集体舞口哨与小狗大班教案.docx

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1、集体舞：口哨与小狗大班教案集体舞：口哨与小狗大班教案篇一教材分析：口哨与小狗是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书一年级下册第 三单元音乐中的动物中欣赏口哨与小狗。口哨与小狗又译为吹口哨的少年与小狗，是美国作曲家普莱亚 (18701943)于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲，是美国科学幻想广播剧 布克的奇遇的插曲。乐曲描绘了小主人吹着口哨，和爱心的小狗在林荫道上散 步的情景。曲调轻松、活泼，音乐形象逼真、可爱。乐曲为单三部曲式，2/4拍，乐曲有一个短小的引子，之后，口哨以主奏“乐器”的身份加入，其他高音乐曲为之衬托。由于这里运用了许多附点音符和三 连音，音乐显得十分活泼而富于弹跳性，生动

2、而形象地表现了小主人轻松、愉快的 心情，经过一段过门后，进入乐曲的B段。这时，口哨停止，主旋律转给其他乐曲 演奏。因此，在音色上与A段形成鲜明的对比。它描绘了小狗跟随小主人在马路上 跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了街头喧闹的景象。再经过一段过门，A段再 现。乐曲的结尾处出现小主人对小狗发出的两声招呼式的哨声，小狗立刻朝小主人 欢叫着跑去这部作品，主要是让学生理解作品中欢快活泼的情绪，培养学生健康向 上、乐观的生活态度。教学用具：多媒体课件、小狗和小主人头饰、对学生进行评价的用具师：“小狗想去玩，可是小主人不愿意让小狗离开他，还是带着它往前走。”(4)引导幼儿听乐曲第二段的B段(重点乐段)师：

3、“他们到哪儿了？发生了什么事？ ”教师鼓励幼儿大胆猜测、联想。(小 主人也遇到了小伙伴，带着小狗一起玩起来)“我们听听是不是这样？他们会玩什 么？怎样玩？请小朋友模仿一下小主人的动作。”“小狗会怎样玩？除了音乐，老师还给小朋友们带来了图片，我们来看一看， 图片上的小狗是怎么玩的？ ”教师播放图片，带领幼儿逐张欣赏图片，引导幼儿感 受小狗的可爱，并通过欣赏图片直观地理解小狗的各种动作，鼓励幼儿逐一模仿一 下。(5)引导幼儿听乐曲第三段师：“玩了那么长时间，小主人和小狗都很尽兴，他们该做什么了？ (回 家)师：“接下来我们听这一段，请小朋友们注意：小主人是怎样招呼小狗的？小 主人吹了口哨，小狗做了

4、什么？(叫)我们来学一学。”(6)完整表现乐曲师：“刚才我们分段把乐曲听了一遍，下面请小朋友跟着音乐一起来学一学乐 曲星的小主人和小狗吧。”幼儿分组模仿小主人和小狗。(7)给乐曲起名字师：“刚才我们说了这么多乐曲里发生的事，小朋友们也模仿了小主人和小 狗，可我们还不知道这首乐曲的名字呢，我们来给它起个名字吧？ ”师：“刚才小朋友们说得真好，给乐曲起的名字都很好听。这首乐曲的作者自 己也给乐曲取了一个名字，叫口哨与小狗。这首乐曲的作者是美国的作曲家普 莱亚，他分别用轻快的三连音和口哨的声音表现小狗主人欢快、高兴的心情，又用 低音乐器演奏出雄壮有力的旋律来表现小狗的活动。”4.活动结束师；“魏老师

5、这里还有一个有趣的动画片，里面也表现了一个小主人和他的小 狗散步时的情景，下面我们来看一看。”幼儿观看动画片。师：“下次我们还模仿动画片里小主人和小狗的动作，我们一定玩得更高 兴。”幼儿伴随音乐离开活动室，活动自然结束。课前准备：教师制作多媒体课件、制作相关的头饰和用具教学目标：知识与技能目标：感受三连音节奏型，能够听辩出主题旋律并用动作表现出 来。过程与方法目标：完整聆听音乐作品，能够听辨主题旋律并用动作表现出来， 能够感受歌曲节奏、体验歌曲艺术内涵，完成“体验”、“模仿”“探究”“合 作”等方法目标情感态度与价值观目标：能够对音乐产生浓厚的兴趣，养成聆听音乐的好习 惯。（重点）：我认为本节

