《儿童发展心理学》考试复习题库及答案.docx

《《儿童发展心理学》考试复习题库及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《儿童发展心理学》考试复习题库及答案.docx（88页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、儿童发展心理学考试复习题库及答案一、单选题1 .开创了巴黎学派的西方著名的马克思主义儿童心理学家是()A、埃里克森B、斯金纳C、瓦龙D、比纳答案：C2 .神经类型弱，气质类型属于()A、粘液质B、多血质C抑郁质D、胆汁质答案：C3 .皮亚杰的具体运算阶段相当于儿童思维发展的()A、直觉行动思维B、具体形象思维C、具体到抽象思维的过渡D、抽象逻辑思维二答案：C4 .在婴儿的言语发展中,积极的言语活动阶段是从()A、内部言语B、独白言语C、连贯性言语D、书面言语二、答案：D34 .儿童年龄特征的稳定性和可变性都是()A、绝对的B、相对的C、恒定的D、本质的答案：B35 .提出“智力商数”的心理学家

2、是0A、格赛尔B、皮亚杰C、比纳和西蒙D、推孟答案：D36 .婴儿的破涕为笑反映了情绪的0A、冲动性B、两极性C、易变性D感染性答案：C37 .儿童到了三岁末,在正确的教育下,言语的掌握一般为()Av多词句阶段B、单词句阶段C、简单句阶段D、各种基本类型句子阶段答案：D38 .达维多夫关于儿童心理年龄阶段划分的标准是()A、生理发展B、个性特征C、活动特点D、种系发展答案：C39 .随着年龄的增长,儿童的睡眠逐渐减少,说明了 ()A、兴奋与抑制趋于平衡B、兴奋的增强C、抑制的增强D、内抑制的发展答案：B40 .幼儿记忆的特点是()A、无意识记为主B、比较精确C、意义的理解识记D、有意识记为主答

3、案：A41 .苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了心理发展的()A、意识与活动统一理论B、文化历史发展理论C、活动理论D、意识与无意识的理论答案:B42 .学前儿童的主导活动是()A、言语B、劳动C、学习D、游戏答案:D43 .最初发现关于“关键期”或“关键年龄”这种现象的是()A、弗洛伊德B、施太伦C、劳伦兹D、达尔文44 .认知学派在儿童心理学研究方面的重要代表人物是()A、霍尔B、比纳C、皮亚杰D、格塞尔答案：C45 .巴甫洛夫关于儿童两种信号系统的研究揭示了()A、个体心理起源问题B、种系心理活动起源C、言语思维发展问题D、个性特征的生理基础答案：C46 .由于成人说喝开水

4、不生病,儿童也给鱼缸里加上开水,这反映了其心理活动的()A、直观行动性B、具体形象性C、抽象概括性D、直接性答案：B47 .学前儿童的主导活动是()A、学习C游戏D、自我服务性劳动答案：C48 .儿童心理学正式成为科学是德国学者普莱尔的儿童心理一书的出版，出版的时间是()A、 1879 年B、 1880 年C、 1882 年D、 1889 年答案:C49 .儿童自我意识的开始发生是从()A、知道自己的名字开始B、掌握代名词“我”开始C、掌握代名词“我的”开始D、把自己和他人名字区分开始答案:A50 .以无意识记为主,有意识记刚刚萌芽的时期是()A、乳儿期B、婴儿期C、学前期D、学龄初期51 .

5、埃里克森关于儿童心理年龄阶段划分的标准是()A、个性特征B、活动特点C、智力和思维水平D、种系发展答案：A52 .从大脑各区成熟的程序看,大脑各区域接近成人水平是到()A、婴儿末期B、乳儿末期C、学前末期D、学龄末期答案：C53 .科学儿童心理学的奠基人是()A、冯特B、陈鹤琴C、普莱尔D、比纳和西蒙答案：C54 .提出“自我中心言语”的是()A、维果斯基B、乔姆斯基C、皮亚杰D、鲁宾斯坦答案：C55 .儿童开始形成最初的个性倾向是在()A、乳儿期B、婴儿期C、学前期D、学龄初期答案：C56 .科学儿童心理学的奠基人是()A、冯特B、皮亚杰CV比奈和西蒙D、普莱尔答案：D57 .埃里克森认为7

