学习《中小学职业道德规范》心得体会六篇.docx

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1、学习中小学职业道德规范心得体会六篇 【篇一】 再次学习了中小学老师职业道德规范，对规范中明确提出的“爱国遵守法律，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”这六点要求，有了更深刻的相识。说明党和政府对我们老师行业的职业道德的高度重视，以及社会对老师职业素养的高度关注。通过学习中小学老师职业道德规范，我进一步明确了自己今后努力的方向，在今后的工作中，我要努力做到以下几点： 一、爱国遵守法律、爱岗敬业 作为一名老师是无尚光荣的。俗话讲：要干一行爱一行，其实只有爱一行，才能干好这一行。既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，要力求干好自己的本

2、职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好。老师对人才的培育和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好老师工作，首先酷爱教化事业，忠诚教化事业是老师职业道德培育的灵魂。我们小学老师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，我们每一个老师的道德行为表现能够影响一个学生的一生。作为老师，榜样的力气是无穷的，其身教必定重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们将来民族道德素养的基础。只有这样才能一心扑在教化事业上，终生献身教化，并用自己才智的钥匙，打开学生踏入科学学问的大门，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美妙的心灵。 二、关爱学生、教书育人 酷爱学生、

3、教书育人，体现了师德的核心本质。在教化教学过程中，要酷爱学生，了解学生，谆谆教导，诲人不倦，不卑视学生，建立民主同等、密切的师生关系，做学生的良师益友。老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教化学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。 爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论指责某些老师是“制造自卑者的老师”。好多老师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是指责、训斥、否定学生，而很少激励、表扬、确定学生。其实，在老师的眼里不应有教

4、不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。应当信任每一个学生都能胜利，同等对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。在教学中遵循教化规律，实施素养教化。做到谆谆教导，诲人不倦，因材施教。培育学生良好品德，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 三、以身作则、为人师表 在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。老师工作有剧烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行一样的人。 四、终

5、身学习、不断进取 在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的发展步伐。 总之，我要到处以师德规范来严格要求自己，争做人民满足的老师。 【篇二】 都说老师是最宏大、最神圣的职业之一；都说老师是太阳底下最崇高的职业；都说老师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作；都说的确，老师是神圣的，只是我无法用学者那深邃的语言去阐释老师的价值，也无法用诗人那美丽的诗句去讴歌这崇高

6、的职业，我能做的仅仅是以自己最大的努力去耕耘、去收获。 中小学职业道德规范中，将师德概括为六条，即：爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。面对这样的师德规范，对初为人师的我来说，无法对其进行深化而透彻的理解和阐释。更是为老师的职业属性感到困惑，在出手阔绰的群体里，看不到老师的身影；在气派的新潮一族中寻不到老师的踪迹，老师仿佛只是生活的配角。与此同时，我却真实的看到身边勤勤恳恳的老师们正用他们劳碌的背影在践行“春蚕”的理念，把“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神诠释的淋漓尽致。是什么让他们如此矢志不渝？于是，我起先问自己：我是否也能这样无怨无悔的去爱这个职业呢？ 可

7、是，当我真正起先接触这份职业，当我看到孩子们脸上那真诚、绚丽的笑容，当我感受到来自孩子的那份暖和，那份被指责后却依旧可以围着自己老师长老师短的那份暖和的时候，我便懂了，我想，这就是华蜜！渐渐地，心中的迷惑消矢了，谜团舒解了，心情安逸了！对师德规范的理解也不再局限于条条框框，基于日常的教学生活，我起先有了自己独特的理解，而这种理解完全是内心真实情感的迸发。 这其中，尤其是对“师爱”有了最为深刻的感受，所谓“爱，是植根教化的基础”，爱是一切教化的起先，也是一切教化的归宿，雅思贝尔斯说：“教化的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”可是灵魂与灵魂之间相互唤醒，谈

8、何简单？或许，只有爱，才能让心灵影响心灵；只有爱，才能让生命唤醒生命；只有爱，才能真正呵护学生的成长。至少我是这样理解的。在与孩子们的相处中，我想到的不再是如何硬性要求自己的去遵循关爱学生的准则，而是让关爱学生成为我生活中最自然的一种常态。慢慢地，我喜爱上了我的孩子们，更喜爱上了与他们在一起的日子，我想，这就是改变，这就是升华吧 谛视着自己和教化，谛视着自己和孩子们，我望着窗边那挂满白色花苞的吊兰，心想，我和孩子们的故事起先了。毫无疑问，每个故事的情节必定是坎坷曲折、跌宕起伏的，我们也不例外，路上会有无奈，会有乏累，不加隐瞒的说也想过退缩。但想想孩子们，我只能将无奈转化为坚忍，把乏累升华为奋起

