一次牵动作者的,伤感的思绪，想到父亲的颓唐，家境的惨淡， 晚景的凄凉、抑郁的情感一时迸发。心酸的泪水又一次的流出了眼眶。概括、板书：徐州见父一难过的泪望父买橘一感激的泪父子分手一怅惘的泪北京思父一心酸的泪3、总结作

17、者四次流泪，感情是丰富真挚的，“感人心者，莫先乎情”，抒情散文就是 要写真情，以情动人。四次流泪，是作者真情的流露，有至情之人，才有至情之 文，这四次流泪，造成感情上的波澜迭起，一次又一次强烈的撞击着读者的心扉， 大大增强了文章的艺术感染力。现在，请同学们默默的翻开书本，诵读课文，让我 们透过那晶莹的泪光，去体味文章中那真挚永恒的父子之情吧。四、三读课文，理解背影三读背影我想同学们一定有自己的见解。现在请你在“背影”前加上修饰 的定语，谈谈你对不同背景下的背影的理解。（学生同桌讨论）可以从内容、遣词造句、谋篇布局等角度去思考、探究。如：“探”，体胖动 作不灵便，小心翼翼；“攀”，既写出月台的高

18、度，又可以想象父亲爬月台的吃 力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰 难，但又十分努力。一这是一个艰难的背影！总结：刚才，同学们从不同的角度诠释了自己对背影的理解，有内容的、有情 感的。从文本中，我们不难看出：“背影”既是文题，也是文章组织材料的线索。文章中背影总共出现四次：开篇最不能忘记的背影，写出了对父亲的深深思念之 情；中间车站买橘时的背影，写出了父亲的一片亲子深情；车站消失在人群中的背 影写出了惜别时对父亲的无限怜惜依恋；结尾泪光中的背影写出了别后对父亲的深 切思念。文章截取了人物状态中最鲜明、最动人的瞬间，运用朴实无华的语言，既 让我们看到了父亲“形

19、”的方面的特点，也向我们展示了父亲“神”的方面的本质 特征。给读者留下了极其广阔的想象空间。五、拓展延伸感情升华父爱如山，在我们的人生旅途中，父亲有着不可替代的重要作用！请用一个比 喻句，说说父亲在你心目中的地位或作用。示例：父亲你是一座灯塔，照亮我前行的航程；你是一座巍峨的高山，为我撑起一片蔚蓝的天空六、布置作业（播放背景音乐父亲）父爱是一把结实的伞，你有困难了，为你遮风挡雨；父爱是一件厚厚的棉衣， 一碗热气腾腾的汤，你冷了，为你抵御严寒；父爱是一把舒服的椅子，一张柔软的 床，你累了，让你忘记疲惫；父爱是一条干爽的毛巾，你哭了，为你拂去心中的泪 水；父爱是一杯甜甜的冰红茶，你笑了，让你从嘴里

20、甜到心里请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母表示对他们的理解，对 他们无微不至的关怀给予感激，哪怕是给父母夹次菜，倒杯水，道声辛苦好吗？背影(八年级必修教案设计)篇五青山小学：彭秋实教学重点：朴实语言、平凡细节的深刻内涵；父子间的深挚感情。教学过程：一、导入新课同学们，一见到大家精神的样子，我感到非常高兴！非常荣幸有这样一个机会 跟大家一起学习，愿我们今天的学习合作愉快！同学们，我悠悠中华，素称“礼仪 之邦”。家是最小国，国是千万家。家庭和睦，父慈子孝乃是礼仪之基础，请同 学们翻到课本第60页，今天我们继续学习背影，共同感受至爱亲情，传承中 华文明。二、精读赏析(-)父疼子首先，请

21、同学们欣赏一首动画歌曲父亲。是啊，正如歌中所唱“父亲是那拉车的牛，父亲是那登天的梯”文中父亲在为 儿子送行过程中，做了许多事，其中写得最具体、最感人就是望父买橘。接下来请同学们用自己熟悉或喜欢的方法朗读这一自然段，并将描写父亲外貌 神态及动作的句子勾画下来，然后我们一起品析。1、作者在文中对父亲买橘子的背影进行了细致的描写刻画，作者首先写了父 亲的衣着：（学生齐读课文）“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”（1）描写父亲的穿着突出了什么颜色？黑色为什么突出黑色？穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉 重的背影！（2）父亲的步伐怎样（走路的姿势）？（蹒跚）（3

22、）请同学们将描写父亲爬月台的句子齐读一遍。这句话运用了什么描写方 法？（动作描写）句子中运用了哪几个动词？（“攀”、“缩”、“倾”）有何作 用？（动作描写， “攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力； “缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难， 但又十分努力的样子。一这是一个艰难的背影！）父亲的穿戴：黑、深青一家境不好，心情忧伤（沉重的背影）走路的姿势：蹒跚、一年纪较大，腿脚不便（蹒跚的背影）爬月台动作：攀、缩、倾一行动不便，步履维艰（艰难的背影）过渡：父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多细小繁琐的事，作者还用哪 些描写表现了父亲的关爱？（语言描写）

