幼儿园大班社会教案《闪光的国粹---京剧》含反思.docx

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1、幼儿园大班社会优秀教案闪光的国粹-一京剧含反思幼儿园大班社会优秀教案闪光的国粹一-京剧含反思篇一一、活动目标：1、在熟悉乐曲旋律的基础上，学唱京剧戏说脸谱。2、通过观察图片的排列顺序，熟悉歌词的顺序。3、感受京剧的效果，产生喜爱京剧的情绪。二、活动准备：1、与歌词内容有关的脸谱各一张。2、圆舞板、大鼓各一只。3、戏说脸谱的伴奏带。三、活动过程：（一）脸谱配对游戏，认识张飞，以念的方式感受人物的性格。1、观看ppt,孙猴、窦尔敦、曹操、关公，找到相应的脸谱，并根据小节线 的提示依次摆放。2、还有一个人也很厉害，他长得怎么样？生气起来可不得了。猜猜他会是什么脸呢?（二）说脸谱，摆脸谱，尝试有节奏地

2、完整念歌词。1、圆舞板也想来认识他们，你听：打节奏念歌词。跟念一遍。2、你听到了什么？或者是不一样的地方？出示马、大刀、喳喳。3、想不想和圆舞板合作，他说前半句，你们来接后半句，再交换。4、大鼓也想加入呢？你会跟着大鼓完整地说一说吗？（三）通过倾听、比较、接龙游戏等方式来戏说脸谱，体验京剧的唱腔。1、告诉你们哦！这就是一首京剧，名叫戏说脸谱。想不想听？教师范 唱。2、想不想学呀？3、唱的和说的有什么不一样？拖音一一喳，出示图谱多音一一啊，出示图 谱。引导幼儿学唱。4、接龙游戏，教师与幼儿。5、京剧唱起来和其他歌曲不一样，除了歌词的变化，给你的感觉是怎样的？ 对呀！很有力也很有节奏，你会跟着京剧

3、里的伴奏来唱一唱吗？6、秘密导入，尝试多次的比赛练习。（四）观看视频表演，尝试迁移动作来表演。1、在京剧中，脸谱的形象也是很讲究的，红色代表忠勇、白色代表奸邪、孙 猴代表神的力量，那我们可以做什么动作呢？2、我们一看京剧演员他们是怎么做的?3、跟着他们一起来做一做。4、听音乐加上自己的动作声音表演一次。5、走到家长面前，与家长合作表演。幼儿园大班社会优秀教案闪光的国粹一-京剧含反思篇二活动目的：1、萌发幼儿对京剧艺术的兴趣，激发幼儿热爱祖国传统文化的美好情感。2、鼓励幼儿参与京剧表演和制作京剧脸谱。3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。活动准备：1、环境布置各种京剧脸谱

4、。2、日常活动时播放京剧的录音带和录像带，供幼儿欣赏。3、彩纸、纸板、毛线等手工材料。活动过程：活动一：说说京剧。1、看京剧录像。2、向幼儿简单介绍京剧：京剧是我国的一种戏曲，只有中国才有，所以叫国 粹。唱京剧的人要在脸上涂上一些漂亮的花纹，就是京剧脸谱。因为京剧好听好 看，不仅中国人喜欢，很多外国人也很喜欢。3、介绍京剧脸谱的名称、性格和特点。如：红脸代表忠诚勇敢；白脸代表狡猾;黑脸代表正直忠厚，如包青天。活动二：学唱京剧。1、幼儿观看录像后回答，唱京剧的人脸上涂上各种漂亮的花纹，他们说话、 动作、走路跟我们有什么不一样。2、放京剧录像带，让幼儿感受京剧曲调的优美，并跟着哼唱。3、幼儿戴上脸

5、谱，自由地表演。活动三：画脸谱。1、观察京剧脸谱的颜色和花纹，区分红脸、白脸和黑脸。2、幼儿画京剧脸谱。引导幼儿发挥想象，设计漂亮的图案进行装饰，要求色 彩鲜亮。3、把画好的脸谱剪贴在纸板上，用毛线头当胡须和头发。4、幼儿戴上自制面具做游戏黑脸敲锣。玩法：黑脸一个，红脸、白脸若干。黑脸慢敲锣，红脸和白脸就开始走圆场步; 黑脸快敲锣，红脸捉白脸，白脸躲红脸，看谁捉得多，看谁躲得快。被捉到的白脸 交给黑脸。效果分析:当孩子们头戴自制的脸谱，脚下迈着不太娴熟的圆场，认真地模仿着自己喜欢 的一招一式时，他们都被这古老的艺术深深地感染了。有的.孩子在小剧场中表 演自己刚刚学会的京剧，还有的孩子回家教爸爸

