河北省石家庄市高邑县2022-2023学年九年级上学期期末语文试题.docx

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1、河北省石家庄市高邑县2022-2023学年九年级上学期期末语文试题学校:姓名：班级：考号：一、基础知识综合长津湖于今年国庆热映，热血寒战令无数人动容落泪。班级开展了“长津湖观 后感”活动，请你完成以下任务。千里刀光影，万里赴戎机。电影长津湖以抗美援朝战争中第二次战役中的长津 湖战役为背景，讲述了志愿军七连官兵为了争取胜利，用青春和热血捍卫军人荣耀的感 人故事。连长伍千里、指导员梅生、狙击手平河、炮兵排长“雷公”等一个个有血有肉 *的志愿军官兵在银（zhuWng）_素裹之地英勇奋战，最终让以美军为首的“联合国军” 折戟沉沙。【甲】在大气磅礴、悲壮深情的叙事中，观众深刻感受到志愿军扛在肩上的 沉甸

2、甸的家国货任。这场与上甘岭战事齐名的战役，（）着新中国军史的若干丰碑：三个志愿军连被 冰雪冻于阻击美军南逃的沿途之中；我军史上首次（）美军加强团；新中国第一位特 级战斗英雄杨根思血洒长津湖【乙】为完成祖国和人民赋予的使命7志愿军将士们 用生命谱写了英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义。哪有什么岁月静好，只是有人替我 们负重前行。崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄（b6i）一出。永记长津湖的 冰雪，永记冰雪里那最可爱的人和他们的不朽军魂。1 .根据语境，在词语空缺处填写汉字。银（zhuang） 素裹 英雄（b6i） 出2 .给语段加点的字注音。（1）战役 （2）狙击手 3 .下列依次填入文中括号

3、中的词语，最符合语境的一项是（）A.矗立消灭 B.屹立消灭 C.矗立歼灭 D.屹立歼灭4 .甲乙两个句子中有一处语病，请选出病句并加以修改。【答案】L 装 辈 2. yi ju 3. C4.乙 在“英雄主义”后面加上“的壮歌”或“壮歌”。【解析】1.本题考查字形。 越老，它们里面的瓢和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。当我掰开 苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓢和籽瓜时，母亲总要眯缝起昏 花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给 予我的欧亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无

4、论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那 苦味，格外别致，既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清 新。像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，母亲都会 经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏 日饭桌上一道经久不衰的家常菜。自从这之后，再见不到苦瓜瓢和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再等不到那时候了。这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃这样的菜, 只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。一直吃到母亲六年前去世。如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的

5、苦瓜切 成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一 再的怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。母亲实在忍受不了那股子异样 的苦味。她说过，苦瓜还是留着看红瓢红籽好。可是，她依然每年夏天当苦瓜爬满架时, 为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字；“苦瓜味苦，但它从不 把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、烟肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名 日君子菜。不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。18 .文章以“苦瓜”为题有什么作用？19 .用简洁的语言赏析第一段中划线的句

6、子。把那些花草蔬菜侍弄得娓紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲 的心里很舒坦。20 .结合原文分析一下作者喜欢苦瓜的几个原因分别是什么。21 .文章最后一段作者说：“不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。“请你结合全 文说一说作者为什么会由这段话想起母亲。【答案】18.全文以苦瓜为线索，展开故事情节。用苦瓜象征母亲的品格，表达对 母亲的赞美与怀念。 19.用比喻的修辞方法，写出母亲像疼爱子女一样侍弄花草蔬 菜，突出母亲热爱生活、富有爱心的品格。 20.作者最初喜欢苦瓜是被苦瓜里面 的瓢和籽格外吸引，后来发现苦瓜很好吃，再后来喜欢苦瓜是因为苦瓜君子般的品 格以及其中蕴含的浓浓

