人教版(部编版)五年级上册语文教学计划及7什么比猎豹的速度更快名师教学教案.docx

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1、7什麽比藏豹的速度更快教擘目才票1 . “鸵、嬴，掌握破音字“冠”，曾嘉1。偃1生字。2 .借助信融建字句提高速度，瞭解主要内容。3 .能金十封言果文内容提出自己的冏题。褚吾文要素】教擘重II黠1 .借助信廉建字句提高速度，瞭解主要内容。2 .能余桂幅果文内容提出自己的冏题。教擘言果畤2箫寺第1言果畤言果日寺目襟1 .能忍“鸵、嬴，掌握破音字“冠”，曾嘉10彳固生字。2 .能借助信廉建字句提高速度，瞭解主要内容。（重黠）一、擘曾生字言司，擘曾嘉字1 .要求擘生用较快的速度默言果文，信封注生字。2 . 俄阜生自主生字，全班交流字方法。手熊殳:破音字“冠” 作“gu2”日寺，是勤学司，“居第一位”

2、或“把帽子戴 在上”的意思，文中的“冠里” 一能I取第一他羲项。作“guan”日寺，是名 能，“帽子”的意思。3 .教官市检查生字的情沆。本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定 的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在 以下方面：1 .专题组元的角度更加灵活多样。2 .加强整合的编写目的更加明确。3 .课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4 .强化导学功能，引导学生思考。5 .增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和 传承传统文化的教育。6 .拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。三、教学目标1 .识字、写字(1)学会本册

3、书200个生字。(2)能够按笔顺正确书写220个生字。(3)练习写钢笔字，写端止、匀称。(4)通过读用意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩。2 . 口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。(2)能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。(3)看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。(4)听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整、意思连筠 贝。(5)能当众说话，做到语句通顺、有礼貌。(6)讨论问题，能主动发言说清楚自己的意思。3 .阅读(1)能用恰当的策略提高阅读速度。(2)能通过1+x的阅读方式拓展阅读，扩大阅读面，提高阅读能 力。(3)引导学生认真

4、读书，培养语感，规范化语言的积累。(4)能够根据文章内容进行列提纲梳理情节的方法，理清文章结构。4.习作(1)能写出自己对一种事物的感受，表达自己的真情实感。(2)能结合具体的事例写出人物的特点。(3)能够提取主要信息，编写故事。(4)学习列提纲，分段叙述。(5)收集资料，用简单的说明方法把某一种事物介绍清楚。(6)用恰当的语言表达自己的看法和感受。四、教学重难点1 . 了解课文接触具体事物抒发感情的方法，把握文本内涵，了解 语言表达上的特色。2 .能抓住文中关键性的词句、精彩片段、优美的语言和作品中生 动的形象，启发学生的思维，感受文章有特色的表达方法。3 .学习提高阅读速度的方法，了解课文

5、内容，能够创造性地复述 故事。4 .能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景。5 .知道课文的大意，结合查找的资料,体会课文表达的思想感情。6 .阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。7 .注意体会作者描写的场景细节中蕴含的感情。8 .体会课文中的静态描写和动态描写，能在习作中运用动静结合 手法。9 .阅读时注意梳理信息，把握内容要点。10 .提高阅读古诗的兴趣，提高学生的阅读习惯和阅读能力的培 养。11 .增加词语积累，提高运用词语的能力。五、教学措施与方法（一）教学方面1 .以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展, 通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。2 .根据学

6、生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生 灵活运用，并以识字写字、作文训练为重点。3 .认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标 准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。4 .引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累 习作素材，促进习作水平提高。5 .重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓 励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个 学生选择适合自己的学习方法。6 .老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习， 并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的 条件。7 .家校结合，形成合力。争取家长支持

7、，通过家访、话访、校讯 通平台、家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力 共同教育的目的。（二）优秀生的措施1 .加强对优秀生的思想教育。优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠 爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经很好了，而忽 视了自我提高、自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀 生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强 对优秀生的培养和教育。2 .要适当评价，正确引导。教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的 评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀 生其他方面的成绩要多注意留心，并指出