9、！就像花苞的盛开还需几缕阳光，还需一段时日，我们的故事会如这花一般，还有很长的一段路程，但我信任，微风袭来，它会静静的盛开，散发缕缕香气！ 谁说老师清贫？我们的富有只有自己深知！谁说老师是生活的配角？我们的华蜜只能自己去感受！向前走，不忘初衷，我们的人生必定饱满！向前走，与孩子游刃有余的共同成长，必定有华蜜相伴！ 【篇三】 目前，中小学教学中仍旧存在着一个特别突出的问题，那就是：老师很辛苦，学生很苦痛。“老师很辛苦”最干脆的缘由之一就是大量繁重而无效的备课占用了老师的时间和精力，所以我们应当依据“有效教学”理论对老师备课进行改革。有效教学理论作为“新课改”的理论基础之一，其核心问题就是教学的效

10、益问题。“备课”是老师重要的教学行为，更应注意效益。 一、备课的目标要重实效。新课程有新“课标”，老师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。传统的备课一是目标不正确、不实在，如许多老师的备课只是为了完成任务，所以要么没有目标，要么目标不合实际、不详细;二是目标多注意学问传授与获得，强调老师教学行为的结果和学生行为的结果。这样的备课目标对于学生的发展明显是无效或效益很低的。新“课标”要求老师备课的有效目标必需既注意学生实力的培育，又强调师生双边、多边活动的过程。 二、备课的形式要合实际。传统的备课形式主要是老师独自一人或冥思苦想、或照抄参考资料，且必需每个过程，每句话都要用备课本写出来，“

11、备课”事实上成了“背课”，尤其是老师上优质课、示范课总是把教案记熟，然后按“台词”去“演戏”。这样的备课形式与“课改”促进老师的提高和学生的发展之宗旨是相悖的，只能使老师吃力不讨好。新的备课形式应当是丰富多样、敏捷多样的，要因课程内容，老师实力水平的不同而异。如活动类课程，应以场所、器材、学具及活动的组织支配等打算为备课形式，自然试验课应着重花功夫做好试验的物质打算、分组支配等，这些类型的课不必拘泥于将一切都写在备课本上。有平行班级的，应大力提倡“集体备课”方式。而教龄长、阅历丰富、素养高的老师，提倡在书上“点画批注”，让他们腾出精力和时间搞探讨。 三、备课的评价要促发展。传统的备课评价对每个

12、老师、每门课程的备课要求几乎都是一律的。如“环节”都要有“目标要求”、“重难点”、“教具打算”、“导入”、“经过”、“小结”、“作业”等，缺一项就视为不合格，这样做的弊端就在于忽视了学科特点，扼杀了老师的创建性。根据“课改”的新要求，老师的备课评价应当体现学科特点、老师特色，要有利于老师的提高，有利于学生的发展，无论是哪一门课，无论是老老师，还是年轻老师，只要能按这个总要求去备课，就都是好的备课。所以，建立一套符合“课改”要求的新的备课评价标准，是促进老师有效备课的关键。我们认为新的备课评价标准应把握一下原则：照搬照抄要严禁，一模一样要否定，过程思路有特色，促进发展目标明。 四、备课的探讨要花

13、气力。长期以来，大多数学校把教学探讨的重点都放在“课堂教学及其评价”上，而对备课的探讨则相对忽视。众所周知，备课是教学的重要行为之一，是老师上好课的关键，假如备课无效，教学就必定无效。我们花气力探讨备课事实上是“磨刀不误砍柴工”。所以我们认为备课的探讨应比教学其他环节的探讨更为重要，要大力提倡和实施有效备课。学校教育处和探讨组应就备课列出探讨专题，如“不同类型课的备课形式”、“怎样才能备出特色”等。只要我们更新观念，坚持不懈，肯定会探究出一条符合“课改”要求的“有效备课”新路子。 【篇四】 中小学老师职业道德规范指出：“关爱学生。关切爱惜全体学生，做学生良师益友关切学生健康”作为新时代的人民老