7、的母爱。 21.苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物; 母亲虽然不喜欢苦瓜的苦味，但是她以子女的快乐为快乐。母亲同苦瓜一样具有君 子的品格。所以看完这段话，会让作者联想起他的母亲。【解析】18.本题考查文题的作用。文章写“我”喜欢苦瓜的瓢，母亲为“我”种苦瓜，母亲为“我”炒苦瓜，母亲离世再不能为 “我”炒苦瓜，“我”由苦瓜想到母亲，所有情节都围绕苦瓜展开，贯穿全文，是本文线索; 结合第段“一直吃到母亲六年前去世”，第段“因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实, 母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便 不再问津，“，可是，她依然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒一盘

8、我特别喜欢吃的苦瓜 肉丝”，第段“上面有这样一段文字；苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。用 苦瓜炒肉、炳肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰君子菜。不知怎么 搞的，看完这段话，让我想起母亲”等语句可知，母亲不爱吃苦瓜，却经常为爱吃苦瓜 的“我”做苦瓜肉丝，如今母亲已经离世，在读介绍苦瓜的短文时，“我”想起母亲，苦瓜 又名“君子菜”，母亲身上也具有苦瓜的君子品格；表达了作者对母亲的赞美和怀念。19 .本题考查语句赏析。语句“把那些花草蔬菜侍弄得姓紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目” 中将母亲侍弄花草的过程比作给儿女打扮的过程，运用了比喻的修辞手法；母亲对花草 悉心的照料

9、，表现了母亲对生活的热爱，富有爱心的形象。20 .本题考查文章内容的理解与概括。根据第段“我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓢和籽格外吸引我。苦瓜结 在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。越老，它们里面的瓢 和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日”可知，作者最初喜欢苦瓜是被 苦瓜里面的瓢和籽格外吸引；根据第段“以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦 味。那苦味，格外别致，既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡 去的清新。第段“像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜”可知， 作者后来发现苦瓜很好吃；根据第段

10、“这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃这 样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了”可 知，母亲常为“我”做苦瓜青椒肉丝，菜中蕴含着母亲对“我”浓浓的爱意；根据第段“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、炳肉、炖肉，其 肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰君子菜可知，作者后来喜欢苦瓜是因为苦瓜君子 般的品格。21 .本题考查语句理解。根据结尾段中“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、炳肉、炖肉， 其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰君子菜可知，苦瓜味苦，但它从不把苦味传给 其他食物，具有“君子”的品格；联系第段“其实

11、，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几 筷子，皱起眉头，便不再问津。母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。她说过，苦瓜还 是留着看红瓢红籽好。可是，她依然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒一盘我特别喜 欢吃的苦瓜肉丝”可知，母亲本不爱吃苦瓜，是因为“我”爱吃，母亲才经常做的；可见 母亲虽然不喜欢苦瓜的苦味，但是她以子女的快乐为快乐，母亲同苦瓜一样具有君子的 品格；所以看完这段话，会让作者联想起他的母亲。八、填空题22 .某同学发现许多名著中都有“闹”的情节，请填空。西游记中美猴王大闹地府，勾改 （填物品名）；水浒传中，武松帮施恩 夺回快活林酒店，大闹 （填地名）；儒林外史中，

12、（填人名）于回乡途 中，想赖掉船费，假装发病闹船家。【答案】 生死簿 飞云浦 严贡生【详解】本题考查名著识记。第一空：西游记孙悟空大闹天宫，先去东海龙宫抢了金箍棒，又去地府强销生死簿。 第二空：武松曾大闹飞云浦，武松在孟州因遭张都监陷害，被刺配恩州。在荒僻之地飞 云浦因公人受师傅蒋门神指示要害武松，武松立于桥头假意观望，两名提刀的公人刚要 从背后下手，却被武松一脚一个踢入河中。另两个公人扭头就跑，武松扭断木枷，冲过 去将二人擒住。第三空：严贡生假装发病，故意留下云片糕给船家吃，反污船家吃了救人的药，最后赖 了船钱。九、名著阅读23 .名著阅读。在“阅读百部经典，活动中，一位同学读了骆驼祥子后感