6、7 6岁儿童人格发展的重要任务是()A、信任对怀疑B、主动对内疚C、自主性对羞怯或怀疑D、勤奋对自卑答案：D58 .教育到发展的中间环节是()B、质变C、领会D量变和质变答案：C59 .儿童的具体形象思维发生在()A、乳儿期B、婴儿期C、学前期D、学龄初期答案:C60 .格赛尔创立了心理发展的()A、复演说B、成熟势力说C、认知学说D、构造主义学说答案：B61 .神经类型强 平衡 灵活,气质类型属于()A、粘液质B、多血质C、抑郁质D、胆汁质62 . 一个儿童的实际年龄为6岁6个月，比奈量表测得的智力年龄为7岁4个月,则这个儿童的智商(IQ)为()A、112B、113C、114D、111答案：

7、B63 .儿童心理发展的物质前提是()A、环境B、遗传C、教育D、环境与教育答案：B64 .在动物早期发展过程中，某一反应在某一特定时期最初容易形成,发现这一现象的是()A、霍尔B、劳伦兹C、格赛尔D、华生答案：B65 .儿童心理发生的时间是在()A、2天左右B、 2周末左右C、4周左右D、2月左右答案：B66 .具体形象性思维发生在()A、婴儿期B、学前期C、学龄初期D、少年期答案:B67 . 一般来说，儿童比较固定化地辨认自己的左右方位的时期是在()A、45 岁B、57 岁C、79 岁D、911 岁答案：B68 .从学前时期开始形成了最初的()A、自我意识B、气质特征C、个性倾向D、抽象逻

8、辑思维Ax 1岁末开始B、1岁半一3岁末C、2岁末一3岁末D、2岁半一3岁末答案:B5 .与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的()A、理解水平B、判断水平C、推理水平D、概括水平答案：D6 .新生儿心理发生的标志是()A、巴宾斯基反射B、把握反射C、瞳孔反射D、条件反射答案：D7 .内部言语的发生是在0A、婴儿期B、学前期C、学龄初期D、学龄晚期69 .乳儿期是()发展最迅速的时期A、言语B、思维C、注意D、动作答案:D70 .第二信号系统开始发展的时期是()A、乳儿期B、婴儿期C、幼儿期D、小学时期答案：A71 .苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了 0A、文化历史发展理论B

9、、活动理论C、意识与活动统一理论D、种系发展答案：A72 . 一个儿童的实际年龄是11岁零3个月，其智力年龄为12岁零4个月，其IQ应为()A、115B、112C 120D、110答案：D73 .新生儿的条件反射是在什么时候出现的()A、一周末左右B、二周末左右C、三周末左右D、四周末左右答案：B74 .具体形象思维主要表现在()A、婴儿期B、学前期C、学龄初期D、少年期答案：B75 .皮亚杰认为2-7岁儿童思维的发展是()A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：B76 .儿童心理发展的自然前提是()A、遗传素质B、环境教育C、年龄特征D、内部矛盾答案:A77 .儿

10、童动作发展的顺序是()A、整体到分化/下部到上部/大肌肉到小肌肉B、整体到分化/上部到下部/小肌肉到大肌肉C、整体到分化/上部到下部/大肌肉到小肌肉D、分化到整体/上部到下部/大肌肉到小肌肉答案：C78 .游戏活动是在学前儿童的()中完成的一种现实活动A、想象B、动作C、实践D、表象答案：A79 .儿童开始能辨别前后方位的时期是()A、3岁B、4岁C、5岁D、6岁答案：B80 .儿童自我意识的发生是在()A、乳儿期B、婴儿期C、学前期D、学龄初期答案：B81 .儿童动作发展最迅速的时期是()A、新生儿B、乳儿C、婴儿D、幼儿答案：B82 .由于看见成人给小孩洗澡,一些儿童也给自己买来的玩具娃娃