14、师，我们应当紧跟时代步伐。在关切学生身体健康的同时，更要关注学生的心理健康。把住学生脉搏，摸清学生喜好。在合适的时间、合适的场合对学生进行润物细无声的教化。下面是我学习了中小学老师职业道德规范，领悟其中精髓之后进行的一次学生心理健康教化。 日记一：今日小弟弟来我家。妈妈对他又是亲又是抱的，还把我喜爱的玩具和零食拿给他，热忱得真够可以的。对我却不闻不问，似乎我是隐形人似的。气死我了！ 日记二：小弟弟又来了，而且闯祸了。他把我最最珍宝的图画书给撕了，我气极了，伸手就给了他一个暴栗。妈妈不但不帮我，还指责我说弟弟才4岁，你已经9岁了，你也下得去手？我要把小弟弟撵回去，我恨死他了。我要把妈妈抢回来。

15、连着两个星期收到小婷（化名）这样的日记了，我很为她担忧。这可是典型的“自我中心主义”啊！她独霸着父母的爱，不允许父母去关切别人、爱别人，否则就如同嫉火焚身一般。她自己更是对别人充溢了敌意。在她身上根本就没有关切别人的品质，和爱别人的实力。我确定好好了解了解状况，实行一些必要的措施和手段来变更这种状况。 我把小婷请到办公室，问她：“小婷从你的周记里，我知道星期天小弟弟来你家了。小弟弟还把你最最珍宝的图画书给撕破了，是吗？”小婷嘟着嘴说：“恩。”“小弟弟为什么会来撕你的书呢？”“我在看书，他也来凑喧闹。我不想让他挤着我，一推他，他的手刚好扯着书面，就把我的书给撕破了。”“哦，也就是说，书并不是小弟

16、弟有意撕破的罗？你还给了他一个爆栗。你觉得你这样做对吗？”小婷不好意思地低下头。“妈妈对小弟弟很好对吗？”“小弟弟一来，妈妈就只顾着他了，似乎不喜爱我了。” 小婷的嘴撅得老高，很委屈的样子。“小婷，你是妈妈唯一的孩子。在你妈妈的眼里、心里，没有任何一个人能够替代你的位置。妈妈对小弟弟好，因为小弟弟是客人呀。对客人照看周全是最最至少的待客之道。并不是妈妈不喜爱你了，明白吗？”“可是妈妈都很少理我。”“我想这是妈妈对你疏忽了。但是你也要体谅妈妈啊。小弟弟来了妈妈会很忙，这时候你应当去帮助妈妈照看小弟弟，而不是只会嫉妒小弟弟。”小婷细如蚊子般的声音应着“好吧。”“小弟弟情愿和你同看一本书，看来他很喜

17、爱和你玩，对吧？”“是。他总喜爱缠着我，让我陪他做嬉戏什么的。很烦的！”“小婷，不要闲别人繁，其实能够让别人喜爱也是一门学问。你能够让小弟弟喜爱，表示你有魅力，你有闪光点。喜爱你的人越多表示你的魅力越大。一个人假如没有人情愿答理他，喜爱他，那他就实在太失败了。这星期天小弟弟还来你家吗？”“可能会来的。”“试着去喜爱小弟弟，爱小弟弟，和他好好玩玩，把你拥有的好东西和小弟弟一起共享吧。你确定也会得到欢乐的。不信任的话，你就试试看。然后写周记告知我，好吗？”“好！”“说一不二！我们拉勾。” 放晚学时，我特意把小婷送回家，把小婷这种思想状况和她的父母作了一次沟通。希望他们在处理自己和别人孩子时不要太偏

18、。在对其他孩子好的同时，不要忽视了对自己孩子的精神抚慰，让孩子时时刻刻感受到父母是爱我的。这种表达不须要千言万语，有时甚至只要一个关爱的眼神，一个亲昵的动作，一个亲吻和一句确定就够了。要让孩子从自己这里学会爱，学会表达。这样她才会把爱洒向亲人、同伴和社会，体会到人与人之间的温情，感受到社会的暖和。 在班队活动中，我特意组织学生召开了一次“学会共享、学会爱”的主题班会。并且把小婷周记中的状况改编成小品表演给大家看，让大家来探讨和评判。对于这种生活中常见的现象学生们探讨得异样激烈，大家争先恐后各抒己见。信任这种同伴的探讨和看法的效果，比我的说教会好上很多倍。 随着独生子女家庭的增多，其实类似小婷的