13、慨：“善良的小福子最后自 杀了，这恐怕是她唯一能自己决定的事。文学作品中的女性都是逆来顺受的弱者啊！“ 请你以简爱中简爱的形象为例，反驳他的结论。【答案】我认为文学作品中的女性并非都是逆来顺受的弱者。简爱中的简爱极具反 抗精神，童年时敢于反抗舅母一家对她的虐待与折磨，少年时敢于为尊严反抗孤儿院校 长的责罚，桑菲尔德庄园里她对平等爱情的追求，更是她反抗精神的集中体现。【详解】本题考查对名著人物的把握。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表 面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔 记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。简爱

14、成功地塑造了一个对爱情、生活、社会都采取独立自主、积极进取态度，敢 于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。小说以其真切感人的情节和细腻传神的笔 法深受广大读者喜爱。简爱中简爱极具反抗精神。比如童年时的简爱，父母死后跟跟随舅父母生活，舅 父去世后，舅母、表哥欺负她，她意识到“片刻的反抗已经难免给我招来异想天开的惩 罚，于是我像任何一个反抗的奴隶一样，在绝望中下了一个决定，要反抗到底她敢 于为生存而反抗；在孤儿院里，她又敢于为尊严反抗；在桑菲尔德庄园，她又敢于为独 立而反抗。她对罗切斯特的态度不卑不亢，她追求平等的爱情。示例：我不认为文学作品中的女性都是逆来顺受的弱者，简爱中简爱就是一个极 具反

15、抗精神的女性。童年的她，敢于为生存而反抗；少年的她，又敢于为尊严反抗；青 年的她，又敢于为独立而反抗。文学作品中的女性形象，除了逆来顺受的弱者更有勇于 反抗的强者。十、作文24 .阅读下列材料，按要求作文。准备，是为未来的目标做预先安排和筹划。目标，或是小心愿，或是大理想；或是 近期任务，或是长远志向；或想要实现自己的梦想，或为了满足别人的愿望无论是 调整心理状态，还是创设外在条件，无论是提升自身能力，还是寻求多方帮助，都是积 极努力的过程。请以“我正在准备”为标题，写一篇文章。要求：（1）自选角度，自定立意，自选文体，诗歌除外；（2）表达真情实感，有自己的 发现、思考和感悟（3）不少于600

16、字；（4）文中不得出现真实的地名、校名、人名。【答案】范文：我正在准备时光转眼即逝。刚进九年级时，我对未来感到一片迷茫。自从放了国庆七天假，我的心中就有了答案。星期二的上午，我很纠结，写作业还 是玩呢？可是爸爸的一句话打断了我的思索。爸爸说：“跟我去掰玉米吧！ 我刚想说我 还写作业呢！我爸突然又一句话打断了我的争辩：“别说你写作业，你骗鬼呢！”我只好服从命令，去地里掰玉米。我问爸爸：“爸，咱家咋不用机器掰玉米啊？”“你 以为我不想啊！咱家的一亩地在下面，三轮车都下不去，就甭说收割机了！”我只好跟着我爸爸去了地里。我们家三轮车下不去，只好靠人往上背玉米。我一想 爸妈都干了一夜了，他们都累坏了，于

17、是就主动承担起往上背玉米的任务。大约干了两个来小时，终于干完了。我累得腰酸背痛，手上还起了好几个大泡！但 是看着这一车玉米，再看看爸妈欣慰的样子，我已心满意足，终于能帮父母干点活了。可是到了第二天,我的脚掌就疼痛难忍。这时我心中就有了答案:种田还是考高中？ 我选择了考高中，我决定不再虚度光阴。我要拼尽全力来学习，到最后即使考不上，我心里也没有悔恨。如果我还像现在这 样迷茫，那我长大之后一定会后悔的，所以我要努力学习，为了自己的前途而打拼，只 有好好学习才能找到未来的路。我相信自己的能力。未来的路，我一定会一步一个脚印地走下去。这时，我忽然想起来老师说过的一句 话：“未来是你的，要让它体现出我的

