人教版(部编版)五年级上册语文教学计划及9猎人海力布名师教学教案.docx

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1、9藏人海力布教擘目才票1 .鳏4彳固生字，曾嘉11彳固生字，能聊槃上下文理解“酬蔚才” “再三”等 官熊吾的意思加稹累。2 .能用较快的速度默言果文，出言果文嘉了海力布的哪些事情。3 .能以海力布或艰隙年号的口吻述海力布勤吉兑嵬除程快搬家的部分。能曾 军介貂那瑰叫“海力布”的石的来屣。【言吾文要素】教擘重1 .能以海力布或卿貌俨的口吻述海力布用程快搬家的部分。2 .能曾军介貂那瑰叫“海力布”的石的来屣。教阜日寺2箫寺第1音果畤吉果日寺目襟1 .4值生字，曾嘉n彳固生字，稹累本言果能|言吾。2 .能用较快的速度默言亶言果文，出言果文嘉了海力布的哪些事情。（重黠）一、醇入释题，明果文主要教擘目檄（

2、一）军元醇言亶，明硅军元主要教阜目襟。1 .出示任矜：默教材中军元溥的内容，馨槃言果文，想一想：适值111元 雪的是居身於什麽内容的文？用符虢襟出来。2 .回指溥。3 .小结：造彳固罩元的洋果文都是述民故事的言果文,民故事是一槿口蓼(1)学会本册书200个生字。(2)能够按笔顺正确书写220个生字。(3)练习写钢笔字，写端正、匀称。(4)通过读用意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩。2 .口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。(2)能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。(3)看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。(4)听所读的内容，用普通话回答问

3、题，做到语句完整、意思连田 贝O(5)能当众说话，做到语句通顺、有礼貌。(6)讨论问题，能主动发言说清楚自己的意思。3 .阅读(1)能用恰当的策略提高阅读速度。(2)能通过1+x的阅读方式拓展阅读，扩大阅读面，提高阅读能力。(3)引导学生认真读书，培养语感，规范化语言的积累。(4)能够根据文章内容进行列提纲梳理情节的方法，理清文章结 构。(5)通过阅读、查阅资料，了解作者想要表达的思想感情。4 .习作(1)能写出自己对一种事物的感受，表达自己的真情实感。(2)能结合具体的事例写出人物的特点。(3)能够提取主要信息，编写故事。(4)学习列提纲，分段叙述。(5)收集资料，用简单的说明方法把某一种事

4、物介绍清楚。(6)用恰当的语言表达自己的看法和感受。四、教学重难点L 了解课文接触具体事物抒发感情的方法，把握文本内涵，了解 语言表达上的特色。2 .能抓住文中关键性的词句、精彩片段、优美的语言和作品中生动的形象，启发学生的思维，感受文章有特色的表达方法。3 .学习提高阅读速度的方法，了解课文内容，能够创造性地复述故事。4 .能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景。5 .知道课文的大意，结合查找的资料,体会课文表达的思想感情。6 .阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。7 .注意体会作者描写的场景细节中蕴含的感情。8 .体会课文中的静态描写和动态描写，能在习作中运用动静结合 手法

5、。9 .阅读时注意梳理信息，把握内容要点。10 .提高阅读古诗的兴趣，提高学生的阅读习惯和阅读能力的培 养。11 .增加词语积累，提高运用词语的能力。五、教学措施与方法（一）教学方面1 .以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展, 通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。2 .根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生 灵活运用，并以识字写字、作文训练为重点。3 .认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标 准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。4 .引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累 习作素材，促进习作水平提高。5 .重视学习方法的指导，引

6、导学生边读边思考、边读边想象，鼓 励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个 学生选择适合自己的学习方法。6 .老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习， 并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的 条件。7 .家校结合，形成合力。争取家长支持，通过家访、话访、校讯 通平台、家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力 共同教育的目的。（二）优秀生的措施1 .加强对优秀生的思想教育。优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠 爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经很好了，而忽 视了自我提高、自我超越的过程。因此，我

