14 文言文二则《学弈》 一等奖创新教学设计.docx

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1、14文言文二则学弈一等奖创新教学设计学弈教学设计教学目标：1 .正确、流利地朗读课文，读出文言文的节奏、语调和韵律之美。 并能背诵课文。2 .能根据注释、插图、联系上下文等学习文言文的方法，理解文 言文的意思，讲一讲故事内容。3 .能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。教学重点：正确流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：根据课后注释、插图、联系上下文等方法，理解重点词句，讲述 这个故事，领悟文中所蕴含的道理。课时安排：一课时教学过程：一、引题、解题。（5分钟左右）1 .读名言。仁者无敌。民为贵，社稷次之，君为轻。天时不如地利，地利不如人和。你知道这些名言是谁说的吗？对，他就是孟子

2、。2 . 了解孟子。3 .解题。4 .引导质疑。（谁教？谁学？怎么学？学的结果怎么样？）5 .回顾学习文言文的方法。（反复读看注释懂句意释全文明道理）二、初读课文，读通读顺。（7分钟左右）自由阅读课文，读准字音，读通句子，读好停顿。三、自主学习。（5分钟左右）借助注释理解课文，并说一说课文讲了一件什么事情？四、理解文意，明晰道理。（15分钟左右）1 .通过读故事，我们知道文中一共有几个人物？（三个人物）2 .有哪三个人物呢？3 .知弈秋。（1）弈秋，这个人棋艺怎样啊？引导生借助注释理解“通”，结合已学知识理解“善”（2）文中的有个词足以说明秋这个人棋艺高超？（善弈）（3）像弈秋这样的全国下棋高

3、手，他干了一件什么事儿？4 .识两学生（1）其中一个学生学得怎样呢？看书上插图，右边学习下棋这个学生的动作、神态怎样？文中哪一句话说的就是这样意思？你从哪个词体会到他学得专心致志？用书中的一个成语就是（专心致志）我们给这个人取一个名字 就是（专心致志者）还可以用哪些四字词语来表达这个意思呢？（2）另外一个人学得怎样？请看书上插图，左边这个学生的动作、神态、心理活动。文中哪一句话说的就是这样意思？（课件出示句子）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。他学习的时候，想着把大雁射下来，那他射下来了吗？射谁呀？你是从哪里知道的呀？ “鸿鹄”是什么意思？引导生联系上文理解“之二一人专心致志，另

4、一人，我们也可以用成语来形容，那就是（三 心二意），我们给他取个名字就叫（三心二意者）还有其它的四字词 语来表达这个意思吗？5 .两个不同学习态度的人学习下棋，结果怎样？6 .为什么会出现这样的结果呢？同一个师傅教，差距这么大， 引发了孟子深深的思考。课件出示：为是其智弗若与？曰，非然也。 让学生理解。7、谈谈你学了这篇课文受到的启发。8、议一议作者的表达方法。9、大胆想象：弈秋发现两个学生的学习态度不一样会怎么做呢？10、背诵全文。五、巩固练习（8分钟左右）（一）说说下列句子中的“之”分别指什么。1 . 一人虽听之。2 .思援弓缴而射之。3 .虽与之俱学。4 .弗若之矣。5 .惟弈秋之为听。（二）用自己的话讲一讲这个故事。（三）拓展阅读。（根据注释读懂下面的文言文）今夫（fS）弈之为数，小数也。不专心致志，则不得 也。（注释：今夫：比如说吧。数：技术，技巧则：就不得： 学不会）板书：学弈专心致志成功对比失败三心二意