18、真正价值！ ”我懂了，我正处于为未来做准备的关键时刻。我要珍惜每一秒钟！我要让它超值发 挥！【详解】这是一道命题作文。一、审题立意。“正在准备”表示为了实现某一目标而在行动上、思想上正准备着这一过 程。本作文题与“理想、目标”有关，但与“我的理想”不同点在于，“我的理想”表达的是 自己的目标（或是小心愿，或是大理想，或是近期任务，是长远志向）是什么。“正在 准备表达是为了实现这一理想正在准备着什么。另外，正在准备的内容一定要与理想、 目标有关联。“正在”表现这是一个过程，是进行时，不是完成时。“我”是行文的人称， 写作以第一人称为主，抒真情。可选择一些小的目标，一次演讲，一场活动，把正在准 备

19、的过程写出来，可以小见大。二、选材构思。可选择为近期要实现的“小目标”而正在准备的过程。如对于九年级学生 来说，近期最大的目标是完成中考，考入自己理解的学校。那么，可以具体叙述你是如 何完成这一准备工作的，学习上苦干、实干，加上有方法的巧干，努力提高自己的薄弱 学科，体育上，锻炼身体不放松，既为体育加试，又让自己有强健的体魄应对学习；心 理上，做好独立生活的准备，利用一切机会独立做事；与人交往上，注意培养团结、合 作意识，学会理解包容他人。也可以选择大目标，如人生的理解、信念；如强烈的爱国 之志，将来报效祖国的责任担当，那么，你现在正在准备着什么呢？培养意志品质、培 养责任担当的情怀都可以。由

20、于“正在准备”的内容，多而杂，行文时注意线索，把准备 的心路历程展示出来。银装素裹：yin zhuang su gud,指雪下过之后的场景或冬天雪后的美丽景色，一切景物都被银白色包裹。英雄辈出：ymg xiong bei chu,英雄层出不穷。2 .本题考查字音。（1）战役：zhan yi,根据战略需要，在一定区域和时间内所进行的一系列战斗的总和。（2）狙击手：jmjTshbu,在战斗中隐伏以消灭重要目标和以冷枪杀敌的射手。3 .本题考查词语辨析。矗立：高耸地立着；屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着。比喻坚定不可动摇。联系”这场与上甘岭战事齐名的战役，（）着新中国军史的若干丰碑”这一语境可知,此

21、处应为“矗立二消灭：除掉；灭掉；歼灭：消灭（敌人）。联系“我军史上首次（）美军加强团”可知，此处应使用“歼灭”；故选C。4 .本题考查病句修改。【乙】句成分残缺，缺少宾语。可在句末加上“的壮歌”或“壮歌”。改后句子为：为完成祖国和人民赋予的使命，志愿军将士们用生命谱写了英勇顽强、舍 生忘死的革命英雄主义（的）壮歌。二、句子默写5 .在下面的横线上填写出相应的句子。（1） ，客行悲故乡。（温庭筠商山早行）（2）先天下之忧而忧，o （范仲淹岳阳楼记）（3）能谤讥于市朝，,受下赏。（邹忌讽齐王纳谏）（4）受命以来，,恐托付不效，以伤先帝之明。（诸葛亮出师表）（5）李白的行路难（其一）中表现志向远大，

22、信念坚定的两句是：, o（6）江城子密州出猎渴望再次得到朝廷重用的句子是：, o【答案】晨起动征铎后天下之乐而乐闻寡人之耳者夙夜忧叹长风破浪会有时直挂云帆济沧海持节云中 何日遣冯唐【详解】本题考查默写。注意易错字：铎、寡、夙、济、沧、遣。三、选择题6 .下列文学、文化知识说法有误的一项是（）A.酬乐天扬州初逢席上见赠与醉赠刘二十八使君是唐代两位诗人的唱和之 作。酬，以诗相答的意思；使君，对州郡长官的尊称。B.谥号是古代帝王、大臣等死后根据其生平事迹评定的称号，如北宋欧阳修谥号文 忠”，唐朝政治家、文学家范仲淹谥号“文正工C. “是日更定矣”中“更”是古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小