7、们要在本学期加大对优秀 生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强 对优秀生的培养和教育。2 .要适当评价，正确引导。教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的 评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀 生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要 有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师 赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、 谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。3 .培养优秀生的团队精神和合作意识。优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级 的集体感和荣誉感，要

8、经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感 受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋 斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感 受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。4 .鼓励学生质疑爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。” 牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”所以在课堂 教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的 气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。5 .在教学中渗透课外知识成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的 知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一

9、特点， 可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯 通，使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀 生的求知欲望。6 .课余时间为优秀生做学习指导优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导, 使他们的学习兴趣和积极性持续，在无教师指导的情况下，也能学习 更深的知识，自己解决疑难问题。（三）培优扶差1 .了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消 灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上， 通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得 了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2 .坚持做到每节课“层

10、级化”训练分明，练习由浅入深，体现 层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获, 优等生能进一步提高自己的思维水平。平时对学习有困难的学生努力 做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多 留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低 作业要求。3 .加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心 发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习 和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸的支持和鼓 励下，另行自我发展，找到自己的长处。4 .在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学 习纪律等方面提出科学而严格

11、的要求。5 .转变教学方法。在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变 为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生 去探究、去发现。6 .在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、 动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发 挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。六、本学期的教研课题引导学生抓重点词句理解课文主要内容的研究七、教学课时安排21篇精读课文44课时，6篇略读课文6课时，4个口语交际4课 时，快乐读书吧1课时，8篇习作16课时，习作例文2课时，7个语 文园地14课时，共计87课时。fir通遇人（H 口耳相傅流傅下来，寄了人凭穰素的望

12、，是老百姓智慧的结晶。擘雪道些文，我年号要瞭解言果文内容，暹行制造性未复述的阜曾朝臆柬；遢要擘雪如 何提取主要嘉故事。（二）醇入释题，明硅言果文主要教擘目木票。1 .醇言吾：那麽，我凭就迤入造偃1罩元的第一篇文的擘雪，看看我凭要阜雪 的第一篇民故事述的是一件什麽檬的故事，表逵了人优怎檬的望。（板害 言果题，释题）2 .明硅言果文主要教阜目襟。二、初言亶言果文，整If感知1 .自由言亶言果文，注意通句子，襟出自然段序虢。2 .检查，固生字能I，指醇重黠生字起）的善嘉。3 .建用上一罩元所擘的提高速度的方法，快速流文，一言兑言果文主 要了一件什麽事。4 .适篇言果文是按照什麽顺序嘉的呢？ 同擘优用

13、一句言舌概括故事的起因、 谩和东吉果，同桌之。起因：海力布救了育!王的女兄，得到了石。5 51 :海力布得知山洪的消息，勤卿貌俨搬家。吉果：海力布卷了救嵬，自己燮成了石豆直。三、熟悉故事情，穗留言羊女田述故事1 .指名回惊以前阜谩的音羊东田禳述吉果文的方法。（借助表格、示意n等梳理故 事内容；按I演序述，不遗漏重要情食下；遇到人物举指舌改嘉卷醇述句。）2 .引簿梳理常果文的主要情。（主要嘉了 “海力布救小白蛇得到石” “海力布救卿貌年?燮成石豆鼠雨彳固故事情官方。）3 . 4散阜生穗晋1羊冬田述文。（1）分幺且言果文，言寸言俞：道雨彳固故事中，哪些居廉建资不能遗漏？教白币相 械板善情 （彳窗人

14、海力布熟心助人一一救小白蛇得到石一一小白蛇反彳复 石的禁忌一一海力布II到袋辘揩腐的消息一一勤不原直搬家的一一卷救貌 优燮成石。）（2 ）引醇擘生交流：文中的人物封言舌如何傅述？（可参考言果本第44XM 元曾作中小白蛇感海力布救命之恩的那段，引醇擘生穗雪醇述。）（3）擘生自主逗撵自己感典趣的一彳固故事情自行，以小名且合作的形式，根撼 板害提示，柬留吉羊东田禊述文。第2言果日寺日寺目檄能以海力布或嵬陈的口吻述海力布勤者兑快搬家的部分。能曾军介貂那现叫“海力布”的石豆直的来屣。（SB占）一、衔接簿人上直解果，我凭一起了才爵人海力布的故事，遢言己得文嘉了海力布的哪黑值|故事情?（救小白蛇一一得石一一

