第二单元6《将相和》（第6课时）大单元教学设计 统编版语文五上.docx

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1、课题：将相和设计人：内容分析：本课重点学习阅读课文如何 连词成句”。在初读课文之前，可以先进行阅 读方法的回顾，然后运用学到的方法默读课文、感知课文的主要内容，最后结合人物的 语言、动作等把握人物形象。学习目标：1.能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。2.体会和”的意义,感受“和”的重要性，从而懂得珍爱“和”。重、难点：重点：能了解课文主要内容，弄清事情的前因后果，了解故事之间的联系。难点：能通过人物言行，准确概括人物性格特点，感受人物形象。教学设计教师活动学生活动环节一：快速阅读，概况故事内容一、复习导入这节课我们就利用上节课所学的方法来提高自己的阅 读速度，通过默读了解课文的主要内容吧

2、。(一)探究一：了解故事内容，给这几个故事取标题。1再次阅读，了解故事内容, 给这几个故事取标题。师：运用阅读方法默读课文，思考课文讲了几个小故 事，给每个小故事取个小标题。(1)记录自己读完课文用了多少分钟。(2)边读边画出每个故事中小结性的句子，并试着找出关键词，列出小标题来概括内容。屏幕出示时钟，学生开始阅读，提醒学生用上提高阅读速度的方法。生：这就是 完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。（完璧归赵）生：蔺相如在海池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。（港池会面）生：蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。（负荆请罪）故

3、事起因经过结果赵王得到蔺相如识一块和氏璧，秦破秦王没有诚完璧归王想据为己有。意，偷偷让人赵王封赵赵王无奈，派蔺把和氏璧送回蔺相如为上相如带着和氏赵国。秦王无大夫。璧到秦国去。六zTx o秦王约赵王在蔺相如也要求秦王为赵王击赵王封港池会面。秦王缶，秦王不肯。蔺相如为上海池会要赵王鼓瑟，之蔺相如要和秦卿，位列廉面后命人记录了王拼命，秦王颇之上。下来。只好照办，蔺相如也叫人记再次快速默读课文，小组讨论，完成下表。2阅读要记录时间，运用提升阅读速度的方法。3填表可以先在文中画出来，下课时间再写在表格o4、理清课文三个故事的顺序。录了下来。蔺相如以廉颇幡廉颇对蔺国家利益为然醒悟，到负荆请相如职位比自重，

4、不与廉颇蔺相如门上己局很不满意。计较，处处避负荆请罪。让廉颇。小结：课文的写作顺序是：事情发展的顺序，这三个 故事存在内在的逻辑关系，完璧归赵、港池会面是事情的 起因和发展，负荆请罪是事情的结果。活动意图：引导学生回顾用快速默读的方法抓住重点语句，读懂课文内容，关注文章写作顺序，把握故事的起因、经过、结果。环节二：阅读故事，感悟人物形象1、阅读的时候，感知人物 的形象，在文中找出相关语 句。2重点关注人物的语言、动 作、神态等。,出示廉颇和蔺相如的漫画，初步感知人物形象师：同学们，通过我们多少阅读，你认为蔺相如、廉颇是一位怎么样的人呢？生：蔺相如是一个有勇有谋的人。生：我认为蔺相如是一个机智勇

5、敢，足智多谋的人。生：我认为廉颇以国家利益为重，勇于认错、知错就改的人。1、再次品读课文，漫画”蔺相如和廉颇”人物形象（连环画）。课文哪些情节写出蔺相如的机智勇敢？和廉颇知错就改呢？快速默读课文，用红笔圈画相关语句，结合具体事例,3交流的时候大胆发言，不重点关注人物的语言、动作、神态等，在小组内交流后全 班汇报交流。(1)交流课文语句体会，漫画”蔺相如的机智勇敢 生：蔺相如想了一会儿，说：我愿意带着和氏璧到秦国 去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如 果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。 蔺相如自己带着和氏璧到强大的秦国去，表现出蔺相如胆 识过人和为国家利益勇于牺牲的

6、精神。生：蔺相如看这情形小毛病，让我指给您看。”蔺相如 觉察到秦王没有诚意换璧时，巧妙地把和氏璧要回手中， 这表现了他的机智。生：蔺相如理直气壮地说：我看您并不想交付十五座城。 现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿 撞碎在这柱子上！ ”一个“撞”字足以表现出蔺相如的勇 敢无畏。(2)交流课文语句体会，漫画”廉颇的知错就改生：我廉颇立下了那么多战功要是我碰见他，一 定要让他下不来台！”从这句话中可以看出廉颇居功自傲、 性格直率的特点。生；脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。 这句话反映了廉颇以国家利益为重，勇于认错、知错就改要害羞。4创设的情景，发挥想象自 己假如是其中一人，

7、会怎么 样。的性格特点。2、创设情景：负荆请罪；分角色扮演廉颇和蔺相如， 想一想他们之间说些什么？请你设计一段 负荆请罪”廉 颇和蔺相如的对话吧。3、从上文我们可以知道，因为蔺相如在完璧归赵、淹 池会面中立了功，被封为上卿，职位比廉颇高，廉颇不服 气，所以将相不和；那现在阅读完整篇文章我们来看看最 后他们和好的根本原因是什么吧？生：他们都是为了国家利益和好的。生：蔺相如以国家利益为重，不与廉颇冲突；廉颇之所 以负荆请罪，也是认识到自己不应该不顾国家利益。这是 将相和”的真正原因，也是他们共有的可贵品质。活动意图：通过角色表演的形式，情景再现课文的相关内容，体会蔺相如和廉颇当时的心情，可以帮助我

8、们深入认识人物的形象。环节二：读与结合,学习与作方法1.方法指导：分析人物形象师：作为读者，我们要结合具体事例和人物的语言、动 作、神态等细节，去分析人物性格和品质乍为作者，我们 又该如何去表现人物的性格特征和精神品质呢？3.学生交流。生：通过 完璧归赵“厘池之会“负荆请罪”三个具体 的事例，如 完璧归赵”中，可以看出蔺相如的机智勇敢。生:通过他们的言行中，感受到他们的性格特征和精神品质。 如我廉颇立下了那么多战功要是我碰见他，一定要让1、学习写作方法再动笔练习。表现性任务优秀良好合格梳理三个故事的起因、经过 和结果，和他们的顺序。深入阅读，体会人物形象，找出关键语句创设情景，想象说话，深入体会人物内心分析人物形象，读写结合，练习文本需要改进的地方：（学生填写）