第一单元写作《热爱生活热爱写作》（教案)- 初中语文部编版七年级上册.docx

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1、午饭过后，教室如菜市场，嘈杂声绵绵起伏。我如同深陷一片巨大的“泥潭”之中，打 闹声、游戏声、哼歌声、背单词声，让人耳不暇接，坐立不安。就在此时，一个人引起我的 注意，他如同一只鹤站立在鸡群之中。他面容冷静，对身边的噪声置若罔闻，不屑一顾；他 只是专心致志的做作业，真是一只“出淤泥而不染”的红莲。我一脸疑惑的问他：“你身边这么吵，你也能静心写作业？ ”他转向我平静地说“你把心沉下来就不会感到吵了我叹了一口气说：“我成绩这么糟，却总不能静下心学习，我算完了！”他可能看到我满脸的愁云，就安慰说：“你不能这样说：你要时刻问自己，是否自己已 经将心沉下来了。要知道，珍珠总是沉在海底，气泡也总是浮在水面而

2、已。内心沉得下来, 才不在乎外界的噪音，才在有限时间里有所收获。如果你能这样，成绩一定能提高。”顿时，他的话，像千丝万缕的阳光，驱散了我心中的迷雾，惆怅的心情顷刻化为乌有, 我眼前仿佛一片霞光，深深地鼓舞着我。看着他的脸庞，我看到了他的复读的心酸，也看到 了他的心中的炽热，看到了他的执着，看到了他的坚韧。他的话像一根银针，刺破我浮在心 中的气泡，打开我的心结；像一枚指南针指引我前进的方向，像一艘潜艇载着我去寻找海底 更美的珍珠。我对他充满感激地说：“朋友，你真好！感谢你对我的开导，感谢你的鼓励。 今后，你就是我的偶像J四、写作练笔每个人在成长过程中，都有欢笑，有快乐，有感动，当然也会有泪水，有

3、痛苦，有迷茫 这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有 什么经历让你一直难以忘怀？或是有什么印象深刻的故事？回忆一下，把它写下来。第二锦时一、新课导入导语：同学们。上一课时，我们已经学习了如何从生活中选择有意义的事情，今天这节 课我们来通过读习作读佳作的方法，进一步学习景物描写！二、学生习作习作一：秋九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它 的乐章。水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。玫瑰和月季仍然吐着芬芳, 在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。“一阵秋雨一阵凉”，一天天地

4、，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。菊花却在这寒风中 笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波荡漾，有的如瀑布倾斜，有的像玉指纤纤。它 们或清淡疏朗，或仪态万方，热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山 红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这 色彩斑斓的秋天。点评：小作者以时间为序，第1段从秋态、秋味入手，描写初秋的花草；第2段则从秋 态、秋色入手，描绘深秋的植物。文章可贵之处在于，作者不是“冷眼”观察，而是把它们 当做有情感、有性格的生命，用心体会它们的生命“语言”。比如抓住菊花品种繁多、千姿 百态的特点，以“菊花却在这寒风中笑着，闹着，舞

5、动着绚丽的花瓣”的拟人化得描写，写 出菊花竞相开放带给人的欢快情绪；又如，以“松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着”的拟人化描 写，写出松柏色彩苍翠、生机不减的特点，有写它们“注视着这色彩斑斓的秋天”，既突出 了松柏沉稳的内在性格，又从松柏的“视角”出发，概括了秋天的特点，语言表达活泼生 动，富有韵味。习作二:就是你我觉得自己特别幸运，初中遇到的第一位音乐教师是他。第一节音乐课，又高又胖的音 乐上来就让我们齐唱七子之歌一一澳门。只见他陶醉的微闭双目，两手仿佛在轻柔地抚 摸琴键，优美的前奏流淌而出，我们齐声歌唱，恍惚间，我觉得自己仿佛被音乐带到那个海 风吹拂地地方。曲终，胖老师突然站起来，用一种神秘的语气