19、状况在生活中是特别多见的。他们自私、以自我为中心，缺少爱别人的实力，只会索取，不知付出。作为老师，我们必需适时适地地进行教化，因为让学生都拥有一个健全的人格是我们德育工作的目标。 中小学老师职业道德规范好像一盏明灯，给我们的教化之路指明白方向，我们只要这条路去行走，中间讲究方法，信任确定会行走得很顺畅。 【篇五】 我听中小学老师职业道德规范讲座，受益匪浅，我充分相识到加强老师职业道德建设的重要性。以下是我的学习体会。 第一、干一行，爱一行。既然我选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，主动进取，开拓创新，力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己

20、，超越自己。 其次、活到老，学到老。我做每一位老师要孜孜不倦的学习，做到厚积薄发，精益求精，时刻打算着用“一桶水”来供应学生“一碗水”。同时也要注意加强政治学习，比如学习义务教化法、中华人们共和国老师法等法律法规，严格根据中小学老师职业道德规范要求自己，努力使自己成为一个道德高尚的人。第 第三、关爱学生，一视同仁。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更要付出特别的关爱，切忌言行过激、办事草率。对学生微小之处的变更也要擅长发觉，发觉他们“闪光点”，并且多加激励，培

21、育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。 第四、严于律己，为人师表。老师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生们都喜爱仿照。为此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。只有严于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把老师当成良师益友。 在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以中小学老师职业道德规范严格要求自己，用崇高的师德师风塑造人，用扎实的学问储备教化人。 【篇六】 我仔细学习了中小学老师职业道德规范。通过学习，我充分相识到新时期加强老师职业道德建设的重要

22、意义，精确地理解了新修订的中小学老师职业道德规范的基本内容，并自觉用新规范规范自己的言行，做新时期师德楷模。 一、修师德，从勤于育人做起 当您闲逛在校内时，您便会发觉在这块试验田里，每一天都有一串动人的故事在编织着。在教书育人中我们要努力做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心”，无论在生活上还是在学习上，时时刻刻关爱学生，特殊是对那些学困生，更是“特殊的爱给特殊的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生有耐性，对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。 二、修师德，从小小微笑做起 酷爱学生，是师德的永恒话题。如何体现老师的

23、爱，如何让学生接受老师的爱，我认为，最简洁、最简单做到的、最好的效果是从微笑面对学生做起。 “微笑”的力气是无穷的。每天给学生绚丽的微笑，会让学生的身心感到开心，智能得到发展。微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教化胜利的大门，帮助学生们强壮成长。在教化教学中，我学会了微笑，学会把微笑奉献给每一位学生，把这暖和的阳光洒向每一位学生，让它滋润学生心田，让它点燃学生奋进的火花：当孩子们遇到难题时，我给他们送去激励的微笑；当孩子们调皮时，我给他们送去宽容的微笑；当孩子们取得胜利时；我给他们送去赞许的微笑面对微笑，孩子们也学会了激励，学会了宽容，学会了赞许。 三、修师德，从精于教书育人做起 苏霍姆斯基

24、说：“只有把自己学问的一百零一分之一用于课堂讲授就够了的老师，不是真正酷爱自己学科人。”可见，作为老师必需严谨治学，勤练基本功，既要精通学科学问，又要博采相关学问，还要有过硬的有关本事。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任老师职业。为此，我认为，在教化事业中，我们除了酷爱自己所教学科，深化钻研教材，敏捷地运用教材，从而激发起学生的学习爱好，使学生更好地感受并理解教材。还要注意夯实基本功，驾驭现代教化技术。努力做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，时时刻刻打算着“一眼泉水的井”来供应学生“一碗水”。 4、修师德，从多一点思索做起 严谨治学这一师德规范是指老师在求知和传授学问和学

25、问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。它包含有特别广泛而深刻的内涵，其中包括努力钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学规律，改进教学方法，提高科研水同等。 要做到严谨治学，就是要求老师要多学、多思。孔子说：“学而不思则罔”。而多思，这正是我们很多老师比较缺乏的。因此，我们要从多一点思索做起：在学习中，多想一点所学；在授课前，多想一想该如何讲授教学效果会更好；在授课后，多想一想这一节课哪些学问点、哪些教学环节好些或差些，或是哪些学生接受好些或差些，为什么？这个问题，我还可以想哪些方法解决？哪个方法最有效？最有新意？就这样多一点思索，做到理论联系实际，养成严谨治学的好作风。 在今后的教化教学中，我会不断的反思自己的行为，用爱的语言去播种、用粉笔去耕耘、专心血去滋润，用汗水去浇灌，做一名学生、家长、社会满足的老师。 第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页