11、洗澡,这是思维活动的()A、直观动作性B、抽象概括性C、具体形象性D、间接概括性答案：C83 .脑重量增加最快的时期是在()A、乳儿期B、婴儿期C、学前期D、学龄初期答案：A84 .提出研究儿童各个不同阶段的主导活动的当代前苏联心理学家是0A、列昂节夫B、维果斯基C、达维多夫D、鲁宾斯坦答案:C85 .提出儿童心理发展过程中“印刻”现象的是()A、达尔文B、格塞尔C、rWj尔顿D、劳伦兹答案：D86 .儿童心理发展的动力是()A、环境B、教育C、成熟D、内部矛盾87 .婴儿言语的发展中,积极的言语活动阶段是从()Av 1岁末开始B、1岁半一3岁末C、2岁末一3岁末D、2岁半一3岁半答案：B88

12、 .教育和发展之间的中间环节是0A、量变B、质变C、量变和质变D、领会答案：D89 .儿童的思维主要是凭借事物的具体形象或表象进行的,这称为()A、直觉行动思维B、直觉思维C、具体形象思维D、抽象逻辑思维答案：C90 .学前儿童思维的重要特点()A、直觉行动思维B、直觉思维C、具体形象思维D抽象思维答案：C判断题1 .适应性告知是儿童思想的一种传递方法。（）A、正确B、错误答案：A2 .斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童新的行为的塑造,对不良行为的矫正不起作用。0A、正确B、错误答案：B3 . 3岁以前的儿童听到音乐表现出的自发的蹬脚等动作为随着作品的不同而有所变化。（）A、正确B、错误答案

13、：B4 .母亲忽视孩子的生理和心理需要或对之不敏感，使孩子的需求信号受到冷遇，容易使孩子形成攻击性行为。（）A、正确5 .儿童的早期依恋对其日后的情感会产生较大的影响。（）A、正确B、错误答案：A6 .母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响。（）A、正确B、错误答案：A7 .儿童自传体记忆有明显的性别差异和文化差异,通常女孩比男孩好,东方文化中的孩子比西方的儿童更喜欢谈论自己的感想和喜好。（）A、正确B、错误答案：B8 .一般来说,儿童喜欢比自己小的交往。（）A、正确B、错误答案：A9 .格塞尔认为,儿童在成熟之前处于学习的准备状态,成熟在发展中起决定作用。0A、正确10 .稳定

14、性是性格的主要特征。（）A、正确B、错误答案：A11 .儿童心理的发展是数量的各界或直观的位置移动。（）A正确B、错误答案：B12 . 3-4岁儿童，随着言语能力的发展，自我控制不愉快情绪的能力逐渐形成,哭泣现象开始减少。（）A正确B、错误答案：A13 .母亲对胎儿的影响主要指年龄太大或太小。（）A、正确B、错误答案：A14 .由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。（）A、正确15 .成人要尊重儿童正当的情绪表达方式,尊重儿童的情绪体验,对于不良的情绪表现,教导要及时,处理要宽容,不能急躁,更不能体罚。（）A、正确B、错误答案：A16 .学前儿童游戏中假想和真实的转换是一个典型的心理特点。（）A

15、、正确B、错误答案：A17 .儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。（）A、正确B、错误答案:A18 .六个月以前的婴儿以内隐记忆为主。（）A、正确B、错误答案:A19 .联合游戏中儿童开始相互合作。（）A、正确B、错误答案：B20 .内源性微笑是真正的微笑。（）答案：B8.婴儿期常常出现的“破涕为笑”反映了情绪的()A、易受感染性B、冲动性C、两极性D、不稳定性答案：D9,皮亚杰关于儿童年龄阶段划分的标准是()A、个性特征B、活动特点C、智力或思维水平D、生理发展答案：C10 .皮亚杰认为12-15岁儿童思维的发展处在()A、形式运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、感

16、知运动阶段答案：A11 .神经类型强、不平衡，气质类型属于()A、粘液质B、多血质A、正确B、错误答案：B21 .学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。（）A、正确B、错误答案：A22 .反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题,如具有较强的攻击性。（）A、正确B、错误答案：B23 .对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。（）A、正确B、错误答案：B24 .在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。（）A、正确B、错误答案：A25 .在儿童性别性别概念的发展中性别稳定性出现最早,然后是性别认同,最后是性别恒常性。（）A、正确B、错误答案：B26

