医学生物化学与分子生物学教学中提升效果的策略探究.docx

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1、医学生物化学与分子生物学教学中提升效果的策略探究 摘 要在临床医学的基础探讨中，生物化学以及分子生物学具有特别重要的作用，属于医学专业必修的基础课程，并且和其他学科存在广泛的联系。但是，由于其内容的抽象性较强，学生难以彻底理解，导致教学效果并不明显。随着生物化学和分子生物学的理论探讨和技术发展，如何提高其教学效果已经成为医学院广泛关注的课题，本文就如何提高其教学效果，结合实践提出了几点个人看法，希望能为大家供应参考。 关键词医学生物化学；分子生物学；教学效果；策略 探讨生物体内的化学分子以及相关化学反应的学科就是生物化学，旨在通过对其分子水平的分析，探究生命现象的本质。随着该学科外延的不断发展

2、，分子生物诞生，该学科将大分子，例如蛋白质与核酸等的结构、主要功能、基因构成、水平表达以及调整限制等作为主要探讨对象。由此可知，生物化学和分子生物学在探讨内容和形式中均具有亲密关联，在医学的教学中属于基础性学科，在推动临床医学的发展方面意义重大。目前，化学生物和分子生物技术快速发展，为了适应时代发展对教学提出的要求，提高其教学效果势在必行。下面，我们针对生物化学与分子生物学教学中存在的问题，结合实践，提出了几点针对性策略。 一、 主动调整和优化教学内容和方式 在我国科学技术进步的推动下，生物化学和分子生物的探讨方式也在不断改进，相关学问的更新速度较快。为了满意时代发展的需求，相应的教学内容也应

3、当进行调整和优化。目前，生物化学和分子生物教学运用的最新教材包含了更多的内容，但是教学时间有限，在有限的时间内很难全部顾及，所以须要老师合理支配课时。例如，聚糖的结构和功能和组学与医学等内容可以作为自学内容，在讲解酶这一学问时，可以将维生素与无机盐融入其中，还可以将DNA损伤和修复和DNA的生物合成放入同一课时内讲解；真核基因与基因组和常用分子生物学技术的原理及其应用等学问只需介绍基本概念和原理即可。 这样对教材的内容进行调整和优化，在突出教学重点的同时，还融入了新的前沿学问，学生的接受度更高。而且，这样的调整有助于全面驾驭教材内容，紧扣教学大纲，将教学中的重点和难点作为课堂教学的中心。另外，

4、对教学内容和方式进行调整，可以依据学时的支配设计教案，选择合适的内容和依次完成教学。通过总结，对相关学问进行横向和纵向比较，帮助学生精确理解概念，巩固对重点学问的记忆，调动他们的学习爱好，将抽象的学问实现详细化转变，帮助学生理解。例如，在讲解生物遗传中心理论之后，可以通过列表的方式，对复制、扭转录、转录和翻译等学问点的异同点进行比较，这样便于学生找寻其中的规律，驾驭重点学问。 二、加强试验室的实践教学 生物化学与分子生物的教学中，实践教学占有相当大的比重。在传统的医学试验课中，大部分都是重复进行简洁的试验，旨在培育学生的基本操作技能，但是这种试验教学方式不利于培育其综合实力。为了适应时代对医学

5、人才培育的新要求，我们须要对生物医学试验课程的教学进行改革和探究。实施以病例为基础的综合性试验教学。这种教学方式就是指，以某些疾病的病例为中心，对教学内容进行组合，将和病例相关的生化内容融合成一个连续性的试验。在详细的教学中，老师应当坚持将学生作为中心，然后通过协助性的课堂探讨，让他们驾驭系统学问，有助于培育其综合实力。开放试验室，让学生有更多的时间去熟识常用的医学仪器，在反复练习的过程中驾驭其工作原理和运用方法，加强课堂理论教学和实践之间的练习，这样有助于提高学生的动手操作实力。实施小组探讨和自学相结合的教学方式。这种教学方式坚持以问题为导向，学生为中心，老师为引导，已经在医学专业生物医学的

6、试验教学中被广泛应用，有助于为医学人才的培育奠定良好的基础。 三、实现基础和临床的相互融合 在传统的医学生物化学与分子生物学的教学中，课程学问的完整性和系统性是老师教学的重点，这种教学方式最大的问题就是，基础和临床，理论和实践严峻脱节。不管任何学科学问的学习，其主要目的就是运用学问来解决问题。所以在讲解医学生物化学与分子生物的基础学问时，应当适当地融入一些临床内容，通过临床内容引导出须要驾驭的相关基础学问，将基础教学的理论学习和临床实践结合起来，这样有助于充分调动学生的主动性，从而提高学习的效率。许多临床疾病都和生化反应具有亲密联系，例如，胰腺炎的发生和酶原在胰腺中的异样激活具有亲密联系，通过

7、这一学问点，学生更简单理解和记忆酶原激活的概念和生理意义。 除了上述3种方法之外，要提高医学生物化学与分子生物学的教学效果，还可以改革教学方式，尝试多种教学方式，加强综合运用等。总之，在生物化学与分子生物快速发展的当今时代，要提高教学效果，我们必需不断加深教学改革，进一步提高教学质量，这样才能满意医学人才培育的时代要求。 参考文献： 1余果宇，冯维杨，李树德. 提高生物化学与分子生物学教学质量的思索J. 基础医学教化，2022，12：136-138. 2卢小玲，刘小宇，张建鹏，等. 转化医学与生物化学与分子生物学教学改革J. 西北医学教化，2022，23：546-548. 3李嘉欣，姜树源，苏燕. 医学生物化学与分子生物学试验技术课程的教学改革与教学体会J. 当代医学，2022，15：162-163. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页