8、哪点好，为什么好。教师要 有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师 赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、 谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。3 .培养优秀生的团队精神和合作意识。优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级 的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感 受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋 斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感 受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。4 .鼓励学生质疑爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要

9、。” 牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”所以在课堂 教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的 气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。5 .在教学中渗透课外知识成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的 知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点， 可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯 通，使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀 生的求知欲望。6 .课余时间为优秀生做学习指导优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导, 使他们的学习兴趣和积极性持续，在无教师指导的情况下，也

10、能学习 更深的知识，自己解决疑难问题。（三）培优扶差1 .了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消 灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上， 通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得 了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2 .坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现 层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获， 优等生能进一步提高自己的思维水平。平时对学习有困难的学生努力 做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多 留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低 作业要求

11、。3 .加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习 和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸的支持和鼓 励下，另行自我发展，找到自己的长处。4 .在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学 习纪律等方面提出科学而严格的要求。5 .转变教学方法。在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变 为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生 去探究、去发现。6 .在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、 动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发 挥学生的主体性，培养学生

12、的创新意识和实践能力。六、本学期的教研课题引导学生抓重点词句理解课文主要内容的研究七、教学课时安排21篇精读课文44课时，6篇略读课文6课时，4个口语交际4课 时，快乐读书吧1课时，8篇习作16课时，习作例文2课时，7个语 文园地14课时，共计87课时。(1)重黠指醇：“置”，上面的“皿”要嘉得扁一黑占,下面的“直”要:W得大而寞(2)生穗雪耆嘉，肺巡视指簿。二、指蹲如何“借助居最建字句”提高言亶速度的方法1 .信果件出示搭石文中的片段)：迤入秋天，天氟燮5京，家的人俨 人修号拢上面踏著谩去，道就是搭石。生以敕快的速度彼，用曾短的言吾言出片段的主要意思。2 .全班交流：如何借助居最建字句提高速

13、度。MBS :“造就是搭石”是螯寸前面文字的底黑吉，道就是“信建字句。抓住 维字句，就能很快理解一句或一段言舌的意思，加快的速度。三、方法,检查效果1 .出示擘曾提示，明硅要求。(1)言己自己理解言果文内容彼所用畤。(2) 日寺借助信廉建字句及前所擘方法，提高速度。2.横冽13效果，擘生完成教材音果彳爰第二题。四、交流曾，暹一步擘雪如何“借助昌融建字句提高速度”喜靛露吾排序正硅的同阜分享曾，可以言兑者兑自己用了多房畤，可以 言果文的主要内容，也可以言兑者兑自己是如何找到字句的。1 ：我亵现基本上每值自然段都介貂了一槿事物，道彳固事物就是国廉建 字。于躺殳2 ：我遢彝现每彳固自然段的都是一彳固事

14、物比另一彳固事物速度更快的内 容。予姑殳3 :我看到第3自然段的第一句尚舌，就猜到道彳固自然段的是彳篦豹比鸵 ，舄的速度更快的内容。予熊殳4 ：我带著冏，一一遏找答案，提高了速度。五、再言亶言果文，理清服给1若果文题目“什麽比才第豹的速度更快”是一彳固冏句，带著道彳固冏堰大家自由 言果文，分言寸。（1结果文列聚了哪些事物？（人鸵舄5篇豹避隼喷氧式来械火箭流星醴光）（2） 文在行文上有什麽特黠?（每彳固自然段基本上的都是一不重事物要比另一槿事物的速度快。）2.副分自然段，理清文章服给。第一部分（第1自然段）交代有比人跑得快的事物。第二部分（第28自然段）依次介貂了比人跑得快的黑槿事物。六、小女吉

15、道食解果我俯捕清了字弱的障碾，通谩找信能建字句，快速瞭解了文章内容，窿 现了文章的结情特黠，言果同阜号用缸肇圈出每槿事物的速度,下果我凭沿 著作者的思路畿探尊。第2言果畤吉果日寺目襟能金作指果文内容提出自己的冏题。（辘黑占）一、禊雪醇人通谩上食桃果的擘雪，我年展寸宇宙中的黑槿事物的速度有了一彳固初步的，作者是如何揩适些抽象的事物曾明地傅逵条合我的呢?道食谎果我揩暹行一次“探之旅。在“探的谩程中，我凭也来比比的眼睛最亮，的速度最 快！二、带著冏魅再言果文，分享收穆吉青擘生著提出自己感典趣的或不懂的冏题，带著冏题再言果文，和同擘言寸 Ira 手熊殳：如果阜生提出:遢有没有比光速更快的事物? 一一明

