第10.1课《劝学》学案-高一语文教学练“四案”大课堂（统编版必修上册).docx

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1、劝学学案【整体感知】1 .检测(1)正音木直中绳(zhong ) (r6u)W(gao pu) 就砺(11) 参省(cGn xing) 须臾(yu) 践(qi) 楫(ji) 蹉步(kui) 骐骥(qi jl) 弩马十驾(nil) 锲而舍之(qie ) *金石可镂(lou) *螯(do) 蛇鳍(shan) (2)通假字糅以为轮“糅”同“铲,以火烘木，使其弯曲虽有槁暴“有”同“又二 “暴”同“曝。晒干知明而行无过“知”同“智。智慧君子生非异也“生”同“性。天赋，资质（3）词类活用糅以为轮动词的使动用法，以火烘木，使其弯曲其曲中规形容词作名词，弯曲的弧度君子博学而日参省乎己名词作状语，每天知明而行无

2、过矣名词作动词，犯错误登高之博见也形容词作名词，高处见者远形容词作名词，远处非利足也形容词使动用法，使，快，走得快非能水也名词用作动词，游水积善成德形容词作名词，善行上食埃土，下饮黄泉名词作状语，向上；向下ffl心一也数词用作形容词，专一（4）古今异义糅以为轮古：把做成；今：认为金就砺则利古：金属的刀类；今：金钱，黄金君子博学而日参省乎己古：广泛地学习；今：学识渊博假舆马者古：凭借；今：与“真”相对而绝江河古：特指长江与黄河；今：泛指河流下饮黄泉古：地下的泉水；今：阴间蚓无爪牙之利古：爪子和牙齿；今：比喻坏人的党羽或帮凶心一也古：因为心思；今：读书用功或注意力集中非蛇鳍之穴无可寄托者古：藏身；

3、今：托付（5）特殊句式省略句敕以（之）为轮故木受绳（测）则直，金就砺（磨）则利骐骥跃，不能（跃）十步青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。状语后置善假于物也定语后置蚓无爪牙之利，筋骨之强（蚓无利爪牙，强筋骨）（6） 一词多义之代词（代青/代冰/代雕刻）：取之于蓝/水为之/锲而舍之结构助词，的：须臾之所学/登高之博见/蛇鳍之穴定语前置的标志：爪牙之利，筋骨之强于介词，从：取之于蓝介词，比：青于蓝/寒于水介词，向，引出对象：善假于物也者的人：见者远/闻者彰/假舆马者/假舟楫者语气词，表停顿：不复挺者助词，表判断：无可寄托者数词，一次：骐骥一跃专：用心也2 .讨论交流本文题为“劝学”，其中，“劝

4、”为何意？以此为题，有何作用?“劝”是“劝勉”的意思，在文中起着统领全篇的作用。作者在这篇以“劝学”为题目的文章中，勉 励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。【文本研读】 文本解析君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，棘以为轮，其曲中规。 虽有槁暴，不复挺者，糅（吏之然也。故木受绳则直，金就砺利，君子博学而日参省乎己， 则知明而行无过矣。【注释】可以用来，应该；停止；从；比；凝冻而成；合乎；把作为；弯度，形容词活 用名词；又；晒；再；通“煤二靠近磨刀石；隆利；其洛词作状语，每天；通“智”【译文】君子说：学习是不可以停止的

5、。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得可 以符合拉直的墨线，用煤的工艺把它弯曲成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎圆的标准了，即使又被风 吹日晒而干枯了，（木材）也不会再挺直，是因为经过加工，使它成为这样的。所以木材用墨线量过，再经 辅具加工就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习，而且每天检查反省 自己，那么他就会聪明机智，而行为就不会有过错了。1 .第一段在全文中有什么作用？提出中心论点一一君子曰：学不可以已。君子：有学问、有修养的人已：停止2 .第二段中心句是什么？归纳第二节主要讲了什么？中心句：君子博学而日参省

6、乎己，则知明而行无过矣。第二节以正面设喻来强调学习的意义和重要性：提高自己：青出于蓝，冰寒于水；改造自己：木受绳则直，金就砺则利。 文本解析吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跛而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫 者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善回）假于物也。【注释】表修饰关系；踮起脚后跟；但是；强；明显，显著；借助；到达；名词活用为动词, 游泳；横渡；通“性二亶长【译文】我曾经整天思索，（却）不如片刻学到的知识（多）；我曾经踮起脚远望，（却）不如登到高处看得广阔。 登到高处招手，胳膊没有比原

7、来加长，可是别人在远处也看见；顺着风呼叫，声音没有变的洪亮，可是听 的人听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外，借助舟船的人，并不善于游泳, 却可以横渡长江黄河。君子的资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。3 .第三段中心句是什么？第三段主要讲了什么？中心句：君子生非异也，善假于物也。第三节以反面设喻来强调学习的作用是弥补不足；终日而思不如须臾所学；践而望不如登高博见；登高而招一一见者远；顺风而呼一一闻者彰；假舆马一一致千里；假舟楫一一绝江河4 .第三段除了比喻论证这一典型特点外，在语言运用上还有什么特色？有何作用？多用对偶，夹用排比。本段一共四句话，前三句都是对偶句的形式，整个前三句又构成了排比的句 群。排比句使文章气势充沛，说理流畅。排比句与大量对偶句的穿插使用，使文章既整齐对仗、节奏和 谐，又参差错落、变化流畅。 文本解析积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积珪步， 无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；莺马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木 不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃士，下饮黄泉，用心一也。蟹 六跪而二螯，非蛇鳍之穴无可寄托者，用心躁也。【注释】于之；句末语气词；半步；没有用来的办法；刻；雕刻；定语后置的标志；向