6、课的重点是学生能够提升探究与思考的能力。（难点）：用动作表现音乐，并从听觉上感受三连音。（学情分析）：为了更 好地完成教学目标，课前我们对学生的情况进行了分析。一年级下学期的学生虽然 没接触过三连音和后十六分休止符的节奏型，但他们已经具备一定的节奏感知能 力，而且他们活泼好动，模仿力强，对音乐有着比较浓厚的兴趣，并且有着强烈的 表演欲，本节课充分利用了这些特点来激发他们的学习兴趣。（教法、学法）：在 教法上运用了讲授法，情境法，提问法，讨论法，欣赏法，比较法，实践法，创造 法等教学手法。通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学，积极思考与探究。使 学生能够对学习音乐产生浓厚兴趣。在学法上，教师主

7、要引导学生进行聆听、体验、参与、实践等。教学过程:一、导入。1 .师:吹着口哨走进教室2 .师生相互问好。问：刚才老师走进教室的时候你们听到了什么声音？谁能模仿一下吹口哨？ 生：口哨3 .师：小朋友，今天老师想介绍一首和口哨有关的乐曲给你们听听，听一下乐 曲中都有谁？4 .播放乐曲口哨与小狗，学生可用手轻轻打拍。(师生律动)问：谁听出 来了？你听到了什么？生：小狗、小鸟5 .小狗叫声部分：(1)师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢？ (3声)谁来模仿一下？ 谁能模仿得更像一些？(2)用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。(3)总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。那么，吹口哨这种形式大家

8、 喜欢吗？它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练 习的，对吗？我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为 世界级的口哨大王呢！(4)揭题：口哨与小狗师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就 叫口哨与小狗。【设计意图】：通过初步聆听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。同时， 对吹口哨这种表现形式产生兴趣，从而顺理成章揭示课题。二、初听乐曲。1 .小游戏。师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗？请听好游戏的规则：当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请同学们随着音乐拍起手来；没有口哨 时，请同学们随着音乐脚走起来2 .播放乐曲，学生

9、随音乐律动。（1）师：刚才同学们拍了几次手呀？ （2次）分别是哪两次？（第1和第3） 那同学们走了几次呢？ （1次）是第几次？（第2次）（2）师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比 较相似的，对吗？（3）师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样？（开心）你们都想到了什 么？你们喜欢小动物吗？谁家养小狗？平时爱护它吗？我们应该把它当成自己的好 朋友。【设计意图】：通过游戏的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段落，在 轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐，并培养学生的审美感知，丰富审美情 感。三、分段聆听。1 .第一乐段:（1）师：这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复了两次

10、，老师用2个三 角形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。我们用手势来表示一下，看你 们能否听出来。 （2）聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。要求：请你们特别关注一下中间的长音，手势要表达清楚。2 .第二乐段：师：第二段和第一段在情绪上有什么不同呢？生：声音要稍微低一点，没有第 一段响亮3 .第三乐段：（1）师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图 形，好吗？（2）师：接下去，是谁呀？（生：小鸟、小狗）小鸟的叫声可用什么样的图 形或线条表示？小鸟小狗 【设计意图】：通过对音乐深层地聆听，使学生能更清楚的了解乐曲的结构。 图谱的设计，培养了学生的创造意识和审美想象，有

