幼儿园汉字宝宝教案.docx

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1、幼儿园汉字宝宝教案幼儿园汉字宝宝教案篇一【活动目标1 .引导幼儿在自由选择游戏内容的基础上，积极愉快地参与各类活动。2 .在幼儿积累一定汉字量的基础上，进一步帮助幼儿认字，培养良好的语言 能力。3 .培养幼儿的相互合作能力，发挥幼儿的主动性。4 .养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。5 .乐于探索、交流与分享。活动准备黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书活动过程（一）游戏内容1 .钓鱼游戏。钓到认识的汉字进行组词。2 .摸口袋猜谜编谜，认字，看儿歌找认识的汉字并学写，青蛙识字。3 .听故事录音，进行木偶表演，阅读（识字类），摆图编故事。（二）游戏要求今天我们要来做说一说、玩一玩

2、、写一写的游戏。在前一次游戏中，玩“钓鱼 游戏”的小朋友能根据汉字组词。今天，我们要来看看谁组的词最多，认的字最 多，还要找一找哪些小朋友合作得好，玩得开心。（三）幼儿游戏1 .幼儿按自己的意愿选择游戏内容。2 .教师巡回指导。（四）分享交流鼓励幼儿将自己玩的过程表达出来。1 .说说今天游戏中碰到的问题。2 .共同讨论解决问题的方法。提示与建议该活动是阶段性活动，游戏内容可逐步增加。每次可重点指导一个游戏，并引 出新的游戏内容。幼儿园汉字宝宝教案篇二一、目标1 .引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。2 .通过游戏扩大幼儿的识字量。二、准备教师演示教具一份，幼儿每组一份字

3、卡、计算板，各种书三、过程（一）探索操作1 .幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。2 .教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。（二）交流讨论1 .幼儿展示他们的成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一 起？ ”2 .教师引导幼儿认识四种偏旁。（三）游戏巩固幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。四、提示与建议1 .此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉 字。2 .该活动适合中、大班。幼儿园汉字宝宝教案篇三活动目标:1、了解中国汉字的起源和特点。2、了解象形字、会意字及有趣的偏旁部首。3、培养幼儿合作、协商的能力。4、愿

4、意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动准备：1、经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提 供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。2、物质准备：汉字知识PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。活动重点：引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。活动难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。活动过程：1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。(1)出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天罗老师准备了一些有

5、趣的字让 小朋友来看看。教师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么？它是字吗?如果是字?它是一个什 么字？中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗？教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么？幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳！教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意 思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字！教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。教师分别出示山、石、月、木等几个字，按照上面的方法以此类推，引导幼儿 了解汉字的起源。教师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。在很久

6、以 前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情 的，这就是当时的文字。(2)出示象形字的P阳图片，了解象形字的特点。教师：古代有一种文字很有趣，这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来 的，叫做象形字。教师：看看它像什么?猜猜是什么字？幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。幼儿2：月，像月亮一样弯弯的。幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。教师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰； “月”就像一弯明月；“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼；“门”字就是 左右两扇门的形状；而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳 时，所看到的形态。(3

7、)出示会意字的P胛图片，了解会意字的特点。教师：下面我们看到的字就更有意思了，叫做会意字。它是由两个或多个独体 字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。例如，这个字念 “鸣”，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么 意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的“囚”字，森林 的“森”字和“歪”字等。幼儿1：是“口”和“鸟”组成的。幼儿2： “口”是嘴的意思。幼儿3：小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思。(4)出示偏旁部首的PPT图片，感受汉字中偏旁部首的特点。教师：这些字你们认识吗?它们有一个共同的特点，你们发现是什么了吗？幼儿1：它们的

8、旁边都有一个三点水。幼儿2：都和水有关系。教师：在汉字里面，跟水有关的字的左边，一般有三点水旁，如出汗的 “汗”，黄河的“河”，长江的“江”，还有流水的“流”，大海的“海”。跟木 头有关的字，它的旁边或者下边有“木”字，如椅子的“椅”，枫树的“枫”，桌子的“桌”。跟人有关的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“们”，等等。（提 手旁、木字旁、三点水、单人旁）2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。（1）木偶的身体会写字。教师：我们认识了这么多有趣的文字，那么我们来玩一个文字游戏吧。罗老师 请来一个好朋友，它是木偶小明，它想用身体摆成字的形状，请幼儿猜猜摆的是什 么字。教师分别用木偶摆

9、成“大” “上”等汉字，引导幼儿猜猜看。（2）我的身体会“写字”。教师：小朋友可真聪明呀，谁愿意用自己的身体来摆些字？（出示常见字的字 卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。）分组游戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。教师：我们要加大游戏难度了，自选四个人一组，到老师这里挑选一张字卡， 并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算成功。3、书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。教师：今天小朋友学了有关文字的知识，玩了文字游戏，你们觉得中国文字有 意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么？（传递信息，记录事情）今天我们就用文字 制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园

10、升人小学了，不能像现在这样经常 见面，有了名片，当你想好朋友的时候，就可以拿出名片给好朋友打个电话，聊聊 天，多好呀。制作方法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简单装饰。活动反思：本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习 活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共 同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图 片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认 识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴 趣。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交 谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。不足之处：活动前期忽视引导幼儿主动收集活动资料，对于幼儿主动学习的积极性调动得 还不够。在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺，讨论时应给予幼儿更大的自主空 间，充分表达自己的想法。在木偶摆出字时，应该提供正确答案的字卡，让幼儿有 对比，幼儿对汉字的理解会更强。