人教版(部编版)四年级上册语文教学计划及25王戎不取道旁李名师教学教案.docx

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1、25王戎不取道旁李教擘目才票1 .能忍“戎、谭等4彳固生字，“戎、管”等5偃生字。2 .能正碓、流利地朗音果文，背行黯果文。3 .能结合注释理解文内容，加用自己的百舌述故事。吾文要素】4 .能解释“榭在道遏而多子，此必苦李”的原因。教擘重H黑占1 .借助注释,瞭解文大意，用自己的言统善述故事,她管就演一演。2 .能解释“榭在道遏而多子，此必苦李”的原因。教擘言果曰寺12箫寺一、言果前热身1 .老肺11声兑同稹累了多古爵名句，我一下好喝?我上句，你3接下句：欲鳄千里目一一（死亶害破葛卷一一（）一言既出一一（）2 .刚才我凭交流的道些言都叫文言，用文言嘉出的文章就叫文言文。二、揭示言果题1 .今天

2、适官解果，老自肥将和同擘优一起来一即文言文小故事。原青大家和老自市一起嘉言果题 王戎不取道旁李。（板善言果魅）2 .教嘉生字“戎”字。道彳固字由雨部分4且成，“戈”指的是房柄兵器，“尸指的是上戟 埸日寺所穿的盔甲，雨部分合起来就表示争fl、戟事的意思。3 .指名音果题。你有什麽疑冏?（1）王戎是tr?（相械出示曾介）（2）王戎;m什麽不取道旁李？6.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写 简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。四、改进措施1 .以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教 学形式，激发学生学习兴趣。2 .根据学生实际情况，加

3、强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用， 并以识字写字、作文片段训练为重点。3 .认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全 体学生，扎实地进行语言训练。4 .引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材， 促进习作水平提高。5 .重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于 发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学 习方法。6 .老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。4.搞清楚王戎:M什麽不取道旁李”是道堂言果的主要教

4、擘目襟。三、初感知，通言果文1 .阜生自由朗言果文。（出示要求）（1）自由音果文雨遍，准字音、通句子，的地方多遍。（2）不理解的字同看注释，冏同桌。2 .同阜号樊琪今天的文章和前面哪一很相似？（引醇擘生骄槃精衢填海一的原吾 言特黑占，是帚纳出道雨即文言文的特黑占：文章短小、言吾言曾。）3 .指醇阜生好洋果文。（1）古人曰：百遍，其羲自见。”?（出示：侍小品“兢走”）“常是什麽意思？（聚，言午多。）踪者小完”就是指考午多小夥伴。在座的言午多同擘我优可以用“位同擘”来表示，遢可 以曾穗选者生”。理解筑竞走”的意思。觐看“兢走”视频。现在，兢走是田彳皇比赛的一彳固事案。在文中 “兢走”是什麽意思？“

5、随和哪彳固字特别像?出示“就和“竟”的字源知，擘生分辨，阜嘉“兢”字。徙小兄” “兢” “走”道黑偃司中，同擘俨彝现了什麽秘密？（古文多军字，解释 可以名且成言司。）再考考大家，（出示噌：曾姓道：道路；取：探摘；那避玩；唯：只有） 古文多军音同，今天多用曼音同，所以古文言吾言凝名柬曾:繁。（2）字言可理解了，相信大家曾得更通顺。再来（指名）大家得他得好在哪 ?信亶得很有奏，注意了停电直。文言文和古爵一檬，要注意停电直，出直方奏。二二停屯直， 二三停电直，主耦之停顿。）自己，在哪完停电直好？举寸照15文，看看你的停电直是否合遹?(3 )古日寺文章是鳖排，徙右往左著嘉的，来像古人一檄?(4)其文言

