第二单元习作 小小“动物园” 教案 部编版语文四年级上册大单元教学设计.docx

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1、小小“动物园”教学设计文化自信：组织语言文字，体会作品的独特价值。语言运用：能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。思维能力：能主动与家人分享习作，修改不通顺的句子，体会分享的快乐。审美创造：发现并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。教学重难点：重点：能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。难点：能主动与家人分享习作，修改不通顺的句子，体会分享的快乐。教学过程：导入：课件出示图片动物们各有特点，人也各有特点，如果我们把家人想象成动物，家就变成了一个小 小“动物园，今天我们就走进第二单元习作：小小动物园”。学习任务一：学会抓人物特点课件出不/(1)小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊

2、。”思考：句中的爸爸给你留下了怎样的印象？为什么要把爸爸比作熊？学生畅所欲言。教师总结：爸爸在外貌和性格方面和熊相似，所以可以抓住人物显著的外貌特征 和性格特征，写出其令你印象最深的地方。(板书：写出印象最深的地方 外貌、性格)小红说：我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。” 思考：句中的姐姐给你留下了怎样的印象？为什么要把姐姐比作鱼？学生畅所欲言。教师总结：姐姐游泳的本领强，所以我们可以抓住人物的特长方面，写出其令你 印象最深的地方。(板书：特长)(3)小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。”思考：句中的爷爷给你留下了怎样的印象2为什么要把爷爷比作大老虎？学生畅所欲言。教师总结：

3、爷爷平时的神态和大老虎很相似，所以我们可以抓住人物常有的神态, 写出其令你印象最深的地方。(板书：神态)小结：可以抓住人物显著的外貌、性格、神态等，写出令你印象最深的地方。学习任务二：写作指导想想：如果你把自己的家想象成一个“动物园”，你的家人和哪种动物比较像？什 么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？给家里的每个人都写上一段 话。1 .仔细观察课本中的图片，交流想法。(1)弓I导发现：妈妈好像一只绵羊。妈妈身上有哪些特点像绵羊呢？(2)互动交流，打开思路。外貌一一都是波浪卷。生活习惯一一都爱吃素。性格一一都很温和。2 .借助导图，梳理思路写什么：爷爷奶奶爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟妹妹

4、像什么动物：外形性格本领生活习惯等怎么写：最能体现人物特点的地方选取典型事件外貌、动作、神态、语言描写最后，还要写好自己的感受。写生活在“动物园”中的感受时，既可以写自己对每个家人的感受，也可以从整体上表达自己生活在这个“动物园”中的感受。3 .根据要求开始作文，注意不偏题，语句通顺，内容具体。作文要求：语句通顺、清楚，不写错别字。内容具体。写出体现特点的典型事例，突出家庭的 和睦、温暖等。学习任务三：交流评价1 .范文分析：课件出示范文小小“动物园”名师点评：小作者用首尾呼应的写法，选取典型事件，以动物园形容自己的家，生动形象。文 章篇幅不长，但结构合理，条理清晰，转承巧妙，能成为写入这类习作的典范。2 .运用方法，修改习作。上面的习作一定给了你很多启发，赶快修改你的习作，让你写的人物变得更有趣， 能给别人留下深刻的印象吧！把自己的作品读给同桌听，请同桌听听语句是否通顺，是否写出了家人令人印象深 刻的地方，家人与动物的相似点是否合理。将自己的习作带回家，读给家人听，请他们评价“写得像不像”。3 .评价：书写 认真字数 达标内容真实方法合适情感真挚板书设计：习作：小小动物园开头：与动物相似的特点。围绕中心中间：选取体现特点的典型事例。抓住特点结尾：写出自己的感受。布置作业：1 .誉抄作文2 .相互评析文章