《明天我们毕业》第二课时教案.docx
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1、明天,我们毕业其次课时教案其次课时教学要求1、精读课文,体会作者对母校生活的眷恋之情。2、抓住、重点句的朗读、吟诵,领悟内涵,训练语感,理解语言,体会情感。教学过程一、复习:一想到明天就要告辞漂亮的校内,告辞朝夕相处的老师和 同学,心中就涌起深深的眷恋之情。板书:眷恋从上一节课的学习中,你知道这篇课文主要写了什么内 容?二、新授:师:(1)让我们的思绪回到六年前,(配上一组学生开学到 校镜头)出示:6年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的向往、 对老师的仰慕走进校内。绿草如茵的操场,窗明几净的教室,天真烂漫的同学,亲善可亲的老 师,散发着油墨香气的课本,一切都是那样迷人。理解:迷人是什么意思?
2、板书:迷人课文是怎样写出一切都是那样迷人 的?小结:有了这些修饰语,我们真实她感受到了一切都是那样迷人。这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。让我们读出这句子的美。师:(1)是啊,6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!出示这句话读一读。就围绕这句话,你能提出几个问题?五彩斑斓:丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩板书:五彩斑斓(什么是画卷?怎样的画卷?)(为什么说6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!)2、6年除了寒假、暑假,我们有一千多个白天是在学校里度过的,这么漫长的时间,用一段文字写下来,你打算怎么写?学生沟通自己的想法1、课文选取了哪些学习生活的场景来写的?自由朗读课文第三自然段,用笔把
3、这些场景找出来。(早晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外爱好小组)请同学们接着老师的话往下读。(引读)2、这个表示什么?(丰富多彩的学习生活)小结:课文所写的,不正是我们熟识的学习生活吗?作者 多高超啊,用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程,这就是选取典型场景叙事。以后我们 写作时也可采纳这种手法。小黑板出示:选取典型场景叙事师:6年过去了,我们在这里强壮成长。出示:6年过去了,我们在这里强壮成长。我们学到了不 少学问和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的快乐和华蜜。母校啊母校,这些都是您赐予我们的精神财宝,我们怎么能遗忘!指名读,理解:精神财宝精神财宝指什么?(学到了,懂得了更感受到了
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