教科版三年级科学上册6 我们来做“热气球” （表格式教案）.docx

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1、教科版三年级上册空气单元6.我们来做热气球”教学设计及反思单元空气课题6.我们来做“热气球”课时1核心概念1.物质的结构与性质学习内容 及要求1.2 .空气与水是重要的物质观察并描述空气受热上升的现象。科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）教学目标探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度 社会责任）科学观念通过“热气球”模拟实验，知道空气受热温度升高、体积膨胀，从而认识到空气受热变轻上升、空气遇冷变重下降。科学思维能通过观察、记录和分析，对热气球上升和下降的现象进行解释，并能通过类比，对类似的现象进推理和分析。探究实践能运用画图、文字

2、说明等方式来设计“热气球”实验并记录现象，能针对实验中出现的问题提出解决或改进的方案。态度责任在“热气球”模拟实验过程中能保持好奇心，乐于探究和实践，善于合作。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“热空气”的上升现象。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？用概括性的语言有逻辑的解释“热气球”升空及降落的现象。教学准备教师：课件优化 蜡烛1支，点火器1个，塑料袋1个，纸筒1个学生：塑料袋1个，蜡烛1支，纸筒1个，点火器1个，学习单，学生活动手册。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式我们开始

3、上课了。我们将一起来做个“热气球”1 .和学生简单互动拉 近距离。2.让学生意 识到进入上课状态。一、聚焦揭示课题（预设3分钟）材料准备：教学课件1 .教师课件出示热气球的图片，提问：有一些旅游景点会提供游客乘坐热气 球的服务，有没同学乘坐过热气球？你知道人们是怎样让热气球升上去的吗？（预设：热气球是通过加热升上去的。）2 .教师出示人们加热使热气球上升的图片，提问：仔细观察，人们做了什么 使热气球升了上去？（预设：加热里面的空气。）谈话：其实，人们在加热过程中并没有加热热气球本身，而是加热了里面的 空气，那么加热后空气发了哪些变化，热气球又是怎么升上去的，今天我们在课 堂上就要来做一个模拟热

4、气球，通过模拟热气球来研究这个问题。3 .板书课题一一我们来做热气球【设计意图】通过图片引 出本节课研究的主题 热气球，调查本班中有否 乘坐过热气球的学生，如 有乘坐的学生，可以让他 凭经脸先来介绍热气球升 空的过程。再通过热气球 升空前的加热短视频，使 本堂课研究的中心从热气 球本身聚焦到热气球里面 的空气，引发学生思考： 空气加热后的到底产生了 什么变化？二、探索模拟“热气球”升空的活动（预设22分钟）材料准备：每个小组塑料袋1个，蜡烛1支，纸筒1个，点火器1个，学习 单，学生活动手册1.提供材料，尝试设计【设计意图】通过思考和 尝试逐步引出材料，并在 此过程中认识到每一种材 料的作用和使

5、用方法，再(1)提问：老师有一个较大的塑料袋，这个就是今天我们课堂上的“热气 球”。当然，只有这一个塑料袋当然没法直接让它飞起来，还需要什么？(预 设：用火来进行加热。)教师出示蜡烛，演示用点火器点燃蜡烛，同时简单介绍点火器的使用方法及 注意事项。(2)谈话：现在，我们能利用这个热源来让“热气球”升空了吗，谁愿意 上来试一下。学生尝试，发现问题：直接用蜡烛加热塑料袋里的空气很难，容易使塑料袋 受热熔化变形。(3)教师出示纸筒，提问：为了避免蜡烛火焰温度过高直接熔化“热气 球”，我们可以利用这个纸筒，你们知道纸筒怎样使用吗？小组同学讨论，并在 学习单上画出纸筒和塑料袋的位置(画设计图)。(4)展

6、示学生的设计图，讨论优劣及分析需要注意的事项：纸筒带有孔的 一面靠下，需要进气；塑料袋的边缘不能过低，以免把进气孔堵住；纸筒上端温 度仍然较高，塑料袋尽量避免直接接触纸筒上端2. “热力”升空，感知变化通过画设计图，思考材料 之间的组装方式，同时清 楚认识到活动过程中应该 怎么做，需要观察什么。【设计意图】“热气球升空的高度并非本次活动的重点，本活动意在通过模拟塑料袋的升空来了解(1)谈话：接下来我们不仅要让“热气球”升空，更重要的是研究它是怎 样升空的。所以在活动开始之前，要首先看学生活动手册，来了解活动中重点需 要观察和记录的内容。三、研讨学生阅读活动手册，了解观察的重点及思考记录的方法。

7、（2）提供材料，学生活动：利用蜡烛、纸筒让“热气球”升空。“升空”要点：小组同学要互相配合，袋口朝下尽量撑开，底部拉高使塑料 袋处在一个最优状态，保证蜡烛能加热到塑料袋中足量的空气但不会加热到塑料 袋本身；塑料袋需要加热比较长的时间，待它上升的趋势比较明显时，小组同学 一齐放手，尽量让塑料袋竖直升空。本次活动过程中，学生可能会经历多次失败 导致塑料袋受热熔化变形，所以教师需要多准备一些塑料袋提供给学生。（3）完成学生活动手册上的内容，上交材料。加热后空气的变化，活动 手册的记录尤为关键，所 以在活动前安排学生通过 阅读来了解活动的目的及 记录的主要内容，以便在 活动过程中找到观察的重 点。在活

