识字3拍手歌 第2课时教案部编版语文二年级上册大单元教学设计.docx

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1、识字3拍手歌第2课时教学设计文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。语言运用：朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。思维能力：了解“隹”鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。审美创造：感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。教学重难点：重点：了解唯” “鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。难点：感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。教学过程：学习任务一：复习回顾课件出不：说一说课文写了哪几种动物。孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、虎、黄丽鸟、百灵、熊猫。指名学生回答、认读。上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要继续走进课文，看看动物的 世界是怎样的。学习任务二：课文赏析课

2、件出不：1 .师：读课文第一句，读完说一说：“我”觉得动物世界有什么特点？课件出示：你拍一，我拍一，动物世界很新奇。指导朗读：“很新奇”中的“很”要重读，声音要延长，突出新奇的程度。2 .自由读第24小节，用“”画出动物名称。你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。这句话写出了什么？（孔雀和锦鸡的相同之处）（板书：孔雀锦鸡是伙伴）观察图片，孔雀和锦鸡有什么相同之处呢？因为孔雀和锦鸡外形相似，颜色都很艳丽，尾巴都特别长。你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。朗读指导：“雄鹰飞翔”与“云彩间”之间要短暂停顿。“飞得高”你拍四，我拍四，天空雁群会写字。你见过“雁群”飞吗？会排成什么形状？（ “一”字形和“人”字形

3、）为什么说“天 空雁群会写字”呢？这里用拟人的修辞手法，写出了雁群在天空飞，就像是在写字一样。（板书：天空 雁群会写字）你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。预设:左边的反犬旁是形旁，表示字义，右边的“孟”是声旁，提示字音。（相机 板书：丛林深处有猛虎）你拍六，我拍六，黄鹤百灵唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。思考：黄鹏百灵是不是真的“唱不休” ？黄鹏和百灵也会休息。但它们叫声动听、悦耳，像歌声一样优美。“唱不休”体现它们叽叽喳喳地歌唱，写出了黄鹏、百灵爱鸣叫的特点。预设:“唱不休” “嬉戏”表明黄鹉、百灵鸟、熊猫在自己的“家”里生活得自由 自在，非常快乐。（板书：黄鹉百灵唱不休 竹林熊猫在嬉

4、戏）你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十， 我拍十，保护动物是大事。为什么说保护动物是一件大事？（板书：保护动物是大事）动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存的，所以保护动物是一件大事。示例：我们不能伤害小动物；不吃野生动物；制作一些保护动物的标语放置于山林、 景区或动物园等。【设计意图】引导学生了解不同动物的不同特点及其生活的情况，提高学生的表达能力、朗读能力和积累词语的能力。学习任务三：拓展总结1 .师：读一读，说说每组加点的字有什么相同之处？预设:第一组加点的字都有“隹”字旁，第二组加点的字都有“鸟”字旁。小结：无论第一组中的带偏旁“隹”的字，还是

5、第二组中的带偏旁“鸟”的字，大 都和鸟类有关。隹，象形字，它的甲骨文字形像鸟形。它的意思是短尾巴的鸟”。很多与鸟有关 的常用字都包含“隹”，如“雀、雁、鹰、雄、雕”等。但“隹”也有作声旁的时候， 如堆、推、谁”等，则与鸟无关。2 .拓展阅读：课件出示小青蛙小青蛙，呱呱呱，哭着哭着找妈妈。燕子哄，蜻蜓劝，一起说着悄悄话：你的妈，我的妈，田间捉虫护庄稼，我们一起玩，长大学妈妈。3 .课堂小结拍手歌让我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一 样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽 的大自然。学习任务四：检测评价我为动物朋友找家孔雀锦鸡 雁群雄鹰猛虎黄褶百灵熊猫熟练朗读课文。 课堂专注度高。让学生根据课堂表现给每个学生评价，并发放小星星。板书设计:拧手用欠动物世界很新奇保护动物是大事孔雀锦鸡是伙伴 雄鹰飞翔云彩间 天空雁群会写字 丛林深处有猛虎 黄鹏百灵唱不休 竹林熊猫在嬉戏布置作业：1、背诵拍手歌。2、试着自己编写一个拍手歌。