17、 .在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。（）A、正确B、错误答案：B27 .八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。（）As正确B、错误答案：B28 .儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先,具体形象思维随后,抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的,所以三种思维方式是彼此对立.相互排斥的。（）A、正确B、错误答案：B29 .遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。（）A、正确B、错误答案：A30 .个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。（）B、错误答案:A31 .消极强化就是惩罚。（）A、正确B、错误答案:B32 .在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向.友好的

18、人格特征,在活动中没有明显的攻击性行为。（）A、正确B、错误答案：A33 .学前儿童游戏中兴趣指引是一个典型的心理特点。（）A、正确B、错误答案：A34 .柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。（）A、正确B、错误答案：B35 .研究表明，出生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性。（）A、正确答案：B36 .新生儿的面部表情在很大程度上是反射性，随着年龄的增长表情日益丰富。（）A、正确B、错误答案:A37 .具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。（）A、正确B、错误答案：A38 .婴儿的情绪调控能力很大，当他们情绪发作时大人可暂不予理采。（）A、正确B、错误答案：B39 .

19、发展的阶段性揭示质的变化。0A、正确B、错误答案：A40 .婴儿形成哪种类型的依恋关系只与教养方式有关。（）A、正确B、错误答案：B41 .在社会化过程中，同伴的行为是影响儿童社会行为的重要因素。（）A、正确B、错误答案：A42 .在儿童平行游戏中已有初步的社会互动。（）A、正确B、错误答案：B43 .婴儿形成哪种类型的依恋关系只与教养方式、儿童本身的气质特点有关。（）As正确B、错误答案：A44 .六七的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。（）A、正确B、错误答案：A45 .在儿童早期发展过程中,依恋是突然发生的。（）A、正确B、错误答案：B46 .当遇到的任务难度提高时,儿童个体的再认能力明显

20、表现出随年龄的增长而增长的趋势。（）B、错误答案：A47 .儿童方位知觉的发展顺序是先上下再左右,然后是前后。（）A、正确B、错误答案：B48 .儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系,对话和交流能促进自传体记忆的发展。0A、正确B、错误答案：A49 .发展的连续性重点描述量的增减。（）A、正确B、错误答案：A50.4-5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星，所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确判断各种基本情绪产生的内部原因。（）A、正确B、错误答案:B51 .研究表明,2-4岁儿童,攻击性形式发展总趋势为身体性攻击逐渐增多,言语 性攻击慢慢减少。（）A、正确B、错误答案：B52 .利用语言文字在

21、头脑中重建事物和过程来解决问题的运算叫做形式运算。（）A、正确B、错误答案：A53 .婴儿的各种感觉通道之间是不协调的，只有经过几个月的感知运动的协调才能将各种信息综合。（）A、正确B、错误答案：B54 .处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开,他们是边做边想的。（）A、正确B、错误答案：A55 .幼儿在参观动物园后,要孩子马上说出看见什么,他们往往说不出多少,第二天却能说出来很多,这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释。（）A、正确B、错误56 .机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。（）A、正确B、错误答案：A57 .直接感知美术形象期儿童开始关注作品的形式。（）A、正确B、

22、错误答案：B58 .儿童攻击性行为表现上具有明显的年龄差异。（）A、正确B、错误答案：B59 .从教养方式上看,安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望,能主动与其他小朋友分享玩具。（）A、正确B、错误答案：A60 .明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。（）A、正确B、错误答案：A61 .新生儿的视觉调节机能较差,视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。（）A、正确B、错误答案：A62 .儿童在5岁以后才认识到性别的稳定性特征。（）A、正确B、错误答案：B63 .反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题,如情绪抑郁.胆小等。（）As正确B、错误答案：A64 .定形期是儿童绘画的典型时期,是学前阶