6、文在古日寺候是没有襟黠符虢的，需要自己根獴言吾羲断句。现在老白市去掉檄 黠符虢，施来挑戟一言亶?(指名考亶)(5) 得真好！ 我凭穿越到古代，擘著古人日寺抑揭屯直挫、放磬吟含甬的情景，一起 王戎不取道旁李。四、借助注释，言亶懂文1 .理解适值I故事了喝?同擘体号能结合注释，用自己的言舌一道彳固故事喝?2 .(指名述)刚才有雨位同擘把道篇文言文改编成了一偃I生勤的小故事，道就是古代文 化的魅力。3 .我著来封。那何:M呢？就是老白币白文，你凭文言文。道啊，可 不是曾军地出磬音就行了，遢要出味道来。11的日寺候要注意老日币的燮化。咱第式注意力要集中啊！(白市生堂寸4 .初次合作就如此默契。言焉兑看

7、到路遏李榭上的李子又大又缸，把枝脩都了，此日寺言者 小兄心狸是怎麽想的？怎麽做的?王戎他又是怎麽想的？怎麽做的？(出示任矜军：六人一东且， 一人常醇演，一人演王戎，其他人演小夥伴。)5 .合作前探官方溥演：言者位簿演，你凭知道溥演的?交流祷充中明碓醇演的三大殿 M :解本、分派角色、宣僖新剌。(1)11本中有三虞出现了 “之”，意思是否一檬?醇演可以舆演具商量一下。“言者完兢走取之”中的“之”指李子，“人冏之”中的“之”指王戎，“取之”中的 “之”指李子。(2)作;M醇演，你受得如何分配角色，悬什麽?引醇擘生演出日寺符王戎的冷青事思考舆声者小兄迫不及待摘李、管李形成鲜明封比，突王戎的仔黜觐察、

8、善於思考、合理推测的性格特黠。（擘生穗雪，全班展示。）（3）探表演成功的小醇演：你凭小4且演出很成功，作:M醇演，你优酷且是如何宣傅主 角王戎的呢？（引醇阜生感受王戎道一主要人物的核心品）6 .感受著王戎的聪慧，我m再来擘著古人的姿熊，一起来一果文。7 .擘古文就要熟成言甬，我著背一背洋果文。五、尉懿吉全文，拓展延伸1 .今天造食偌果我?徜徉在美妙的文言文中，ft曾到了少年王戎的智慧之美，感受到了文言 文言吾言的曾瀑凝穗之美，更欣赏了同阜优妙不可言的演。2 .喜歉造篇小古文喝？它出自一一世新雅量。（出示世新曾介）3 .小结：世新言吾言已载了 2000多彳固道檬的小故事。喜歉的同擘可以一言亶，狸

9、面有原 文、有注释，遢有群文。你凭一定能在言亶害中喜歉上造些故事、适些人物，感受到文言文的魅 力。教擘板害25王戎不取道旁李唯戎I善于观察、缜密思考诸儿:竞走取之|善观察王戎:唯戎不动,勤思考教阜反思本文逗自世新言吾雅量，述的是一彳固善於觐察、分析的械智少年的故事，全文雎只 有49值字，因擘生封於文言文接斶敕少，文章的理解封擘生而言依然存在一定度。上伊 始，我用擘生熟悉的文言文暹行热身，加在初感知璟舆精衢填海一的言吾言特黠迤行 类直比阜雪，徙而息帚名内出文言文的特黑占，减馨擘生的畏心理，激彝擘生擘雪的典趣。揭示食行，相械教擘“戎”字，生明硅本考果的主要教擘目檄“王戎什麽不取道旁 李”。本言果言

10、十的一彳固亮黠之虞是“借助注释，懂言果文”璟宜伍在阜生当推果文内容迤行充分理 解接，引醇擘生符文言文改褊成一值生勤的故事，自市生合作白文典文言文，相檄迤行故事 褊蹲典表演，揩言果堂氛IS引爆至高潮。由於日寺原因，望寸世新言吾的拓展延伸只是迤行了曾罩介貂，若能拓展一些相信昌故事，想 必教擘效果曾更好。四年级上册教学计划一、班级情况分析本学期我担任四年级语文教学工作。大部分学生经过三年的学习，在识字写 字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌 握了一些学习的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基础差，学习 习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个孩子