15、救绿除燮石二、阜曾创造性述文我凭在言髯故事畤有日寺曾“添油加醋”，我优的故事更加瞿富和生勤，冢得更有趣，但又不改燮主要情食行。今天，我优就一起来造性地述故 事。iw襄擘生“海力布勤卿貌优搬家”造部分内容，梳理出层融建的故事情 w 颈盲殳：居最建情是“海力布勤不原其搬家的嵬B貌优T和“海力布:M燮 成石豆第。2 .引醇擘生樊挥想像，以海力布的口吻述。(1)引醇擘生圉 “海力布勤不搬家的卿貌年丁的情食方，用恰富的 出海力布常日寺的心情。黠接:在海力布勤嵬B貌俨搬家辗效，而他又不能告情日寺，要把 他著急的心理表现出来。可以抓住海力布“勤搬家”日寺的舆“急”有的雨彳固言司 言吾和一彳固短来表现在“急忙

16、” “焦急” “急得掉下了眼:戾”背彼，海力布究竟 是怎麽想的?如果你就是海力布，你打算怎不知情的卿貌?？(2)引醇擘生述“海力布不得不出情而彼燮成石豆r的情黠接:看到艰隙年号不原，海力布的言吾言可能有什麽燮化?最彼海力布是怎麽;夬 定出情的?道日寺候的海力布已做好了樱牲的津倩，所以氟平静而娶定。3 .引醇阜生赞挥想像，以卿貌俨的口吻述。:忽然醵到要搬家，要世世代代居住的地方，俨曾怎麽想、怎 麽言兑?11到海力布出情，看到他燮成石豆直，维陈又曾有怎檬的表现？三、再果文，嘉出“海力布”石的来屣1 .盒原殳情境，激彝阜生介貂“海力布”道瑰石豆直的典趣。引醇擘生思考了己念海力布，人凭在造现名叫“海力

17、布”的石旁遏立了现 石碑，在上面刻了一段介貂道瑰石来屣的。石碑上的喜亥曾怎檬嘉呢？2 . 生再次言亶言果文，想想如何曾要介4召道瑰石的来屣，全班交流。3 .引醇阜生回主要情第，明碓要嘉清楚哪些情食方。管：（1）豆真要交代清楚海力布是一位“5爵人”，他平日是“热心落助别人”， 卷下文希望得到能II懂勤物言的石提供合理的解释。（2）要清雨彳固主要情肯行:海力布救小白蛇得到石;II到消息力搬 家，俊因辗效辗奈出情，而彼燮成了石豆直。（3）遢要交代清楚石的秘密，它是推勤故事赞展的名泉索。至少把握以 下黑黠:石在使用上有特别秘密一一要含在嘴狸才有效；能II懂各槿勤物的 言舌；勤物什麽不可告别人，否知自己

18、曾燮成石。造些秘密呈垣在第一 彳固情直行“海力布救小白蛇得到石”中。4 .嘉好介尔召5交流押改。（1州青擘生通言亶自己嘉的介貂，想想是否涵盖了故事的主要事件，是否明 白了石豆直的来屣，言吾句是否通I演。（2）同桌交流，交换意见，迤行修改。教肺巡视。（3）全班交流:擘生每朗一篇介貂彼，要注意言青其他同擘迤行黠押，言兑者兑好 在哪狸，遢有哪些不足，如何修改。5 .小条吉:富我凭需要把一彳固故事曾要地介冬港合别人畤，就要封雄的情迤 行概括。IWI大家嘉的介貂，就是封。徵人海力布造彳固故事的缩嘉。教擘板害9猎人海力布热心帮助枚小白蛇得宝石故乡亲们变石头!鼐瞿磬I说出秘密变成石头舍U为人 纪念教擘反思彳

