二年级心理健康上册教案第三课-我们的喜怒哀乐.docx

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1、第三课我们的喜怒哀乐设计背景：在小学阶段，是情绪、情感赋予了这一特殊时期的 主角一一小学生，有了色彩斑斓的生活，领略着人生五味。 但是，由于小学生正处于从一个无忧无虑的幼儿转变为初探 人生规则、初识人生百味的少年郎的过渡时期，所以相较于 其他年龄阶段，小学生的情绪、情感所呈现的特点是别具一 格的，有其明显的年龄特征。教学目标：1.认识人的基本情绪“喜、乐、怒、哀、惧”，认识自己生 活中的情绪。2.会表现自己的情绪，能够觉察和分辨别人的 情绪。3.初步学会管理自己的情绪，形成乐观的生活态度。教学重点：在游戏活动中学会表现、认识生活中的不同情绪，正确区分 积极情绪和消极情绪。教学难点：初步学会了解

2、别人情绪的方法。教学准备：动画课件；每位同学准备1张白纸、彩笔，能画出不同的情 绪表情。教学过程：一、图片导入1、观看情绪图片让学生在直观的感受下，对不同的情绪体验进行初步认识。2、小结过渡指导语：同学们，你现在已经觉察到图中小朋友的各种情绪 表现，各是什么情绪呢？（设计意图：认识生活中的不同情绪体验的典型表现，形象 地认识到每个人的情绪是丰富多彩的。）二、认识情绪1、了解情绪指导语：我们在生活中也会感觉到有不同的情绪体验，如开 心、难过、生气等。2、交流分享指导语：哪些事情会让你特别开心？哪些事情会让你特别难 过？3、总结归纳指导语：有了不同的情绪体验，有了喜怒哀乐，才有了我们 色彩斑斓的生

3、活。（设计意图：学生在轻松的聊天氛围中，进一步认识到不同 情绪的表现形式。）三、体验情绪1、认识我的情绪 指导语：偶们的情绪与哪些呢？如何知道我们的情绪？2、看看我的情绪学生把自己的情绪表演出来，其他学生觉察、分辨。3、总结归纳在学生表演、分辨后，教师点拨总结：每个人每天都会产生 不同的情绪体验，我们要注意观察，适时调节自己的情绪， 形成良好的生活心态。（设计意图：在学生喜欢的表演中进行反省和渗透，让学生 认识到自己身上的积极情绪和消极情绪。）四、了解情绪1、听故事老师讲故事，学生注意观察图片。2、说故事指导语：故事中的小男孩为什么没有借到铅笔？是因为同桌 的小女孩太小气吗？怎样消除他们之间的误会？怎样了解 他人的情绪呢？3、交流分享4、总结归纳指导语：了解别人的情绪有哪些方法？（设计意图：通过图片故事，意识到了解别人情绪的重要 性。）五、课外拓展1、亲近父母指导语：观察爸爸妈妈生活中的不同情绪表现。2、亲自分享指导语：和爸爸妈妈聊聊各自的喜怒哀乐。3、总结提升指导语：彼此了解情绪，互相体谅，家庭才会和睦。（设计意图：课内向课外拓展，亲情互动，家庭和睦。）