23、段儿童学习绘画的主要时期。（）A、正确B、错误答案：A65 .儿童攻击性行为有工具性侵犯和敌意性侵犯。（）A、正确B、错误答案：A66 .较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失。（）A、正确答案：B67 .儿童在教师心中的地位直接影响到同伴对该儿童的评价。（）A、正确B、错误答案:B68 .随着抽象思维的萌芽,儿童开始学会从他人以及不同的角度考虑问题,开始理解事物的相对性。（）A、正确B、错误答案:A69 .幼儿只有机械识记没有意义识记,没有必要引导其进行意义识记。（）A、正确B、错误答案：B70 .在儿童社会化过程中，垂直关系比水平关系对儿童的影响更大。（）A、正确B、错误答案：B7

24、1 .合作游戏是儿童的社会性参与最高的一种游戏。（）A、正确B、错误C抑郁质D、胆汁质答案：D12 .儿童开始能以自身为中心辨别左右方位是()A、3岁B、4岁C、5岁D、6岁答案：C13 .儿童说出词的能力是从()A、听懂成人说出的词开始的B、理解成人说出的词开始的C、模仿成人词的声音开始的D、强化成人说出词的声音开始的答案：A14 .学前儿童的空间知觉比时间知觉的形成()A、容易B、困难C、非常困难D、一样答案：A15 .内部言语主要执行着分析综合的功能和()72 .早期运动经验丰富的婴儿,对深度更敏感,再现出的恐惧也越少。（）A、正确B、错误答案：A73 . 4-5岁儿童已经能在基本理解乐

25、曲想要表达的情绪情感基础上产生一定的联想。（）A、正确B、错误答案：A74 .儿童的气质存在类型的差异和好坏的区别。（）A、正确B、错误答案：B75 .儿童很早就有具有很强的再认能力，但随着年龄的增长这种再认能力逐渐被回忆替代。（）A、正确B、错误答案：B76 .观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。（）A、正确B、错误填空题1 .()时期是心理现象的发生时期。答案：新生儿2 .新行为主义儿童心理学的代表()提出了操作性行为理论。答案：斯金纳3 .言语在儿童心理的发展中的作用一方面表现在概括作用，另一方面表现在()o答案：对行为的调节作用4 .整个学前时期，()想象占主要地位,有意想

26、象正在发展。答案：无意想象5 .从()时期开始形成了儿童最初的个性倾向。答案：婴儿6 .学前儿童概括的内容比较()。答案：贫乏7 . 0是儿童心理发展的生物前提。答案：遗传8 . 0提出了复演学说.答案：霍尔9 .关于作为主体的自我的意识,叫做()。答案：自我意识10 .直觉行动思维是0时期儿童思维的主要特点。答案：婴儿期11 .内部言语是从()时期开始产生的。答案：学前12 .婴儿言语的发展可分为两个阶段：()言语的阶段和积极的言语活动阶段。答案：理解13 .婴儿期内,儿童的言语在迅速地发展着。词的概括作用和对行为的()作用也初 步地发展起来。答案：调节14 .内部言语是从()开始产生的。答

27、案：学前期15 .学前儿童的学习也是一种有目的、有系统的()活动。答案：社会性16 . 0的作用规定了儿童心理发展的现实性。答案：环境和教育17 .婴儿期内，由于儿童的经验还比较贫乏,言语能力还较差，因而各种心理活动 都带有明显的()。答案：直觉行动性18 .学前儿童在完成任务的时候,有两种自言自语的形式:一类是()；一类是()。答案：游戏言语I问题言语19 .由于动作和言语的发展,婴儿期开始出现了最初的()活动。答案：有目的的20 .儿童心理的。是儿童心理不断向前发展的动力。答案：内部矛盾21 .()是在假想或想象中完成的一种现实活动,是想象和现实的独特结合。答案：游戏22 .学前儿童思维的

28、主要特点是它的具体形象性及进行初步()的可能性。答案：抽象概括23 .词 言语在儿童心理发展的主要作用一是()作用，二是调节作用。答案：概括三、24 .美国心理学家格塞尔提出了 0说。答案：成熟势力25 .达维多夫认为0在儿童心理发展上具有决定性的意义。答案：活动26 .儿童心理研究的类型从时间的延续上，可分为()和横断研究。答案：纵向研究27 .。是教育和发展之间的中间环节。答案：领会28 .整个学前时期,有意想象正在发展，但0仍占主要地位。答案：无意想象29 .儿童心理学是研究儿童心理发展的基本规律和儿童各年龄阶段的0的科学。答案：心理特征30 .整个学前时期，()想象占主要地位。答案：无

