国际汉语教师标准教学资料.docx

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1、2022年国际汉语教师标准和教学标准5职业道德与专业发展教师应具备作为国际汉语教师的职业道德与心理素质；能进行教育研究，具有教学反思能力；参预专业培训和学术交流，努力寻求专业发展机会。标准内容描述具备教师职业道德具备良好的心理素质认识弁理解职业价值，树立弁维护职业信 誉5. 12遵守法律和职业道德规范具有健康的心理和积极的态度具有较好的心理承受能力f 口自我调适能 力具有合作精神5. 3具备教育研究能力和专业 发展意识能进行教育研究，具有教学反思能力了解相关学术动态与研究成果，参预学术 交流与专业培训，寻求专业发展机会说明2022年国际汉语教师标准发布以来，国内外汉语教学机构和教师赋予了 广泛

2、关注和积极评价，在实施过程中，各有关方面又提出了一些建设性意见。为进 一步适应国际汉语教育的实际需要，提高国际汉语教师的能力和水平，我们组织国 内外专家和教师对国际汉语教师标准进行了修订，对原有标准框架进行了凝炼， 突出汉语教学、中华文化传播和跨文化交际三项基本技能，更加注重学科基础、专 业意识和职业修养，增强了实用性、操作性和有效性，形成为了国际汉语教师标 准 （2022版）（以下简称“标准标准由“汉语教学基础”、“汉语教学方法”、“教学组织与课堂管 理”、“中华文化与跨文化交际”和“职业道德与专业发展”等五部份组成，构建 了国际汉语教师的知识、能力和素质的基本框架，形成为了较为完整、科学的

3、教师标准体系，为国际汉语教 师的培养、培训、能力评价和资格认证提供了依据。标准借鉴了国内外有关外语教师标准及其最新研究成果，来自近一百 多个国家的千余名专家学者和一线教师参预了修订工作，在此一弁致以衷心的感 谢。国际汉语教师标准框架1国际汉语教师标准描述3标准1汉语教学基础3标准2汉语教学方法.4标准3教学组织与课堂管理.5标准4中华文化与跨文化交际6标准5职业道德与专业发展7国际汉语教师标准框架标准1汉语教学基础1.1 具备汉语交际能力1.2 具备基本的汉语语言学知识和语言分析能力1.3 了解第二语言学习基本原理1.4 熟悉第二语言教学基本原则与方法标准2汉语教学方法掌握汉语教学的基本原则与

4、方法掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的基本原则、方法与技巧，了解汉外语言主要异同，弁能进行有针对性的教学掌握汉语听、说、读、写教学的特点、目标、原则与方法，弁能进行有效的教学了解现代教育技术，弁能应用于教学标准3教学组织与课堂管理熟悉汉语教学标准和大纲，弁能进行合理的教学设计能根据教学需要选择、加工和利用教材与其它教学资源能设计课堂教学的任务与活动 能进行有效的课堂管理能有效地组织课外活动了解测试与评估的基本知识，能对学习者进行有效的测试与评估标准4中华文化与跨文化交际了解中华文化基本知识，具备文化阐释和传播的基本能力了解中国基本国情，能客观、准确地介绍中国具有跨文化意识具有跨文化交际能力标

5、准5职业道德与专业发展具备教师职业道德具备良好的心理素质 具备教育研究能力和专业发展意识国际汉语教师标准描述标准1汉语教学基础教师应具备符合职业需要的汉语交际能力；具备基本的汉语语言学知识、语言分析能力；了解第二语言学习的基本原理；熟悉第二语言教学的普通原则和主要教学法。标准内容描述1.1具备汉语父际能力.3 具有符合职业需要的汉语口语和书面语交 际能力. 3具有提高自身汉语水平的意识和能力2具备基本的汉语语言学知识 和语言分析能力具备汉语语言学的基本知识L2.2具 备基本的汉语语音、词汇、语法和汉字的分析能 力3 了解第二语言学习基本原埋.4 了解第一语言习得的基本概念和主要埋论.4 了解第

