《鲜花和星星》教学设计之二.docx

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1、鲜花和星星教学设计之二学习目标1、学会6个生字，驾驭生字的正确笔构造。2、会背课文。3、造就酷爱美丽大自然的思想情操。教学过程第一课时一、引入（出示一束小野花）你宠爱鲜花吗？ 贴出纸条：我最宠爱夏天满地的鲜花。:、新授1、哪个季节的宠爱最多？（在夏天这个词下画上红线）2、鲜花多得怎么样?贴出纸条：这里一朵,那里一朵, 真比天上的星星还多。3、引读：我最宠爱真比还多。 过度（星星在什么时候出现？） 4、晚上花儿睡了，我不再打扰花儿了，就数着满天的星星。出示纸条：到了晚上,花儿睡了，我数着满天的星星：5、师：星星多吗？多得怎么样? 生读：6、那么是花儿多，还是星星多?（探讨）7、师范读8、合作小组

2、读9、小组个人表演读。10、评一评谁读得好没，好在哪里?三、试背（对快背的同学表示高度评价）U!教学生字词。1、出示字词全体同学书空三遍，然后在书中描红。2、在田字格本上跟老师一起写，老师指导分析书写笔顺和格式。五、布置作业：3、抄写生字词 4、背书教学后记：学生将真里面三横写成两横了。其次课时教学目的 1、看懂图案，理解课件，体会课文内容，通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽、体会儿童的生 活情趣，引发儿童对四周事物及大自然的关注及酷爱。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、相识生字满、颗、数，及新偏旁页。4、提高学生理解和运用语言文字的实力。教学过程 一、复习新知。1、指名读生词

3、，指导读准轻声。2、齐读生词。二、学习课文1、读题，说说最宠爱是什么意思？你平常最宠 爱的是什么呢？2、此时此刻，请同学们谨慎看屏幕，老师放课件展示花儿盛开和星光闪烁，范读课文。让学生听一听，看一看，再想一想最宠爱的是什么。3、你最宠爱什么，就把它贴在你的身上。学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。4、此时此刻大家再把课文读一读，还可以看看课件，然后，你就可以向4人小组内的好挚友介绍一 下你为什么最宠爱的是花儿或是星星了。5、以小组形式为单位，学生发表自己的观点， 谈出自己的感受，体会花儿的美与多，站在花海中游 戏的乐趣；星星闪烁，数也数不尽的快乐。最终，通 过比拟，体会到花儿与星星一样都是多得数不清

4、。6、面对全体学生：听了刚刚几位同学的发言， 你们有什么感受？（花儿和星星一样都是最宠爱的了。）7、同学们酷爱大自然，也特别擅长细心视察,发觉大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评 你们说得英雄好。展示课件花儿和星星快乐跳舞，确定学生的学 习成果和实力。8、大家是不是也想把这篇美丽的课文读给花儿 和星星听？同位之间相互协商一下，怎么读，才能精 确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢?a、点人读，说说大家最宠爱听谁读书，请他们 再来读一读。b、齐读。9、我望见不少同学读的时候脸上的表情很丰富,还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间, 把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗?a、学生自由

5、背诵课文，练习表演。b、指名表演背诵。c、全班同学们自由表演给好挚友或老师看都可以。10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里， 花儿都睡了，可还有星星开心地向我们挤眼，同学们 用光明的眼睛发觉了大自然的美，必需也能用才智写 下自己的美丽的诗，对吗？展示课件，口头填空：我宠爱早春漫山遍野的梅花，这里 那里 真比 我宠爱草原上一群群的羊儿,这里那里三、学习生字。1、老师展示满、数、颗。2、指导书写新偏旁页，。3、学生自学这三个字怎么写，怎么记，怎么组 词。4、学生汇报自学成果后在书上描这三个字。5、这三个字要怎么写才写得好看呢？学生说说 描红得出的经验，老师适当归纳并范写。6、学生在习字册上抄写这三个字。作业： 1、抄写生字。2、把这首诗表演给父母和好挚友看。教后记: 1、通过引导学生看懂图案，理解课件，学生较快了体会课文内容，并且能够通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽、联系自己的生活体会了生活情趣,同时对IU!事物及大自然有了初步的关注及酷爱O2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、生字数J及新偏旁页学生简洁搞错。