6、妈妈学唱京剧、俨然一个个小戏 迷。活动延伸区域活动中设立小戏迷俱乐部。教学反思：我讲授了我们的国粹一课，学生们学会了很多的知识，收到了较好的效 果。在课堂中，我运用了一些相关的资料，学生们了解了很多有趣的文化现象，收 到了事半功倍的效果。我采用了讨论的方法，学生们可以互相启发、共同提高。孩子们能从多角度去 思考问题，思维特别活跃。我根据实际需要，灵活运用教材，通过师生共同收集与 主题相关的信息资料，丰富了课程资源，拓展了学生的视野。这样有利于教育目标 的达成，很有实效性，符合孩子的心理特征。我注重了学习方式的开放，学生的学 习没有局限在课堂的40分钟，学生的学习更多地来自于课外，来自于自己的生

7、活 经验。课堂为学生提供展示信息、才能的平台，课堂气氛自由、开放。不足：1 .有个别学生发言不积极。2 .学生们的知识不够丰富。改进措施:1 .我们要激发学生们的学习兴趣，应多关注学困生，争取让孩子们在乐中学、 玩中学。2 .教师应让学生多看书，多查阅资料，应开阔学生们的视野，使孩子们学会更 多的知识。在以后的教学中，我们要激发学生的学习兴趣，争取做到寓教于乐。幼儿园大班社会优秀教案闪光的国粹一-京剧含反思篇三活动目标：L欣赏、感受脸谱的艺术美，尝试用对称的方法夸张表现脸谱特征。3 .感受浮雕脸谱的立体感，能用多种方法制作立体面具。活动准备：1 .用京剧脸谱图、幼儿绘画作品“京剧脸谱”、京剧脸

8、谱面具等布置陶艺室。2 .刻画工具、旧报纸、竹萝筐、瓷盘等若干。3 .陶泥人手一份，泥拍子人手一个。4 .京剧背景音乐。活动过程：1 .引导幼儿回忆、交流京剧脸谱的特征。教师：看，我们的陶艺室周围挂了什么呀?(2)教师：关于脸谱，你知道些什么呢？(幼儿讨论、交流)(3)教师：脸谱是一种神奇的化妆艺术，它与我们的脸一样，有眉毛、眼睛、 鼻子、嘴巴，左右是对称的，只是它用了许多的线条和色块使五官变形了，有的眉 毛竖起来，很凶恶，有的眼睛弯弯的，很滑稽。前期的知识沉淀，丰富了幼儿的文化知识，激起他们对我国传统文化的兴 趣。丰满的环境创设都来自孩子们自己的手笔，目的在于让幼儿学习从平面到立体 的创作。

9、2 .欣赏立体面具，激发幼儿联想创作。(1)出示立体的京剧脸谱，引导幼儿观察、比较与平面脸谱的不同。教师：脸谱确实非常漂亮，一些艺术家把它做成脸谱面具挂在家里。瞧!我这 儿就有一个呢!仔细看看，它与画的脸谱有什么不一样吗？(幼儿观察、交流)利用比较观察法，引导幼儿发现平面与立体的区别。(2)教师：今天请你们也来当艺术家，设计一个漂亮的脸谱面具。你们会用什 么方法使脸谱凸起来呢？(幼儿想象)(3)师幼共同付论、探索，教师示范使脸谱变立体的方法。3 .教师交代要求，幼儿创作。(1)教师：我们周围也有一些材料，你能不能借助这些材料使脸谱凸起来呢？辅助材料的添加，使幼儿的创作空间更为广阔。(2)教师：

10、是不是很想动手试一试呢?先跟你的小伙伴说说，你准备设计、制作一张什么样的脸谱?想好了就开始吧!(3)幼儿创作，教师个别指导。教师：装饰的时候要仔细，注意左右对称。看一看，脸谱的五官变了吗?看上 去怎么样？在幼儿创作的过程中，教师对幼儿有创意的地方给予及时的肯定，对能力稍 弱的幼儿给予适当的指导与帮助，以满足不同层次幼儿发展的需要。鼓励先完成制 作的幼儿欣赏同伴作品，促进生生互动。4 .作品。(1)幼儿相互交流、介绍自己的作品。(2)教师带领幼儿欣赏作品，请幼儿说说：你喜欢哪一个脸谱面具?为什么？活动建议：活动延伸为京剧脸谱涂上漂亮的颜色，使作品更加完美。区角活动 表演区“京剧脸谱秀”：各种脸谱，让幼儿进行表演。美术 区：收集各种脸谱图片，供幼儿欣赏;各种纸、毛线或泥巴，让幼儿创作脸谱。环境创设收集各种脸谱布置活动室。