23、时。D.法国作家雨果的就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信用反语讽刺英法联军 的强盗心理，揭露了英法联军劫掠并焚毁世界奇迹圆明园的罪行，表达了他对中国 人民的同情和敬重。【答案】B【详解】本题考查文学、文化常识辨析。B.范仲淹是北宋时期杰出的政治家、文学家。故选Bo四、语言表达7 .云生活(Cloud Living),是基于云计算商业模式套用下的生活方式与平台服务的总 称。网络改变着我们的生活。“云购物”“云课堂”“云祭祀”“云诊断云办公云旅游”“云 综艺”“云健身房”.我们每天都生活在“云端:为此，学校开展了以“我们的云生活 为主题的综合性学习活动。疫情发生后，许多地方社会生产活动按下了暂停键

24、，人们居家防疫，“云生活”应运而生, 很多人将生活安排得有滋有味。请以“我们要拥抱云生活”为开头，写一段话谈谈“云生 活”的积极作用。(50字左右)【答案】示例：云购物可以让我们足不出户就能购买自己心仪的商品，既节省了时间， 又可以货比三家，还避免了疫情传染的风险。真是方便了生活。【详解】本题考查语言表达。结合生活实际谈“云生活”的积极作用。示例：我们要拥抱“云生活”，“云生活”是应疫情防控需要而生的一种生活方式。疫情发 生后，有的地方社会生产活动按下了暂停键，但是由于“云生活”的存在，人们的生活仍 然井然有序，并没有收到太大的影响，甚至还因为“云生活”的存在，让我们的生活更加 便利，例如我们

25、足不出户便可以买菜、做饭、欣赏美景；其次，“云生活”也让我们开始 重新审视家庭关系与生活方式，追求更紧密的家庭关系以及更健康的体魄；止匕外，在这 次疫情之下，“云生活”迅速发展起来，体现了我们的创造力及在困境面前强大的生命力。五、诗歌鉴赏 阅读下面古诗，回答各题。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！8 .使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是,抒发了作者 的思想感情。9 .赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。【答案】8.可怜 壮志未酬的抑郁和愤慨 9.运用比

26、喻的修辞手法，从视觉和听觉两个方面，形象生动地再现了紧张激烈的战斗场面。刻画了词人冲锋陷阵，杀 敌立功的英雄形象。【解析】8.本题考查理解诗歌内容。“可怜白发生”，表明自己年纪已大，恐怕没机会实现抗敌救国的理想了，体现出报国无 门、壮志未酬的抑郁、愤慨之情。“可怜”二字使整首词的风格由雄壮变得悲壮。9 .本题考查古诗的赏析。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感 情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的意思是：战马 像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。此处采用比喻的修辞手法，从视 觉和听觉两个方面，概括而又生动地再现了紧张激烈的战斗场面，表达

27、了词人驰骋沙场、 杀敌立功的英雄形象。六、对比阅读阅读下面的文章，完成下面小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日 以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人 多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百 里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍 左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟 其欣悦，则又请焉。故余虽愚、，卒获有所闻。【乙】已立志为君子，自当从事于学，凡学之不勤，必其志之尚未笃也。从吾游者 不以聪慧警捷为高，