11、效地提高了音乐的审美能力。四、音乐律动1 .师：这三段音乐，哪一段的音色是清脆、明亮的？为什么？生：第一段和第三段。2 .师：那第二段呢？（生：低沉）为什么？（生：没有口哨声）3 .设计动作。师：清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作？低沉一点的又能设计怎样的动 作？4 .听音乐做动作。要求：第一乐段一一女同学举起双手踏步第二乐段一一男同学锤着手蹲下来踏 步第三乐段一一女同学举起双手踏步小鸟一一飞翔小狗一一节奏结束句一一定型动作【设计意图】：通过音乐律 动，使学生能积极参与到音乐实践活动之中，并进一步加深对乐曲的理解。而且通 过这个活动，不断增强学生的合作意识和协调能力。五、教师总结。1 .师：今

12、天同学们表现真棒，聪明极了！而且老师还发现大家都很喜欢小动 物，希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗？2 .师生再见。集体舞：口哨与小狗大班教案篇二教学目标：1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝视以动作和语言表达活泼欢快的情绪。教学重难点：学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。教学准备：电子琴，录音机教学内容及过程：一、开始部分：1、听音乐问好，律动。2、新学期寄语3、复习上学期内容。二、基本部分：聆听口哨与小狗A、完整地聆听歌曲。B、提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么

13、？C、随着复听歌曲的录音，分组歌唱并表演。三、结束部分：小结。结束全课。集体舞：口哨与小狗大班教案篇三活动目标1 .幼儿学习倾听乐曲，在教师的引导下，理解乐曲所表现的内容。2 .幼儿尝试用肢体动作表现乐曲中出现的角色，感受乐曲轻松、活泼的特 点。活动准备材料准备：音乐、小狗图片、口哨与小狗动画片、多媒体设备。经验准备：幼儿对吹口哨有一定的认知和体验；欣赏过优秀的小狗动作舞蹈， 能够模仿一些小狗的姿态、动作；教师熟悉乐曲的旋律、作者、背景及表现内容。活动过程1 .导入活动师：“孩子们，跟着老师一起，咱们听着音乐（第一遍音乐）做动作进活动 室。”分析：教师带领幼儿听口哨与小狗的音乐边走边做简单的律

14、动，教师引导 幼儿随着音乐乐段的变化改变动作，对幼儿进行适当的隐性提示。师：“刚才我们听到了一首乐曲，好听吗？你听完这首乐曲有什么感觉？鼓励 幼儿大胆说出自己的感觉。（高兴、欢快）小朋友们说得真好！这是一首欢快、活 泼的乐曲。刚才你们在乐曲快结束的时候听到谁在叫？对了，是小狗，它和谁在一 起？我们再来听一听。”2 .完整欣赏乐曲（第二遍音乐）（1）请幼儿完整欣赏音乐。在倾听的同时，教师随音乐做一些简单的声势动 作，动作根据音乐乐段的变化而变化，给幼儿隐性的提示。（2）请幼儿回答问题：小狗和谁在一起？小主人和小狗发生了什么事？去做什 么？（这首乐曲说的是小主人带着他心爱的小狗出去散步时发生的有趣

15、的事）3 .分段欣赏乐曲（1）引导幼儿听乐曲第一段的A段（不播放前奏）师：“刚才你们说到口哨声，是这一段吗？猜猜这一段乐曲中发生了什么有趣 的事？请小朋友模仿小主人高兴的时候是怎样走路的。（幼儿模仿时音乐音量减 弱）师：（总结）“这段乐曲表现的是小主人拉着他心爱的小狗正在林荫璐上散/J/ o（2）引导幼儿听乐曲第一段的B段（重点乐段）师：“接下来又发生什么事了？ ”教师引导幼儿仔细倾听下一段音乐。师：“这段音乐表现的是谁？小狗想做什么？ ”鼓励幼儿根据生活中的已有经 验大胆联想、发现、表现。师：“刚才有一段不一样的音乐，你听出来了吗？（师提出音乐中的关键点） 我们再来听一听。”教师重点提出急板部分的音乐，请幼儿倾听。师：“这段音乐有什么不一样？音乐为什么越来越快？发生了什么事，小狗为 什么那么着急？ ”教师引导幼儿联想，体会出小狗想玩却不能去的焦急心情。（3）引导幼儿听乐曲第二段的A段（非重点乐段）