人教版(部编版)五年级上册语文教学计划及10牛郎织女（一）名师教学教案.docx

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1、10牛郎微女（一）教擘目木票1 .爵忍11他生字，14彳固生字，掌握破音字“落”，正“稀罕、 篇凯酉襄酒”等言崩吾。2 .快速默音果文，能用自己的言禳述故事。【言吾文要素】3 .展想像，能把文中嘉得曾略的地方具醴。【文要素】4 .感受故事中蕊含的真挚情感，瞭解人优展寸自由、幸福生活的簪往和追求。教擘重1 .能用自己的言述故事。2 .展想像，能把文中嘉得曾略的地方具飕。教阜日寺2箫寺第1音果畤吉果畤目檄1 .11彳固生字，曹嘉14彳固生字，掌握破音字“落”，稹累本I言吾。2 .用较快的速度默言果文，言兑官兑牛郎和老牛是怎麽相虑的，他和4战女是怎麽 的。（重黑占）一、爵句蹲人1 .阜生者允言兑是彳

2、筐哪狸知道牛郎女的故事的。2 .通谩乞巧H槁仙迢迢奉牛星等爵句，引入文。二、初言亶言果文，捕清字狗障碾1. 用上一罩元擘谩的提高速度的方法自由文章，思考：音果文主要(1)能用恰当的策略提高阅读速度。(2)能通过1+x的阅读方式拓展阅读，扩大阅读面，提高阅读能 力。(3)引导学生认真读书，培养语感，规范化语言的积累。(4)能够根据文章内容进行列提纲梳理情节的方法，理清文章结 构。(5)通过阅读、查阅资料，了解作者想要表达的思想感情。4.习作(1)能写出自己对一种事物的感受，表达自己的真情实感。(2)能结合具体的事例写出人物的特点。(3)能够提取主要信息，编写故事。(4)学习列提纲，分段叙述。(5

3、)收集资料，用简单的说明方法把某一种事物介绍清楚。(6)用恰当的语言表达自己的看法和感受。四、教学重难点1 . 了解课文接触具体事物抒发感情的方法，把握文本内涵，了解 语言表达上的特色。2 .能抓住文中关键性的词句、精彩片段、优美的语言和作品中生 动的形象，启发学生的思维，感受文章有特色的表达方法。3 .学习提高阅读速度的方法，了解课文内容，能够创造性地复述 故事。4 .能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景。5 .知道课文的大意，结合查找的资料,体会课文表达的思想感情。6 .阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。7 .注意体会作者描写的场景细节中蕴含的感情。8 .体会课文中的静

4、态描写和动态描写，能在习作中运用动静结合 手法。9 .阅读时注意梳理信息，把握内容要点。10 .提高阅读古诗的兴趣，提高学生的阅读习惯和阅读能力的培 养。11 .增加词语积累，提高运用词语的能力。五、教学措施与方法（一）教学方面1 .以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展, 通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。2 .根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生 灵活运用，并以识字写字、作文训练为重点。3 .认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标 准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。4 .引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累 习作素材，

5、促进习作水平提高。5 .重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓 励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个 学生选择适合自己的学习方法。6 .老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习， 并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的 条件。7 .家校结合，形成合力。争取家长支持，通过家访、话访、校讯 通平台、家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力 共同教育的目的。（二）优秀生的措施1 .加强对优秀生的思想教育。优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠 爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经很好了

6、，而忽 视了自我提高、自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀 生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强 对优秀生的培养和教育。2 .要适当评价，正确引导。教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的 评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀 生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要 有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师 赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、 谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。3 .培养优秀生的团队精神和合作意识。优秀生应作为班级体中的普通一员，

7、不能越出界外，要树立班级 的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感 受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感 受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。4 .鼓励学生质疑爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。” 牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”所以在课堂 教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的 气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。5 .在教学中渗透课外知识成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的 知识，对掌握

8、课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点， 可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯 通，使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀 生的求知欲望。6 .课余时间为优秀生做学习指导优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导, 使他们的学习兴趣和积极性持续，在无教师指导的情况下，也能学习 更深的知识，自己解决疑难问题。（三）培优扶差1 .了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消 灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上, 通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得 了”，快者快学，慢者慢学，

9、先慢后快，全面提升。2 .坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现 层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获, 优等生能进一步提高自己的思维水平。平时对学习有困难的学生努力 做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多 留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低 作业要求。3 .加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心 发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习 和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸的支持和鼓 励下，另行自我发展，找到自己的长处。4 .在日常工作中，教师要对后进生的学习态