23、2、请同学们将父亲送儿子上车的过程中说的话勾画下来，并体会它所含的意思。明确：（1）不要紧，他们去不好！父亲为什么这样说？父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心（2）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。父亲为何买橘子？担心儿子路上口渴。体贴入微的父亲（3）我走了，到那边来信！这句话说明了什么？说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。（4）进去吧，里边没人。这句话的言外之意是什么？父亲担心行李的安全。总结：这四句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子 的关心体贴之情。（二）子爱父1、儿子理解了父亲的深情吗？你是从哪里看出来的？谈谈你的看法。三次流泪，两次自责：A、望父买橘，艰难背影

24、一感动之泪（朗读第六自然段）B、父子离别，惜别背影一惆怅之泪（朗读第六自然段）C、含泪读信，再现背影一思念之泪（父亲来信中内容）D、太聪明了，聪明过分一后悔自责（朗读第五自然段）父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子，怎能不感动 的流泪。现在父亲要离开了，不免产生浓浓的离情别绪。人们常说：“百善孝为先”，收到父亲来信作者自然想到渐显老态的父亲，不 禁流下思念的泪水。三、研讨探究1、你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?平凡吗？为何儿子会多次流泪？普通。作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了， 如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何如此

25、普通的 事，平凡的背影，会让儿子感动流泪呢？朗读二三段，多种形式讨论。特定的环境：家境惨淡，祸不单行总结：琐碎小事饱含亲情，平凡之中孕育伟大。作者运用“以小见大”的写作 手法，抓住了在不平常的背景下出现的父亲的背影。在此种情况下。父亲为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知 可贵多少倍。所以儿子当然会感动得多次掉下眼泪。也让我们感受到，饱经忧患的 父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关爱。让我们再一次深刻领会：父爱如山！四、情感迁移（背景音乐：懂你）其实何止是父爱，所有的亲情都是无价的。（齐读、打出） 世间的爱千万种，唯有父母之爱最无私。时间的长河可以带 走一切，但带不走父母的爱。它已深

26、入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我 们心中，时刻温暖着我们的生命历程。其实我们每天都生活在这些可贵的爱中间，但也许你承受着却没有发觉，也许 你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，将你所感受到的至爱亲情写下 来。（抽读）过渡：同学们都把藏在心底很久很多的亲情感悟写了下来，说了出来。相信有 你们父母、亲人无私的爱，有同学们一颗颗感恩的心。你们的家庭将更加幸福，同 学们将更加友爱，全社会将更加和谐。五、感受深情同学们，至爱亲情是我们无上的财富，一桌准备好的饭菜，一个鼓励的微笑， 一句体贴的话，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀，正像父亲的背影一样，永远的 感动着我们。请全体同学起立，让我们

27、深情的对他们说一声：我懂你们，我爱你 们！今天我们要布置的是一个简单而特殊的作业，请同学们回到家里，用你自己独 特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀 表示感激。给他们夹一次菜，为他们洗一次脚，给他们发一条信息，为他们倒一杯 水，向他们道一声辛苦好吗？簌簌（su）：纷纷落下的样子。狼藉（ji）:乱七八糟的样子。惨淡：凄惨暗淡，不景气。赋闲：失业在家。晋人有闲居赋，所以叫赋闲。迂：言行守旧，不合时宜。蹒（pdn）跚（shan）：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。拭:擦。3、整体感知（1）听课文录音，学生思考：本文写了件什么事？表现了父子间怎样的感 情？（多媒体

28、播放课文录音）【点拨】：本文写了父亲为我送行并爬月台为我买橘子这件让我终身难忘的事 情，表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者对父亲深挚的思念。（2）自读课文【学生活动】画出文中最令自己感动的句子，分小组交流、朗读这些语句，说 明其使你感动的原因。4、梳理结构（1）文中出现几次“背影”？请找出来，作者着重写的是什么时候、什么地 方看见的背影？【学生活动】文章四次描写背影：（投影）“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”“我看见他带着这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。”“等他的背影混入来来往往的人里我的眼泪又来了。”“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、清布棉袍黑

29、布马褂的背 影。”重点写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。（2）本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开。现在请大家判断：文 章从第几段到第几段都是在写车站送别的来龙去脉？【学生活动】全班深入讨论，明确答案。（结合课后练习一）（投影）【点拨】文章26自然段写了这件事的来龙去脉。由此，全文可看作三部 分。第一部分（1）开篇点题，提出难忘“背影”，引出回忆。第二部分（26）开始追忆“背影”，展开回忆，具体描写事件的详细经过。第三部分（7）结束回忆，抒写思念，泪光中又浮现父亲的背影，结束全篇。【小结】 “引出回忆，展开回忆，结束回忆”是回忆性记叙文常见的一般结 构方式。三、合作交流解读探