11、都进步的基础上， 继续多关注后进生的学习。二、本册教材分析统编版四年级上册于2019年秋季正式使用，本册教材安排课文27篇。教 材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第14课为“自 然之美”篇，课文内容大都感受大自然的美。第58课为提问”篇，阅读时尝试从 不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第911课 为“连续观察”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别 人观察不到的，发现别人发现不了的。第1215课为“神话”篇，意在体会神话故 事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因、经过、结果，感受神话中的人物形象，通 过读文章让学生感悟到快乐要和大

12、家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸 福进行理解等。第1617课，组成了习作单元，要素是“了解作者是怎样把事情 写清楚的”，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并 能按照一定的条理写下来。1820课为“成长故事”篇，意在通过回忆童年生活往 事，体会童年多种情感。学习用批注的方法阅读文章，并能通过语言、神态、动 作描写体会人物心情。第21-24课为“家国情怀”篇，意在让学生关注人物和事件, 激发热爱祖国的情怀。第2527课为“历史传说故事”篇，意在让学生了解、简述 故事内容，感悟祖先创造文明的道理。统编本教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的 调整。

13、新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：麻雀和延安, 我把你追寻。所选课文多是其他版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接 选入上册课文。所选入课文有：走月亮现代诗二首繁星盘古开天 地粗卫填海普罗米修斯女娟补天风筝麻雀牛和鹅梅 兰芳蓄须延安，我把你追寻王戎不取道旁李西门豹故事二则 等。口语交际增加了我们与环境爱护眼睛，保护视力。三、本册教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情 感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作 文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1 .认字250个，会

14、写250字，养成主动识字的习惯。2 .能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。3 .体会课文中关键词句表达情意的作用。4 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。5 .在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握 主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。6 .留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写 简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。四、改进措施1 .以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教 学形式，激发学生学习兴趣。2 .根据学生实际情况，加强基础

15、知识训练，举一反三，教会学生灵活运用， 并以识字写字、作文片段训练为重点。3 .认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全 体学生，扎实地进行语言训练。4 .引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材， 促进习作水平提高。5 .重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于 发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学 习方法。6 .老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。四年级上册教学计划一、班级情况分析本学期我担任四年级语文教

16、学工作。大部分学生经过三年的学习，在识字写 字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌 握了一些学习的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基础差，学习 习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上， 继续多关注后进生的学习。二、本册教材分析统编版四年级上册于2019年秋季正式使用，本册教材安排课文27篇。教 材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第14课为“自 然之美”篇，课文内容大都感受大自然的美。第58课为“提问”篇，阅读时尝试从 不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第911课 为“连续

17、观察”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别 人观察不到的，发现别人发现不了的。第1215课为“神话”篇，意在体会神话故 事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因、经过、结果，感受神话中的人物形象，通 过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸 福进行理解等。第1617课，组成了习作单元，要素是“了解作者是怎样把事情 写清楚的”，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并 能按照一定的条理写下来。1820课为“成长故事”篇，意在通过回忆童年生活往 事，体会童年多种情感。学习用批注的方法阅读文章，并能通过语言、神态、动 作描写体会人物心情。

18、第2124课为“家国情怀”篇，意在让学生关注人物和事件,激发热爱祖国的情怀。第2527课为“历史传说故事”篇，意在让学生了解、简述 故事内容，感悟祖先创造文明的道理。统编本教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的 调整。新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：麻雀和延安, 我把你追寻。所选课文多是其他版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接 选入上册课文。所选入课文有：走月亮现代诗二首繁星盘古开天 地粗卫填海普罗米修斯女婿补天风筝麻雀牛和鹅梅 兰芳蓄须延安，我把你追寻王戎不取道旁李西门豹故事二则 等。口语交际增加了我们与环境爱护眼睛，保护视力。三、本册教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情 感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作 文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1 .认字250个，会写250字，养成主动识字的习惯。2 .能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。3 .体会课文中关键词句表达情意的作用。4 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课 文的大意。5 .在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握 主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。