10、度、学习方法、学 习纪律等方面提出科学而严格的要求。5 .转变教学方法。在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。6 .在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、 动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发 挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。六、本学期的教研课题引导学生抓重点词句理解课文主要内容的研究七、教学课时安排21篇精读课文44课时，6篇略读课文6课时，4个口语交际4课 时，快乐读书吧1课时，8篇习作16课时，习作例文2课时，7个语 文园地14课时，共计87课时。了一彳固什麽

11、故事。2 .擘生交流，揭示故事要清楚故事的人物和情第。3 .阜雪生字能。(1) 准字音。M果件出示生字、新起I)重噩金: “箭” h a i ； ” ian g 0(2)熬清字形，。重黑占指醇：“嫂”字右上部分”的中一鳖底部出豆直。三、理清服给，言羊尔田述文1 .初果文，我凭知道文中的是牛郎和微女的故事。故事的主醴少不了日寺、地黑占、人物和事件。那麽人物有哪些？具的是一彳固什麽故事呢？老牛I相依为命织女艮中旬同情、爱惜哥嫂 牛2 .自己喜歉的部分,迤一步梳理故事的叙事情。3 .指醇擘生吉羊女田叙述牛郎女相见相爱的谩程。(老牛口道破天械一一牛 郎翻山谩林来到湖遏见到4俄女一一牛郎借拿走微女少衣留

12、下微女，丽人相见互言斥 衷踢一一Y战女同意余吉婚一一他回到牛郎的草屋)4 .以故事接熊的形式完成故事全复述。5 .小结：我凭可以利用人物居昌保II和信霰建字来梳理故事的主要情，依撼主 要情我优就可以用自己的言舌把故事合别人夥了。1 .禊雪聋固生字、新春司。2 .展想像，能把文中嘉得曾略的地方具醴，加创编勤作演一演。（it 黠）一、生字新言司，感受口音吾化表逵1 . n嘉生字，重黠指醇“嫂、妻”雨彳固生字的耆嘉以及擘生耆嘉有的生 字。2 .引醇擘生感受言果文口音吾化的表逵特黑占。（1）考果件出示具有口化色彩的罚。爹娘周到笑嘻嘻怪有意思好歹稀罕安了家衣裳一五一十（2）谨一步醴曾上面所出示的言崩吾的

13、特黑占：你在道些言崩吾的日寺候，有什 麽特别的感喝？（具有口化特黠，像言兑言舌聊天。）二、回主要情食方，曾要禊述1 .引醇擘生曾要述：大家封道彳固故事比较熟悉了，能把道彳固故事曾军地 合大家醵一H ?2 .小结：要想把道彳固故事得更精彩，我俨遢要得再含羊东田、生勤一黠。三、，自由ft编1 .教白市示例愈褊故事。（1）提冏：要想把故事得吸引人，可以迤行合理创编。言果文的第4自然 段中有哪些是你想知道的，郤嘉得不辞备田的地方呢？想知道在“他常常把看见的、H兄的事告牛，有日寺候跟它商量一些 事”道句中，牛郎看见了什麽，又醵见了什麽，他是怎麽和老牛商量事情的。（2）教白币盒（J编犀例，擘生押僵教自谎善

14、述的片段,引醇擘生理解可以在原来 故事的基磁上展想像，合理添加情。2 .引醇擘生找出遹合迤行造性述的情食方。故事中有些地方已白猫善得很辞 幺田了，那我优就没有必要再言羊女田了。但遢有些地方嘉得她不言羊4田，比如“牛郎 常常把看见的、醵兄的事告牛”。像道檬不辞名田的地方遢有没有?找一找，在 害上重出乘。3 .全班交流，自市生共同梳理出本肯解果要迤行f造性禊述的情食方。予熊殳：（1）老牛真舌了！（2）牛郎把自己的情形一五一十地了。姑娘醵得出了神，又同情他，又爱 惜他，就把自己的情形也告言斥了他。4 .小冬且合作，自由副）编。（0出示活勤主题臂青同阜年切4且合作，逗撵一彳固情，来愈造性If述故事。

15、可以增加人物堂掂舌，可以以故事中人物的口吻，遢可以卷故事增加合理的情 gp既可以一，遢可以演一演。（2）教肺巡视，拢想像角度、小合作方式等方面封阜生的fl造性禊述活勤 合予指簿。“老牛真舌了”部分可以大力詹想像老牛的身份来屣，或模仿老牛言兑 言舌。牛郎告戢女自己身世的部分，可以以牛郎的口吻介貂。5 .囱鬻吉创造性述的方法。四、交流不可思的地方，醴曾民文擘想像奇特的特黠1 . 言果文言兑言兑你赞现了故事中哪些地方不可思。（擘生言寸、交流）于躺殳1 ： “老牛真曾言兑言舌了!”（民故事常常用奇昊的形式，述人舆人、 人舆勤物之的信期系，彳能生活出彝又可以超越现，往往包含著超自然、昇想天 的成分，老牛