28、而以勤确谦抑为上。诸生试观侪辈之中，苟有虚而为盈，无而为有，讳己之不能，忌人之有善，自矜 自是，大言欺人者，使其人资禀虽甚超迈，侪辈之中有弗疾恶之者乎？有弗鄙贱之者乎？ 彼固将以欺人，人果遂为所欺？有弗窃笑之者乎？苟有谦默自持，无能自处，笃志力 行，勤学好问，称人之善而咎己之失，从人之长而明己之短，忠信乐易，表里一致者， 使其人资禀虽甚鲁钝，侪辈之中有弗称慕之者乎？彼固以无能自处而不求上人，人果遂 以彼为无能？有弗敬尚之者乎？诸生观此，亦可以知所从事于学矣。【注释】确：确实，踏实。侪(chWi)辈：同辈。无能自处：以没有能力的态度 自处。乐易：乐观和蔼，平易近人。10 .解释下列句子中加点的词

29、语。(1)无从致书以观致： (2)或遇其叱咄或： (3)必其志之尚未笃也笃： (4)苟有虚而为盈盈： 11 .把下列句子翻译成现代汉语。(1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。(2)忌人之有善，自矜自是。12 .【乙】文主要运用了 论证的方法，表明了作者对 的态度。13 .【乙】作者为什么要写这篇文章？【答案】10.得到 有时 坚定 满 11. (1)因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。(2)忌妒他人的长处，自我炫耀，自以为是。 12. 对比 求学 13.这 篇文章寄予了长辈对晚辈的殷切期望，劝诫学生们要勤学踏实，谦逊低调。【解析】10.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语

30、要注意理解文言词语在具 体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。(1)句意为：无法得到书来看。致：得到。(2)句意为：有时遭到他的训斥。或：有时。(3)句意为：必定是他的意志还不够坚定的缘故。笃：坚定；(4)句意为：假若有人以虚做满。盈：满。11 .本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思， 然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。注意：(1)以是：因此。以：以为；是：这样。(2)忌：忌妒。善：长处。自矜：自我炫耀。12 .本题考查论证方法及其作用。根据第二段“苟有虚而为盈，无而为有，讳己之不能，忌人之有善，自矜自是，大言欺

31、人者，使其人资禀虽甚超迈，侪辈之中有弗疾恶之者乎？有弗敬尚之者乎”，把“以 虚做满，以无装有，忌讳自己所没有的能力，嫉妒他人的长处，自我炫耀自以为是，讲 大话骗人的人”和“谦虚沉默自我持重，以没有能力的态度自处，坚定意志努力行动，勤 学好问；称赞别人的长处而责备自己的过失；学习别人的长处而能明白自己的短处；忠 诚信实，乐观和蔼，平易近人，表里如一的人”进行对比，据此可知，运用了对比论证 的论证方法。这是两种不同的求学的态度，作者把两种人不同的求学态度进行比较，结 合第一段“从吾游者不以聪慧警捷为高，而以勤确谦抑为上“可知，突出了作者的求学的 态度是不是把聪慧机警敏捷为上选，而是把勤奋踏实、谦逊

32、低调作为首要条件。13 .本题考查文章主旨理解。此文是论述勤学的。结合第一段“已立志为君子，自当从事于学”“从吾游者不以聪慧警 捷为高，而以勤确谦抑为上”可知作者论述了学习的态度应是把勤奋踏实、谦逊低调作 为首要条件。结合第三段“诸生观此，亦可以知所从事于学矣可知作者写这篇文章，主 要是劝诫学生们要应勤于治学、勤学踏实，谦逊低调，从中可看出作者作为长辈对学生 们的殷切期望。【点睛】参考译文【甲】我年幼时就非常爱好读书。因为家中贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家 去借，亲自抄录，计算着日期按时送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不 能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢

33、稍稍超过约定的期限。因此 有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学 说，又担心没有才学渊博的人同我来往，有道德学问的前辈请教曾经跑到百里以外，拿 着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德和声望高，门人弟子挤满了他的屋子， 他不曾把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站着侍候在他左右，提出疑难，询问道理, 俯下身子，侧着耳朵请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答 复一句话；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得学识。【乙】已经立志做君子，自然应当从事于学问，凡是求学不能勤奋的人，必定是他的意 志还不够坚定的缘故。跟随我求学的人，

