幼儿园：小班语言活动《夏天的太阳真顽皮》活动阐释.docx

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1、小班语言活动夏天的太阳真顽皮教学阐释青山湖街道星汇幼儿园陈俊雨一、设计意图夏天的太阳真顽皮选自小班完整儿童下册“顽皮一夏”这一主题。这是 一个符合现季节性的儿歌，内容简单容易理解，幼儿在学习的过程中基本可以在 理解的基础上去记忆其中的内容。本活动主要通过观察图片理解儿歌内容，通过 引导鼓励幼儿仿编儿歌。小班幼儿已有过夏天的经验，有一定的经验支撑。本活动通过了解画面内容、 理解儿歌内容、仿编活动和游戏活动四方面结合，旨在调动幼儿积极性，帮助幼 儿了解夏天，激发幼儿的想象力。（一）源于生活该儿歌从生活中的各个场景取材，能够给幼儿熟悉感,便于理解儿歌的内容, 感受季节的氛围，也为幼儿后续的创编留下生

2、活的线索，想象空间大。（二）源于季节该儿歌从夏天出发，从游泳、卖瓜、骑车、踢球等生活方式感受来夏天独有 的氛围，便于幼儿感受夏天的炎热。二、活动目标定位基于这样的思考，对这个活动做了这样的目标定位：1 .学习儿歌，感知理解儿歌的主要内容。2 .尝试根据儿歌的句型，仿编儿歌。三、支架策略说明对于小班的幼儿来说，他们虽然已经有了一定的夏天生活经验的支撑，但是 他们有时是被动的，而且单纯的讲述无法让幼儿真正在课堂中感同身受。于是我 设计了一节语言活动，将夏天的生活搬入课堂，让幼儿在听听、看看中亲身感受 夏天的炎热。考虑到小班幼儿的年龄特点，语言可以富有创造性，课堂可以富有趣味性, 因此我还设计了一个

3、小游戏，从而调动幼儿的积极性，巩固幼儿的理解。在课堂 中我运用了大量图片，旨在帮助幼儿理解儿歌的内容，唤醒夏天的记忆，感受夏 天的氛围。小班幼儿的思维是具体形象的，因此不仅需要直观的事物，而且还需 要浅显的语言进行引导，因此课堂中，我不断从图片、从生活的各个方面进行语 言引导，希望能够帮助幼儿理解，支撑他们的想象。四、活动环节梳理本活动始终围绕儿歌来进行，分为了解画面内容一一理解儿歌内容一一仿编 活动一一游戏活动四个环节进行思考和实施：第一环节：出示范例和图片，初步了解画面的内容本环节通过图片导入，让幼儿直接感受夏天的氛围，并通过问题，激发幼儿 思考和兴趣，引出儿歌内容。第二环节：演示并朗诵儿歌，边理解儿歌的主要内容本环节教师通过启发式问题和现场演示，引发幼儿结合自身经历思考，帮助 幼儿直接感知儿歌内容。第三环节：启发幼儿进行简单的儿歌仿编活动本环节教师把话语权还给孩子，给予幼儿想象的空间，鼓励幼儿大胆的表达, 帮助幼儿拓展性思考。第四环节：游戏活动夏天的太阳真皮本环节教师通过游戏帮助幼儿巩固儿歌内容，加深对儿歌的理解，激发幼儿 的积极性。