19、篦人海力布是一彳固在我is某些地n廉泛流僖的民故事。故事中的才徵人 海力布了挽救卿貌年号的生命，不惜曦牲自己，燮成了一现石豆直，人俨因此世世 代代名己念他。本含果的重it黠我通谩聚扣故事、创造性述故事、缩嘉故事的要黠来展教擘。 教阜日寺，我引醇阜生it雪前一彳固军元所擘的提高速度的方法快速默言果文， 把握主要内容，然彳爰抓住故事修靛建情和泉索，柬雪醇燮角色创造性地述故事。 阜生由始的不知所措，到彼面能出十分吸引人的故事情食行，道令我很欣慰。 在造偃谩程中，擘生既感受到了民故事的神奇，也加深了封人物品的醴曾。 最彳爰，我通谩小穗肇，曾要介4召那现叫“海力布”的石豆直的来屣，悬军元曾作提 前做型倩

20、，也招整彳固军元迤行了醇性的和融合。五年级上册语文教 学计划一、学生基本情况分析这学期本班共有学生55人，其中女生28人，男生27人。大 部分学生学习积极性较高，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，还 有部分孩子基础知识掌握得不牢固，课堂上思维不够活跃，学习习惯 不够好，心浮气躁。这部分学生上课时忙着各说各的，不善于倾听别 人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神和集体观 念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅 停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的学 习习惯抓起，以促进他们的全面发展。另外，本班大部分学生喜欢读 课外书，对阅读很有兴趣，能流利、

21、有感情地朗读课文，能与他人交 流自己的感受和想法。但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、 自主学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步地提高。本学期, 根据学生的特点，我认为应从良好的学习习惯的培养和语文学习方法 上加强指导，要鼓励学生努力养成良好的学习习惯，不断提高语文素 养，帮助学生克服自己的不足，努力提高学生各方面的能力，使他们 在原有的基础上能更进一步。二、教材分析（一）教材结构五年级上册教材共编排了 8个单元，包括21篇精读课文、6篇略 读课文和2篇习作例文。8个单元中，6个是普通阅读单元，单元主 题分别是“万物有灵”“民间故事”“爱国情怀” “舐犊情深”“自 然之趣”和“读书明智

22、”。另两个是特殊单元，分别是第二单元阅读 策略单元（提高阅读速度）和第五单元习作单元（学写简单的说明性 文章）。这是教材总体的结构。每个单元安排34篇课文，分为精读课文和略读课文。精读课文的课后题一般从朗读理解、积累运用、拓展实践三个维 度进行设计。略读课文只在文前安排了阅读提示，没有课后题，提倡学生自主 阅读，将精读课文中学到的方法进行迁移运用。部分课后还会灵活安排小练笔、选做、“阅读链接”和“资料袋” 栏目。“小练笔”引导学生由读学写，读写结合；“选做”设计语文 实践活动，为学有余力的学生提供更广阔的发展空间；“阅读链接” 由课文自然延伸，引导学生拓展阅读，加深对课文的理解；“资料袋” 提

23、供阅读的补充材料，丰富学生对课文的认识。每个单元还安排了口语交际、习作和语文园地。其中，口语交际 穿插安排，全册共出现4次。语文园地中编排了 “交流平台” “词句段运用”“书写提示”“日 积月累”栏目，“交流平台”对本单元的学习重点进行归纳、梳理、 总结。“词句段运用”安排语言实践活动，提升学生语言运用能力。“书 写提示”穿插安排,全册共出现2次,提示学生书写时注意行款整齐， 开始欣赏楷书书法作品。“日积月累”集中安排古诗词、名言警句等 传统文化的经典内容，让学生诵读、积累。第三单元后面还安排“快 乐读书吧”栏目，将课内阅读向课外阅读延伸。本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，

24、分散安 排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字, 安排在精读课文后。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的 末尾。识字表是要求认识的字200个;写字表是要求会写的字220个， 以供复习、检测之用。（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定 的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在 以下方面：1 .专题组元的角度更加灵活多样。2 .加强整合的编写目的更加明确。3 .课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4 .强化导学功能，引导学生思考。5 .增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和 传承传统文化的教育。6 .拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。三、教学目标1.识字、写字