29、意31 .儿童自己想出来的游戏称之为()。答案：创造性游戏32 .前苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了心理发展的()学说。答案：文化历史-发展33 .()时期是动作发展最迅速的时期。答案：乳儿34 .西方著名马克思主义儿童心理学家()创立了巴黎学派。答案：瓦龙35 .()最初提出了 “关键年龄”的概念。答案：劳伦兹36 .整个乳儿期,可以说是言语的准备时期,或言语开始发生的时期,一般称之为Oo答案：言语前期37 .婴儿期是自我意识发展的第一个飞跃期，()期是自我意识发展的第二个飞跃期。答案：青少年38 .儿童最初概念的掌握跟儿童最初()的特点相联系。答案：概括39 .西方著名的马

30、克思主义儿童心理学家瓦龙创立了()学派。答案：巴黎40 .()在儿童心理发展上起决定作用。答案：环境和教育41 .儿童自我意识是从()时期开始产生的o答案：婴儿期42 .()是儿童心理不断向前发展的动力。答案：儿童心理发展的内部矛盾43 .新生儿明显的条件反射的产生，是在儿童出生后()左右出现的。答案：两周末44 .()编制了第一个测验儿童智力的标准量表.答案：比纳45 .儿童说出词的能力是从()开始的。答案：婴儿期46 .新生儿最初的()的产生,标志着儿童心理的发生。答案：条件反射三47 .在儿童说出的言语方面,包括两个主要形式,一个是对话言语,一个是()言语。答案：独白三48 . 0在儿童

31、心理发展上起主导作用。答案：教育49 .学前儿童思维的主要特点是()。答案：具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性50 .婴儿的记忆,主要以()为主。答案：无意识记51 .概念是用()来标志的。答案：词52 .弗洛伊德提出了。说。答案：精神分析53 .婴儿时期思维的主要特点是()。答案：直觉行动性54 .婴儿期内,儿童的言语在迅速地发展着,词的()作用和对行为的调节作用，也初步发展起来。答案：概括55 .依恋的形成分为四个阶段:前依恋期 依恋关系建立期、()和目的协调的伙伴期。答案：依恋关系明确期56 .()提出了 “印刻”的概念。答案：劳伦兹57 .儿童的思维是从()时期开始产生的。答案：婴

32、儿期58 .学前儿童最初概念的掌握是跟儿童最初()的特点相联系。答案：概括59 .婴儿的记忆,主要以无意识记为主，()识记刚刚开始萌芽。答案：有意识记60 .婴儿期内，儿童学会了随意地()，从而就扩大了他的生活范围。答案：直立行走61 .在儿童说出的言语方面，包括两个主要的形式:一个是0,一个是独白的言语。答案：对话言语62 .学前儿童各种心理过程带有明显的()和不随意性。答案：具体形象性63 .婴儿的记忆,主要以()为主。答案：无意识记64 .()为儿童心理的发展提供了可能性。答案：遗传因素65 . 0年普莱尔发表了儿童心理一书，标志着科学儿童心理学的诞生。答案：188266 .()是科学儿

33、童心理学的奠基人。答案：普莱尔67 .内部言语是在儿童()发展的基础上产生的。答案：外部言语68 .德国生理学和心理学家。于1882年出版的儿童心理一书，被认为是第 一部科学的、系统的儿童心理学著作,因此他被公认为科学儿童心理学的奠基人。 答案：普莱尔简答题1 .简述儿童心理年龄特征的稳定性和可变性的含义。答案：在一定社会和教育条件下，儿童心理年龄特征具有一定的稳定性。如阶段 的顺序,每个阶段的变化过程和速度,大体上都是稳定的、共同的。可变性是指由 于社会和教育条件在儿童身上所起的作用不尽相同，因而在儿童心理发展的过程 和速度上,彼此之间可以有一定差距,即可变性。2 .直觉行动思维 答案：婴儿