6、说：“我从大家的和声里，听出一个女生 的音准非常好，而且很动情、声音也好听。她是谁呢？ ”这时，他用手指对着我们，在空中 画了一个大圈，而后突然指着我说：“就是你！”“啊？怎么可能！初次见面，他是怎么从四十多个同学的合唱中分辨出我的声音的？ ” 我惊讶的说不出话来。“你一定练过乐器，你小学是合唱队的吧，请你再给同学们唱一遍，好吗？ ”“太神了！他怎么知道我学过乐器，又怎么知道我是小学合唱团的？再唱一遍？当 然好了！”老师这种出人意料的赞美方式，让我既惊讶又激动。胖老师仿佛看懂了我的心思，有点得意的冲我笑笑，然后回到琴凳上，动听的前奏再次 响起。优美的旋律有一次让我忘掉一切，我动情歌唱。接下来，

7、胖老师告诉我们音乐并非歌手与演奏家的专利，其实音乐无处不在。然后，他 开始为我们播放他精心剪辑的电影片段，带领我们欣赏背景音乐。我第一次遇到听力如此神奇的音乐老师，也第一次上如此动人的电影音乐欣赏课。回想 小学六年，我一直觉得音乐课可有可无，因为课上无非唱一些老掉牙的歌，而且音乐课经常 被语文老师或数学老师占用。没想到，初中的第一节音乐课，我就被胖老师的艺术修养折服 了。从此，下一节音乐课成了我快乐的期待。点评：被老师表扬，当然是件开心的事；如果第一次上课，就被老师点名表扬，学生心 中的兴奋可想而知。可是如果不及时把当时的情景以及体验记录下来，在鲜明的印象也会被 时间冲淡，甚至无从寻觅。全文从

8、弹琴技巧、听辨力、学识三个角度表现音乐老师深后的音 乐修养，但作者没有平均用力，而是以“就是你”这一激动人心的相识瞬间为核心，着重再 现音乐老师用耳朵“认人”的过程。全文详略有致，人物特点鲜明。小作者注重将记叙、描 写与议论。抒情相结合，情景鲜明生动，感情真诚饱满。比如，第2段着重描写老师弹琴时 的神态动作以及作者的遐想，暗示老师已经用弹琴征服了学生；第3段到第7段，通过动作、 语言、神态、心理活动等描写，突出了老师过人的听辨能力；最后一段先直抒胸臆，再运用 对比手法，盛赞老师深厚的“艺术修养”，全文处处洋溢着对老师的钦敬之情。三、佳作欣赏立秋俗话说：“一叶知秋:早晨，门前老槐树上，几片枯黄的

9、老叶被风吹落，在空中旋转飘 舞，冉冉落地，再打几个滚儿。奶奶说：“天气转凉，快立秋了吧！我翻开日历，原来今天下午五点一分立秋。我望着 蔚蓝色的天空，一丝云影都没有，是那么的透明。秋，不仅给我们带来了凉爽的风，还给我们带来了丰收的喜悦。原野上的小草，不再像 春天那样娇嫩，夏天那么柔软。草尖泛起了一片片鹅黄，牧童正悠闲地赶着牛群在放牧。田 野上到处春华秋实、生机盎然。沉甸甸的棉桃压弯了枝头，似一个个铜铃铛。火红的高粱低 下了头，好像在向我敬礼。成熟了的水稻也怀揣着丰收的喜悦。就连田梗上的“狗尾巴草” 也着实垂下了脑袋。芝麻却追着花儿直往上窜，我不禁感叹，初秋真美！立秋了，我期盼深秋的来临，它将给我们带来熟透了的果实和意外的惊喜。秋，是一个 丰收的季节，秋，是一阵凉爽的风，秋，是一杯醉人的酒。我爱这个实现梦想的季节。四、写作练笔古人说：“乐莫乐兮新相知。”你步入了中学时代，有了新老师，认识了一些新同学。相 识是人生的缘分，是彼此交往的开始。选取一个你最难忘的相识瞬间，自拟题目，写一篇不 少于600字的作文，描述当时的情景和你的心情。