16、阜生已堂寸文章所嘉 内容崖生典趣，想要畿瞭解。如果阜生提出:什麽是避隼?什麽是流星醴?一一官兑明擘生生活常有限，堂寸 文中的一些事物不熟悉。如果擘生提出:明明言果文彳他人奔跑的速度始嘉，题目:M什麽冏“什麽比藏 豹的速度更快”？一一明阜生后曷注到了文的嘉法。如果擘生提出:作者卷什麽 有比流星醴勤速度快得多的柬西，而且 它就在我凭身遏” ?明擘生未能懂言果文，没有赞琨造句“只要我优 按下手甯筒的信曷，立刻曾出琨一束光柱” “光的速度是鹫人的，大&勺是30 M 千米每秒，比流星醴的速度要快黑千倍”之的聊槃。三、重黠，If曹嘉法1 .教自币三遍题，重音放在“比”和“更”上。尼黑吉：“更”是一彳固破音

17、字，第四磬日寺是“愈加、再”的意思，道是一彳固表示 程度的副言司，在某彳固基磁上更迤一步,雨雨相比才有“更”。2 .擘生大磬言果题，出自己瑟要重的或蓊吾。自市：有些同擘的重音放在了 “什麽”上，文中是拿什麽和什麽比呢？3 .题目是“什麽比彳篦豹的速度更快”，作者谷H嘉了比藏豹慢的人和鸵，舄，道 是什麽呢？ 大家快速第3自然段，言寸作答。4 .擘生快速常果文，用缸肇圈出表示速度的数位，然生上毫按速度 快慢合事物排序。肺：（出示事先津借的排序卡片）看排序H，大家赞现什麽了 喝？息最吉：言果文不彳堇嘉了比藏豹快的事物，逮嘉了比3鼠豹慢的事物。5 .再看速度排序H，醴曾建用聚例子、列数字明方法的好虑。

18、人（24千米/小日寺）鸵舄勺72千米/小日寺）徵豹（no千米/小日寺）避隼（超谩 320千米/小日寺）喷氟式来檄（是磬速的数倍）火箭（4离千米/小日寺，是磬速的30 多倍）流星醴（25离千米/小日寺）光（条勺30离千米/秒）6 .仔东田吉亶音果文第48自然段，找出其中的谩渡句和速接能，醴曾作者的行 文思路。（第4自然段中的醇折速同“但是”肯定了彳徵豹的速度快，也明了遢 有比它速度更快的事物。彼面黑彳固段落便承襄了追不重表逵方法，建用作比较的音兑 明方法，在表逵J嗔序上）111推迤。）7 .默最接一句言舌，揣摩作者的嘉作方法。言果件出示句子：如果按照光速勤，我凭一秒就可以沿著地球赤道醇7 圈多，

19、真是令人辘以置信！黠接：畿觐全文，作者一路追尊，在介貂了多比才鼠豹速度更快的事物彼， 端东吉一句言舌，既是堂寸全文的尉黑吉，又是拿寸全文的昇莘。8 .自币小结：我凭在生活中可能常II人言兑彳徵豹速度很快，然而彳徵豹速度究竟有多快，大多数人她不太瞭解，在此基磁之上，如果直接嘉比才翁豹速度更快的事物，可能曾弄得大家更加不知所云。所以,作者篇直接拢我凭最熟悉的人嘉起。四、拓展1 .本文逗自美作家蕤伯特E威豳斯的妙想科阜。其本善中遢有很 多有趣的故事，比如你能数到10的100次方喝?怎檬撬起一羽市子？遢 有什麽比象噩更老？2 .推蒿妙想科擘系列馥耆。五、延伸拓展白市：同擘年号，通谩今天的擘雪，你3是否