16、做媒就是造槿形式的表现。）予命殳2 :王母娘娘用微女微的彩金帛装食市天空。2 .吉兑者兑民故事的特黠。（神奇、浪漫的幻想、故事充满熟念）3 .拓展延伸：言果下自主0亶其他民故事，找出不可思的情，和同阜交 流。教擘板害10牛郎微女（一）老牛I相依为命 一山眼中钉同情、爱惜， 哥嫂 牛郎织女削造性述：言殳想成故事的人物一大月詹想像，祷充合理情IP-加入勤作、表情教阜反思牛郎女的故事在民流傅很廉，擘生阜留本言果之前通谩槿槿管道就有了一定的 瞭解，因此我快速入堰，以人物带勤情，生知道正是因牛郎的勤劳善良， 才得老牛相助，才曾有4战女的阳心相言午。而女也因有了封天宫缺少人性、没有 自由的生活的厥烦心理，

17、才有了到人一聚勤。擘生擘完彼，不彳堇能创造性地 述故事，而且遢瞭解了民故事的特色嘉法和精神内涵，懂得了人崇尚自由、 追求幸福的原直望是永速不曾燮的。五年级上册语文教学计戈IJ一、学生基本情况分析这学期本班共有学生55人，其中女生28人，男生27人。大 部分学生学习积极性较高，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，还 有部分孩子基础知识掌握得不牢固，课堂上思维不够活跃，学习习惯 不够好，心浮气躁。这部分学生上课时忙着各说各的，不善于倾听别 人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神和集体观 念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅 停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩

18、，而应该从他们的学 习习惯抓起，以促进他们的全面发展。另外，本班大部分学生喜欢读 课外书，对阅读很有兴趣，能流利、有感情地朗读课文，能与他人交 流自己的感受和想法。但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、 自主学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步地提高。本学期, 根据学生的特点，我认为应从良好的学习习惯的培养和语文学习方法 上加强指导，要鼓励学生努力养成良好的学习习惯，不断提高语文素 养，帮助学生克服自己的不足，努力提高学生各方面的能力，使他们 在原有的基础上能更进一步。二、教材分析（一）教材结构五年级上册教材共编排了 8个单元，包括21篇精读课文、6篇略 读课文和2篇习作例文。8个单元中

19、，6个是普通阅读单元，单元主 题分别是“万物有灵”“民间故事”“爱国情怀”“舐犊情深”“自 然之趣”和“读书明智”。另两个是特殊单元，分别是第二单元阅读策略单元（提高阅读速度）和第五单元习作单元（学写简单的说明性 文章）。这是教材总体的结构。每个单元安排34篇课文，分为精读课文和略读课文。精读课文的课后题一般从朗读理解、积累运用、拓展实践三个维 度进行设计。略读课文只在文前安排了阅读提示，没有课后题，提倡学生自主 阅读，将精读课文中学到的方法进行迁移运用。部分课后还会灵活安排小练笔、选做、“阅读链接”和“资料袋” 栏目。“小练笔”引导学生由读学写，读写结合；“选做”设计语文 实践活动，为学有余

20、力的学生提供更广阔的发展空间；“阅读链接” 由课文自然延伸，引导学生拓展阅读，加深对课文的理解；“资料袋” 提供阅读的补充材料，丰富学生对课文的认识。每个单元还安排了口语交际、习作和语文园地。其中，口语交际 穿插安排，全册共出现4次。语文园地中编排了 “交流平台” “词句段运用”“书写提示”“日 积月累”栏目，“交流平台”对本单元的学习重点进行归纳、梳理、 总结。“词句段运用”安排语言实践活动，提升学生语言运用能力。“书 写提示”穿插安排,全册共出现2次,提示学生书写时注意行款整齐，开始欣赏楷书书法作品。“日积月累”集中安排古诗词、名言警句等 传统文化的经典内容，让学生诵读、积累。第三单元后面

21、还安排“快 乐读书吧”栏目，将课内阅读向课外阅读延伸。本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安 排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字, 安排在精读课文后。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的 末尾。识字表是要求认识的字200个;写字表是要求会写的字220个， 以供复习、检测之用。（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定 的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在 以下方面：1 .专题组元的角度更加灵活多样。2 .加强整合的编写目的更加明确。3 .课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新

22、课文。4 .强化导学功能，引导学生思考。5 .增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6 .拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。三、教学目标1 .识字、写字(1)学会本册书200个生字。(2)能够按笔顺正确书写220个生字。(3)练习写钢笔字，写端正、匀称。(4)通过读用意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩。2 . 口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。(2)能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。(3)看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。(4)听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整、意思连田 贝O(5)能当众说话，做到语句通顺、有礼貌。(6)讨论问题，能主动发言说清楚自己的意思。3 .阅读