34、不是把聪慧机警敏捷为上选，而是把勤奋踏实、 谦逊低调作为首要条件。各位同学试看你们同学当中，假若有人以虚做满，以无装有，忌讳自己所没有的能力， 嫉妒他人的长处，自我炫耀自以为是，讲大话骗人的人，假若这个人天资禀赋虽然很优 异，同学当中有不痛恨厌恶他的人吗？有不鄙弃轻视他的人吗？他本想用这些欺骗人， 别人果真就会被他欺骗吗？有不暗中讥笑他的人吗？假若有人谦虚沉默自我持重，以没 有能力的态度自处，坚定意志努力行动，勤学好问；称赞别人的长处而责备自己的过失; 学习别人的长处而能明白自己的短处；忠诚信实，乐观和蔼，平易近人，表里如一的人, 假若这个人天资禀赋虽然非常愚鲁迟钝，同学当中有不称赞羡慕他的人

35、吗？他固然以没 有能力的态度自处，并且不求超过他人，别人果真就认为他没有能力？有不尊敬崇尚他 的人吗？各位同学看到这些，也可以知道为君子应勤于治学了。七、现代文阅读阅读下面的文章，完成各题。古往今来的中国文学是中华优秀传统文化的重要组成部分，肩负着构建民族精神 的使命。它不仅对个人品行养成发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志的锻造， 起到价值观的奠基与导引作用。文学对民族精神的构建，要从个人品行的养成和提高入手。我国第一部诗歌总集 诗经，既是“饥者歌其食，劳者歌其事”，更有智者歌其恩”寓于其间。所思的重要 内容之一，就是运用文学的手段，塑造当时社会朴实的理想人格。如诗经涉及玉的 篇目多达

36、三十余首，以玉之高洁，比附人品之典范。人品之如玉，不惟高贵，更体现为 不容玷污，拒绝同流舍污。周敦颐的爱莲说更是将这种文学手段进一步升华：真正 高尚之人格，恰似莲花，出淤泥而不染。这种人格，经得起各种挫折和磨难，在任何威 逼利诱前都不变节，永葆本色。翻看上下几千年的文学作品，赞美梅、兰、竹、菊四君 子等的篇章随处可见。这种文学实践及其对民族精神的构建，既是上古到当代的中国文 学中的艺术要素，更是融入文学活动全过程的经纬线。中华文明史上的典范人物，其品行无不与文学构建的要旨相契相合。像“斯是陋 室，惟吾德馨的刘禹锡、“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的于谦，他们千百年来 之所以为后人景仰，就在于

37、人格的高尚与坚定：无论何时何地，无论面对怎样的威胁和 诱惑，他们心中的信念决不动摇，自身节操稳如磐石。文学对民族精神的构建，更体现在对民族意志的锻造上。民族意志是众多个体精 神品格的凝聚。历史上，中华民族面临强敌入侵时，总能升华坚韧的民族意志可歌可泣 的人物与事迹不计其数，相伴而生的诗篇，惊天地动鬼神。岳飞的满江红所代表的 民族意志就是面对强敌，毫不畏惧，精忠报国。文天祥的正气歌千古传唱，它所代 表的民族意志则是身陷囹圄，决不屈服，视死如归。历史发展到今天,我们的视野与思 维，足以在高度肯定历史人物的同时，对其当代意义予以重新阐释。金庸的武侠小说正 是在继承传统文化的基础上，将评价历史人物与事

38、件的角度，转为对天下苍生是否真正 脱离苦难、是否得到休养生息、是否能够安居乐业的关注和思考。这些文学作品都是在 铸造民族精神，通过感召广大民众，化育普通百姓，为熔铸民族意志，打下广泛而坚实 的基础。中华民族的精神构建，已绵延数千年。文学在新世纪履行构建使命时，应为我们 的民族精神注入新内涵。既要弘扬传统文学之精华，又要符合我们国家在当今世界格局 中的身份地位。我们要让文学顺应潮流，大展身手，勇挑民族精神构建使命的重担。 14.选文的中心论点是什么？15 .选文第段与第段能调换位置吗？为什么？16 .选文第段画线句运用了什么论证方法，有什么作用？17 .请从下面备选人物中，任选两个，结合其作品依