20、封大千世界又多了一些瞭解呢?其 除了文中所介貂的事物的速度之外，遢有言午多有趣的事物值得我优去探究。同 擘器果彼可以裂作小卡片，先提出一彳固冏题，然彼查资料迤行答疑，相信只要 大家好奇的眼睛，就能看见世界的奇妙！教擘板害7什麽比3徵豹的速度更快教擘反思因卷道篇文的题就是一彳固冏句，於是我循著造彳固思路，揩教擘谩程十成了 一彳固“挖的探究活勤。随著藏”越挖越多，堂德果文的解也越来越深， 道趣大地激彝了擘生的擘雪典趣。塞第兑明方法的尼鬻吉和行文特黠的If冬内也直襄阜生 堂寸擘明文少了一些畏IB的情绪，擘生擘明文提供了一定的落助。此外， 基於前面雨篇考果文的擘雪，阜生封快速的方法掌握较好，封借助信融

21、建字句提 高0亶速度的策略有了较好的掌握。擘生能在我的指簿下，一步步连成既定 的教擘目襟，在阜生提冏璟官方，我金十封擘生所提冏题背彼的僵值所在，迤行了及 日寺、有效引醇。五年级上册语文教学计划一、学生基本情况分析这学期本班共有学生55人，其中女生28人，男生27人。大 部分学生学习积极性较高，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，还 有部分孩子基础知识掌握得不牢固，课堂上思维不够活跃，学习习惯 不够好，心浮气躁。这部分学生上课时忙着各说各的，不善于倾听别 人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神和集体观 念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅 停留在语文教学上，更不能

22、仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的学 习习惯抓起，以促进他们的全面发展。另外，本班大部分学生喜欢读 课外书，对阅读很有兴趣，能流利、有感情地朗读课文，能与他人交 流自己的感受和想法。但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、 自主学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步地提高。本学期, 根据学生的特点，我认为应从良好的学习习惯的培养和语文学习方法 上加强指导,要鼓励学生努力养成良好的学习习惯，不断提高语文素 养，帮助学生克服自己的不足，努力提高学生各方面的能力，使他们 在原有的基础上能更进一步。二、教材分析（一）教材结构五年级上册教材共编排了 8个单元，包括21篇精读课文、6篇略 读课文和2篇习

23、作例文。8个单元中，6个是普通阅读单元，单元主 题分别是“万物有灵”“民间故事”“爱国情怀”“舐犊情深”“自 然之趣”和“读书明智”。另两个是特殊单元，分别是第二单元阅读 策略单元（提高阅读速度）和第五单元习作单元（学写简单的说明性 文章）。这是教材总体的结构。每个单元安排34篇课文，分为精读课文和略读课文。精读课文的课后题一般从朗读理解、积累运用、拓展实践三个维 度进行设计。略读课文只在文前安排了阅读提示，没有课后题，提倡学生自主 阅读，将精读课文中学到的方法进行迁移运用。部分课后还会灵活安排小练笔、选做、“阅读链接”和“资料袋” 栏目。“小练笔”引导学生由读学写，读写结合；“选做”设计语文

24、 实践活动，为学有余力的学生提供更广阔的发展空间；“阅读链接”由课文自然延伸，引导学生拓展阅读，加深对课文的理解；“资料袋” 提供阅读的补充材料，丰富学生对课文的认识。每个单元还安排了 口语交际、习作和语文园地。其中，口语交际 穿插安排，全册共出现4次。语文园地中编排了 “交流平台” “词句段运用”“书写提示”“日 积月累”栏目，“交流平台”对本单元的学习重点进行归纳、梳理、 总结。“词句段运用”安排语言实践活动，提升学生语言运用能力。“书 写提示”穿插安排,全册共出现2次,提示学生书写时注意行款整齐， 开始欣赏楷书书法作品。“日积月累”集中安排古诗词、名言警句等 传统文化的经典内容，让学生诵读、积累。第三单元后面还安排“快 乐读书吧”栏目，将课内阅读向课外阅读延伸。本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安 排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字, 安排在精读课文后。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的 末尾。识字表是要求认识的字200个;写字表是要求会写的字220个， 以供复习、检测之用。（二）教材的主要特点