34、时期的思维主要是直觉行动思维。其基本特点是:这种思维总是跟物 体的感知、跟儿童自身行动分不开的,思维是在动作中进行的。3,简述儿童心理年龄特征的稳定性和可变性的原因。答案：儿童心理年龄特征的稳定性是因为儿童在掌握人类知识经验和行为规范的 活动中，心理机能不断经过量变质变而实现的改造和提高的过程。首先,儿童生理 发展是形成儿童心理年龄特征的物质基础；其次,儿童心理发展受他们掌握人类 知识经验和行为规范的制约；再次,儿童从掌握知识经验到心理机能得到改造提 高,需要有一个由低级到高级、从简单到复杂、 从外表到本质的过程,也是不断经 过量变质变的过程;最后,社会和教育条件虽然是在不断发展变化,但一定时

35、期有 其相对稳定性。儿童心理年龄特征之所以是可变的,是因为受社会和教育条件的 制约。4 .试述乳儿动作发展的特点和规律。答案：从整体动作到分化动作，儿童最初的动作是全身性的 笼统的、散漫的, 以后才逐步分化为局部的、准确的、专门化的动作。从上部动作到下部动作。 从大肌肉动作到小肌肉动作。5 .个性倾向性五、答案：个性倾向性是决定个人对事物的态度和行为的内部动力系统,并能使人的 行为表现出积极性。6,自我中心言语答案：自我中心言语的原始形态或过渡形态是一种介于有声言语和内部言语之间 的言语形式,即出声的自言自语。皮亚杰把这种言语称为“自我中心言语”。7 .游戏言语 答案：游戏言语是一种在游戏中行

36、动的“伴奏”，即一面动作，一面嘀咕。8 .创造性游戏答案：儿童自己想出来的游戏称之为创造性游戏。9 .简述婴儿运用物体动作的发展在儿童心理发展上的意义。答案：儿童开始把手作为认识的器官来感知外界事物的某些属性;以后，儿童逐步 学会拇指与其余四指对立的抓握动作,手才有可能从自然工具逐步变成使用或制 造工具;儿童在抓握动作过程中，逐渐形成眼和手,即视觉和动觉联合的协调运动, 这就发展了儿童对隐藏在物体当中的复杂属性和关系进行综合分析的能力，这就 发展了儿童的知觉和具体思维的能力。10 .简述行为主义的主要理论观点。答案：行为主义学派的代表人物是美国心理学家华生创立的,他提出刺激-反应公 式,主张只

37、研究行为,否认意识,否认机体内部心理过程的作用，11 .简述皮亚杰儿童心理发展学说的主要内容。答案：皮亚杰认为儿童心理发展就是通过外部刺激和图式的相互作用，即通过同 化.顺应和平衡的机制而实现的,经过同化.顺应而达到暂时平衡,心理就得到发 展,这样通过外部刺激和主体的不断相互作用，不断通过同化.顺应而达到平衡， 心理就得到不断发展。他认为,儿童发展分为四个阶段:感知运动阶段.前运算阶 段.具体运算阶段.形式运算阶段。12 .性格答案：性格是个性中具有核心意义,表现在人对现实的稳定态度和相应行为方式 中的心理特性的结合。13 .学前儿童自我意识发展的特点。A、概括的功能B、调节的功能C、选择的功

38、能D、自我调节的功能答案：D16 .我们对儿童心理年龄阶段划分的主要标准是0A、儿童的思维发展水平B、儿童的个性特征C、儿童活动的特点D、不同时期心理发展的特殊矛盾或质的特点答案:D17 .婴儿期内，由于儿童的经验贫乏和言语能力较差，因而各种心理活动都带有明显的0A、具体形象性B、直观性C、直觉行动性D、直接感知性答案：C18 .创立复演说的心理学家是()A格塞尔B、弗洛伊德答案：学前儿童自我意识发展的特点从轻信成人的评价到自己独立的评价 从对外部行为的评价到对内心品质的评价从比较笼统的评价到比较细致的评 价14 .简述婴儿情感发展特点。答案：（1）具备了各种基本的情感高级情感开始萌芽情感的易