39、照下面例句的句式，为选文第段 补充论据。例句：“斯是陋室，惟吾德馨”的刘禹锡“粉身砰骨浑不怕，要留清白在人间，的于谦备选人物：杜甫陆游陶渊明【答案】14.中国文学肩负着构建民族精神的使命。 15.第段论述了文学对民族 精神的构建，要从个人品行的养成和提高入手，第段论述了文学对民族精神的构建更 体现在对民族意志的锻造上。两段是递进关系，所以不能调换。（第段和第段的内 容与第段中“它不仅对个人品行养成发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志 的锻造，起到价值观的奠基与导引作用”的句子相对应。） 16.举例论证，具体地论 证了“历史发展到今天，我们的视野与思维，足以在高度肯定历史人物的同时 对其当

40、 代意义予以重新阐释”的观点。 17.示例：“安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜” 的杜甫、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的陆游、“采菊东篱下，悠然见南山的陶 渊明。【解析】14.本题考查学生对中心论点的把握。寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该 是完整的句子。找准论点的方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通 常在标题和开头，答题时应首先考虑。此文的开头“古往今来的中国文学是中华优秀传统文化的重要组成部分，肩负着构建民 族精神的使命”这句话是一个明确的观点；文章的一段分别从“文学对民族精神的构 建，要从个人品行的养成和提高入手”“文学对

41、民族精神的构建，更体现在对民族意志的 锻造上”阐述了第段所提出的观点；最后第段归纳总结。由此可见，文章第段的 第一句话，就是中心论点可概括为：中国文学肩负着构建民族精神的使命。15 .本题考查对文章内容的理解与分析。在理清文章写作思路的基础上，依据语段内容 之间的关系分析作答。文章第段论述了文学对民族精神的构建，要从个人品行的养成 和提高入手；第段论述了文学对民族精神的构建更体现在对民族意志的锻造上。从“个 人品行的养成和提高”到“民族意志的锻造“，两段之间是层层递进关系，并且与文章第 段“它不仅对个人品行养成发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志的锻造， 起到价值观的奠基与导引作用形成对

42、应关系，所以是不能调换的。16 .本题考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻 论证。使用论证方法的目的就是为了论证观点，因而在解答论证方法作用时，要紧扣文 章的论点或分论点分析作答。选文第段画线句“金庸的武侠小说正是在继承传统文化 的基础上，将评价历史人物与事件的角度，转为对天下苍生是否真正脱离苦难、是否得 到休养生息、是否能够安居乐业的关注和思考”，列举了金庸的武侠小说的事例，运用 了举例论证的方法，结合画线句前面的内容“历史发展到今天，我们的视野与思维，足 以在高度肯定历史人物的同时，对其当代意义予以重新阐释“可知，作者运用举例论证 的方法，具体有力地论证了这

43、一观点。17 .本题考查学生补充论据的能力，解答此题的关键是结合论点来补充，补充的论据要 有说服力首先要弄明白题目的意思，仔细阅读题目，有的同学不好好读题目就做，结果 导致审题错误，使原本容易的题目做错。任选两个人物，结合其作品，仿照下列句式， 这三方面的要求都要达到，这些人物的作品我们是熟知的，从作品中挑选一句能代表人 物精神的名言来写即可。如“会当凌绝顶，一览众山小的杜甫，“夜阑卧听风吹雨，铁 马冰河入梦来”的陆游。苦瓜肖复兴原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲特别喜欢做 的。把那些花草蔬菜侍弄得娓紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目， 母亲的心里很舒坦。那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。 刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，开对她说：“这玩艺儿特别好玩，皮 是绿的，里面的瓢和籽是红的！”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓢和籽 格外吸引我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。