30、究1、品读鉴赏引导学生品读鉴赏第6自然段关于“背影”的描写。（投影）【学生活动】在横线上填出描写父亲穿戴和动作的词语，并深入探讨以下几个 问题。我看见他戴着，穿着黑布，地走到铁道边，慢慢探下身 去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手着 上面，两脚再向上;他肥胖的身子向左微，显出努力的样子，这是我看见 他的背影，我的眼泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看 见。(1)这里，作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？(2)文中表现父亲举动艰难的词语有哪些？(3) “这是我看见它的背影，我的眼泪很快地留下来了。”这时，儿子的心 中翻涌着那些思绪？说说你的理解，尽量用

31、一个词概括。(4) “将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻 松似的。”这两句看似平淡的描写却蕴藏着父亲的深情，父亲为什么会感到轻松呢?(5)复述父亲过铁道买橘子的过程。【点拨】(1)写父亲穿戴可展示父亲的境遇较为糟糕，呼应文章的开头；写 穿戴可与父亲给我买紫皮大衣形成鲜明的对比，体现父爱子的感情，有利于理解 文章的主旨。(2)表现父亲举动艰难的词语有“蹒跚”“慢慢探身”“攀”“缩”“肥胖 的身子向左微倾，现出努力地样子”等。这些动作，体现了父亲的拳拳爱子之心。(3)可以引导学生体会儿子终于了解父亲爱心的过程。泪水中交织着感激、心疼、愧疚等思绪。（4）为儿子做了一件事，感

32、到欣慰和满足。（5）复述父亲过铁道买橘子的过程，可从“我看见他带着黑布小帽”起止 “于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”。2、表达交流作者当年对“背影”的成功描写来自对父子情谊的细心观察和深刻体验。如今 亲情更是到处有，但人们的感受未必相同。从记忆深处找出你体会最深的反映亲情 的事例，再用恰当的话语讲给同学和老师听听。【学生活动】可鼓励大家尽情去说，看谁讲得栩栩如生，令大家感动。（培养 学生表达能力）四课内小结对特定情境下的父亲背影进行精细地描写，类似于电影的特写镜头，是这篇散 文的成功之处。我们由此可以得到一个启示：写人记事，应该选择最动情的一件 事，写最动情的一件事又要突出最动情的瞬间。请

33、用心观察生活中的简单之美，由 此发现人间最普遍而又最为珍贵的美好感情，增进大家对天下父母心的理解。五、作业布置练习一、二白玉梅背影（八年级必修教案设计）篇二背影（人教版八年级必修教案设计）教学目标知识与能力学习用截取法，构建文章，明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含 深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能 力。过程与方法这是一篇叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究 上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截 取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学 习”的模式来掌握内容，

34、领悟内涵。情感、态度与价值观体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点一背影中发掘深深的父爱，陶 冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。教学重点，难点重点体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点一背影抒发的真挚亲 情。学习叙事中的选材方法一截取法。难点明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结 构文章的特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。教学课时二课时教学步骤第一课时教学流程设计一、 设置情境。导入新课1 . “慈母手中线，游子身上衣”，如果说 母爱如涓涓溪流滋润着我们的心 田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵!有一首歌名字叫 父亲，今天我

35、们一起来欣赏一下，共同沐浴这份深深父爱。2 .生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”！父爱是一种发自内 心的无私、深沉的爱!著名作家朱自清的背影，便是一篇体现父子之情的典范 作品。(板书课题：背影)请同学们把课文朗读一遍。二、指导学生谈读课文后的体会和感受，合作探究1.文中共有几次写到“背影”？给你感触最深的是哪一次?文章为何以“背 影”为题？(1)四次写到“背影”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中 的背影。(2)感触最深的“背影”：买橘子的背影。(3) “背影”贯串全文始终。2 .有感情的朗读买橘子的背影分析作者是怎样细致刻画这一 “背影”的?你 认为用得最生动的动词

36、有哪些？(1)感情基调：舒缓、深沉。买橘子时的背影的刻画：外貌描写、动作描写。(3)几个生动的词语运用：蹒跚、探、 攀、缩、倾。小结：父亲年纪大了。但为了给儿子买几个橘子，不顾掉下月台的危险， 艰 难的“攀”着、“缩”着，“可怜天下父母心”！这份浓浓的爱子之情，又怎能不 令人感动得泪流满面呢？3 .同学们有感情的朗读本段，熟读成诵。再次体会父亲的爱子深情。三、品味语言，感悟主旨1. 文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体 会。(1) “事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”体会：担心儿子过分悲 痛，宽慰儿子。(2) “不要紧，他们去不好！ ”体会：放心不下，爱子情切。(3) “我买几个橘子去，你就在此地，不要走动！”体会：担心儿子旅程口渴， 眷眷深情溢于言中。(4) “我走了，到那边来信！ ”体会：1临别嘱咐，惦念儿子旅途的平安。(5) “进去吧，里面没人！”体会：担心儿子，细心关照。小结：这些简短的话，含义丰富。有离别的愁苦，有对儿子不谙世情险恶的 担心，有对未来的忧虑，也有经济拮据的难言之隐。我们似乎听到了那位父亲拳拳 的爱子之音，多好的父亲啊！2.文中有几处，作者的泪在无声的流，请找出来细心品味。