39、变性15 .学前儿童性格的特点。答案：（1）活泼好动；（2）好奇好问；（3）易冲动、自制力差；（4）易受暗示 模仿性 强。16 .试述学前儿童自我意识发展的特点。答案：学前儿童自我意识发展的特点从轻信成人的评价到自己独立的评价从对外部行为的评价到对内心品质的评价从比较笼统的评价到比较细致的评价17 .游戏对儿童心理发展的作用。答案：游戏对儿童心理发展的作用游戏是适合于学前儿童的特点的一种独特 的活动形式。（2）游戏是促使儿童心理发展的一种最好的活动形式。18 .关键年龄答案：在动物早期发展的过程中，某一反应或某一组反应在某一特定时期或阶段 中最易于获得,最易于形成,如果错过这个时期或阶段,就不

40、容易再出现这样好的“时机”。这个关键的“时机”，就是关键期,或关键年龄。答案：学前儿童道德意识发展的特点学前儿童有了各种道德感的明显表现。在道德动机方面,学前初期儿童的道德行为的动机往往受当前刺激的制约；只 有在学前晚期儿童身上,才能初步看到独立的、主动的社会道德动机，但这些道德 动机基本上仍然受具体的道德范例所支配。在道德判断方面,学前初期儿童的道德判断带有很大的具体性 情绪性和受暗 示性。他们在判断行为时,还不能把行为动机和效果统一起来,常常只看到行为的 效果，而看不到行为的动机,更多的仅根据行为的结果而判断行为。学前晚期儿童开始 能从社会意义上来判断道德行为，比较注重人的动机 意图。20

41、 .根据材料描述请指出孩子的气质类型，并谈谈研究儿童气质的教育意义。材料：她易于察觉别人不易察觉的事情。在实验中，两根铁丝本应是等长的，但 实际上有极细微的差异。先后参加实验的10个同龄小朋友，只有她一人注意到 这个差异。她不喜欢说话，喜欢一个人玩。有时其他小朋友凑过来玩，她也不说 话，只是厌烦地把他们推开，更不易与陌生人接触。她情绪不易外露，受到表扬时，也没有什么表示。在幼儿园里遇到不高兴的事, 可以毫无表情，但回家后对着妈妈哭。她上课时很安静，总是一个姿势坐着。吃饭时，不管饭菜多么好，从不见她大口 吃。午睡时，她总是把衣服一件件叠好放在椅子上。如果椅子稍歪一点，她要把它放 正，还要看上几眼

42、，然后才躺下。起床时，穿衣动作也很慢。答案：她是偏于抑郁质的孩子。从心理学的角度来看气质的问题，它有类型的差异，而没有好坏的区别。也就是 说，每一种气质都有其积极的一面，也都存在着消极的一面。对于发展中的学前 儿童来说，其周围的成人和教师，应当在了解、尊重儿童气质差异的前提下实施 教育，才能有的放矢，取得实效。对抑郁质的儿童，则应注意发扬他的长处，及时给予肯定，鼓励他的自信心等。21 .简述在儿童心理发展过程中，教育与发展的辩证关系。答案：从教育到领会是新质要素的不断积累旧质要素不断消亡的细微的量变质 变的过程,从不知到知,从不能到能过程中的,这是教育到领会的量变过程。量变 过程的实现和儿童知

43、识的丰富并不是教育的全部目的。掌握知识是新质要素的不 断积累旧质要素不断消亡的过程,是一些不明显的细微的量变质变过程,只有在 这些不明显的细微的量变质变的基础上,产生比较明显比较稳定的新质变化时, 完成了从领会到发展的过程，这是儿童心理发展的质变过程。22 .印刻答案：无需强化的、在一定时期容易形成的反应，称印亥U。23 .当孩子遭遇挫折时小一班的毛毛从幼儿园回家一直喷着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道, 今天幼儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说 越委屈，“哇”地一声哭了。请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。答案：这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛的自我 意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了。挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力；孩 子的成长总是伴随着成功和失败，要教育孩子正确看待成功和失败，