8、动中，学生势必 会在意“热气球”上升的 高度，这需要教师对小组 活动进行指导，也需要进 行多次尝试，来熟悉升空 的技巧及相互间配合的默 契程度实验发现及解释（预设10分钟）材料准备：教学课件1.回顾活动，分析成败（1）讨论：刚才的活动中，有些小组的“热气球”飞的很高，过了比较长 的时间才落下来，说说看，你们时怎么做的？有什么技巧吗？（2）讨论：也有些小组的“热气球”飞的没那么高，也来说说看，你们是【设计意图】通过分析活 动的成败，反思活动中做 的到位和不足之处，便于 再一次操作的改进。这个 反思过程也是对于“热气 球”升空原理的一个认识过程。【设计意图】要解释热气 球升空的原因，首先要基 于现

9、象，所以首先讨论袋 子加热后的变化，通过袋 子的变化分析空气的变 化，认识到袋子升空实际 是由空气受热膨胀带动它 升空所致。第二个问题需 要学生组织语言进行解 释，考察学生的表达及逻 辑能力，教师可以让多个 学生来进行表达和重复，怎么做的？遇到了哪些问题?2.讨论分析，解释原因(1)展示学生活动手册的记录情况，讨论：加热前后，塑料袋发生了哪些 方面的变化？学生从袋子的体积，表面的温度，手拎的力度以及袋子的绷紧程度等方面来 描述袋子的变化。再由袋子的变化思考空气加热后发生了什么变化。教师对学生的回答进行板书。(2)讨论：塑料袋加热后会上升，怎么解释？后来又慢慢落下来，为什 么？学生需要用自己的语

10、言，比较有逻辑性的解释塑料袋升空及落下的原因，在 解释的细节中，尤其希望学生能形象地描述加热前后袋中空气的变化。如果学生 能用前面学习到的微粒来表征，说明学生的解释水平达到了较高的水平。以便让学生的认识更为深刻。）四、拓展孔明灯飞行原理及危害的认识（预设5分钟）材料准备：教学课件L教师课件出示孔明灯图片，提问：孔明灯是一种能够长时间自由飞行的飞 行灯，我国一些地区有元宵节放飞孔明灯的习俗，谁来说说孔明灯飞行的原理？ （预设：它和热气球的原理一样，利用热空气膨胀会上升带动孔明灯飞行。）提问：为什么孔明灯飞行的时间会更长？（预设：孔明灯的火源与灯一起飞 行，可以持续加热。）2 .教师课件播放视频一

11、一燃放孔明灯的危害，提问：谁再来说说你对孔明灯 有什么新的认识？（预设：孔明灯降落的地方可能会引起火灾，所以不能在户外 随意放飞孔明灯。）3 .课堂小结。【设计意图】以孔明灯为 例，让学生应用本课所学 的科学概念解释其飞行原 理，同时培养学生的安全 意思。五、练一 练一、选择题1 .冬天，厨房里煮汤烧水的白雾一般会向（）方向聚集。A.窗边B.门边C.天花板D.地面2 .热气球受热后会（）。A.上升B.下降 C.不变 D.原地不动3 .科学课上我们做了 “热气球”，上升到天花板的“热气球”大概过多久掉下来了？ （）。在线练习A. 3 5秒B. 5 7分钟 C. 8-10分钟 D. 60分钟4 .

12、冬天，暖器片四周的空气变热并上升，上升后又变冷，冷热空气对流使空气温暖。 所以暖器片应该装在房间的（）制热效果好。A.上部B.下部 C.中间 D.底部5 .第3小组的同学们用纸筒、点燃的蜡烛、塑料袋等材料来做“热气球”，如图，10分 钟后，蜡烛燃烧了一大截，但是“热气球”却没有起飞。同学们讨论改进方法，其中你 认为不合理的是（）。A.小明：换一个轻的塑料袋B.小红：纸筒底部再剪两个入风口C.小刚：纸筒高度剪短一些D.小明：多放一支蜡烛二、判断题6 .夏天天气很热，气温很高，因此不需要加热孔明灯或热气球里面的空气，它们也能升上天空。（）7 .在实验中，我们发现自己制作的“热气球”过了一会儿会掉下来，最可能的原因是 热空气下降逃走了。（）8 .孔明灯最早是用来传递军事信号的。（）9 .燃放孔明灯没有危害，我们可以随意燃放。（）10 .燃放孔明灯可以祈福，所以我们要多多燃放。（）参考答案：1. C 2. A 3. A 4. B 5. C6. X7. X8. J9. X10. X六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的 好习惯。七、板书 设计我们来做“热气球”现象表面殳热了空气变热了“热气球”加热“热气球”变得鼓起来 空气体积膨胀手要拎着一一手要按住空气会上升八、课堂 反思