5铺满金色巴掌的水泥道 第1课时教案 部编版语文三年级上册大单元教学设计.docx

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1、5铺满金色巴掌的水泥道 第1课时教学设计文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。语言运用：认识“洼、等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴”等15个词语。思维能力：能正确、流利地朗读课文，初步把握课文的内容。审美创造：与同学交流理解词语的方法。教学重难点: 重点：认识“洼、EfT等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴”等15个词语。难点：能正确、流利地朗读课文，初步把握课文的内容。教学过程： 图片导入:你一定想知道铺满水泥道的金色巴掌是什么吧？(法国梧桐树的落叶)了解作者：张秋生：(1939-2022),儿童文学家，曾获陈伯吹儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖 等。主

2、要作品有儿童诗集校园里的蔷薇花啄木鸟小队等，童话集小巴掌童话 百篇来自桦树林的蒙面大盗等。自由读课文，把不认识的字圈出来。对照课文注音，把生字读准确。学习任务一：识字解词1.自由读课文，把不认识的字出来。对照课文注音,把生字读准确。水洼明朗铺满水泥印着凌乱增添雨靴院子排列规则迟到亮晶晶棕红色指名读、去拼音读、领读、开火车读。注意“汉、艳”的读音，为前鼻音，可以用 换部首或加一加的方式来识字。2 .识字方法：(1)加一加夫+见二规木+宗二棕(2)字源识字泥3 .识字游戏：指名读、开火车读。教师及时评价。4 .写字指导：课件出示：生字“铺、泥、院、墙、EL排、歹k规、贝IJ、舌L、棕”是左右结构；

3、“晶”是上下结 构；“迟”是半包围结构。重点指导上下结构的字“晶”，左右结构的字“E队 规”和半包围结构的字“迟”， 学生练写。晶：三个“日”要匀称，上边的“日”居中，下边的两个要平行排列。印：第一笔短撇起笔稍高，与下边的竖提分两笔写，中间有一短横，右边是单耳。规：左边的两横稍向上提，竖撇要舒展，点要小；“见”的上框要窄。迟：“尺”的扁框要小，捺变为点，注意L”的笔画。引入语文园地中的“书写提示，注意横平竖直。学生练写，教师巡视指导。 和课本对照，及时改正。(1)请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。(2)看准每个字在田字格里的位置。(3)看清每个字的结构，放慢速度。(4)严格按笔顺描写

4、。【设计意图】通过分类积累词语表中的词语，学习分类积累的方法，并培养在阅读 时主动积累的良好习惯。学习任务二：整体感知(1)思考“我”在上学路上观察到了哪些景物，边读边圈出短语。明朗的天空亮晶晶的水洼铺满落叶的水泥道法国梧桐树的落叶棕红色的小雨靴(2)借助填空练习，整体感知：“我”背着书包去上学，抬头看到了明朗的天 空，低头不时还能看见亮晶晶的水洼，“我”走在水泥道上，发现整条水泥道就像 铺上了一块彩色的地毯，原来那是法国梧桐树的落叶，“我”穿着一双棕 红色的小雨靴，多像两只棕红色的小鸟。【设计意图】学习课文宜从整体入手，重视整体把握。这一环节遵循学生的认知起 点，引导学生圈画并交流观察到的景

5、物，并充分发挥教师的引导作用，引导学生将零散 的交流整合成一个整体，使学生对课文内容有整体的感知。学习任务三：课堂总结教师引导，学生总结本节课我们通过创设情境朗读、指名读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课的 生字，并利用了多种方法理解词语。另外，在初读课文时，锻炼了语言的组织能力，学 习了分类积累词语。学习任务四：检测评价1 .读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。(1)啊！多么明朗的天空(kOng kong) o(2)铺(pu pu)满金色巴掌的水泥道。2 .本课描写的是 (季节)的景色，课题中的“金色巴掌”是 指 03 .根据学生课堂表现和书写情况，让评价小组给出合理的评价，发放小星星。板书设计：5铺满金色巴掌的水泥道逅四晚四面排对琬丽I丽粽运.；7布置作业：1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。2、继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。