6、一语言学习的基本过程.4 了解第二语言学习的主要影响因素4熟悉第二语言教学基本原则 与方法5. 2. 1熟悉第二语言教学的普通原则，弁具有将其 与汉语教学实践相结合的意识和能力熟悉第二语言教学的主要方法标准2汉语教学方法教师应掌握汉语语言要素和语言技能教学的主要内容、基本原则和教学方法，具 备基本的语言对照能力；具有运用现代教育技术进行汉语教学的能力。标/隹内容描述2.1掌握汉语教学的基本原则 与方法握汉语教学的基本原则与方法，弁能运用于教学实 践根据不同的教学对象和教学目标进行教学，培养学 习者的汉语综合运用能力2.2掌握汉语语音、词汇、语法 和汉字教学的基本原则、方法与 技巧，了解汉外语言

7、主要异同， 弁能进行有针对性的教学掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的基 本原则与主要内容掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的方 法与技巧，弁能根据不同的教学对象采用适当的教 学方法具备汉外语言对照的能力具备分析和处理学习者偏误的能力2.3掌握汉语听、说、读、写教学的特点、目标、原则 与方法，弁能进行有效的教学了解汉语技能教学的课型特点、教学目标与 基本原则掌握汉语听、说、读、写教学的方法与技 巧，弁能有效地组织教学能根据学习者的特点，设计、组织教学活动2. 4 了解现代教育技术，弁能应 用于教学了解现代教育技术及对汉语教学的作用具有运用现代教育技术进行汉语教学的能 力标准3教学组织与课堂管理

8、教师应熟悉汉语教学标准与大纲，弁能进行合理的教学设计；具备选用教材和利用教学资源的能力；能设计教学任务弁组织课堂活动，实施有效的课堂管理；能通过 课外活动发展学习者自主学习能力；能对学习者进行有效的测试与评估。3.1熟悉汉语教学标准和大纲， 弁能进行合理的教学设计熟悉有关的汉语教学标准和教学大纲 能合理设计课程弁制订教学计划3. 13能根据教学要求编写教案3. 2能根据教学需要选择、加工 和利用教材与其它教学资源熟悉常用的汉语教材能合理选择、加工和使用汉语教材能根据教学需要利用各类教学资源制作、补 充教学材料3. 3能设计课堂教学的任务与活 动了解课堂教学任务与活动的主要类型及特点 具备设计教

9、学任务和组织教学活动的能力 能合理选用或者制作必要的教具内容描述3.4能进行有效的课堂管理了解并适应不同国家和地区的课堂管理文化能创建有利于汉语教学的课堂环境与氛围 能米用适当的策略和技巧实施有效的课堂管理3. 5能有效地组织课外活动3.6 了解测试与评估的基本知 识，能对学习者进行有效的测试 与评估5.1 了解课外活动的形式、特点和作用 掌握组织课外活动的基本方法和程序 能根据学习者特点组织课外活动了解测试与评估的基本知识和主要方法 能根据不同教学目的选用或者设计合适的测试与评估工具能对测试与评估结果进行有效的分析和应 用标准4中华文化与跨文化交际教师应掌握中华文化和中国国情基本知识，具备文

10、化阐释和传播的基本能力；具有跨文化意识和交际能力，能有效 解决跨文化交际中遇到的问题。标准内容描述4. 1 了解中华文化基本知识，具 备文化阐释和传播的基本能力了解中华文化基本知识、主要特点、核心价 值及当代意义。能通过文化产品、文化习俗说明其中蕴含的 价值观念、思维方式、交际规约、行为方式 能将文化阐释和传播与语言教学有机结合 掌握相关中华才艺，并能运用于教学实践4.2 了解中国基本国情，能客观、 准确地介绍中国了解中国的基本国情了解当代中国的热点问题能以适当方式客观、准确地介绍中国4. 3具有跨文化意识了解世界主要文化的特点尊重不同文化，具有多元文化意识能自觉比较中外文化的主要异同，弁应用于 教学实践4. 4具有跨文化交际能力了解跨文化交际的基本原则和策略掌握跨文化交际技巧，能有效解决跨文化交际中遇到的问题能使用任教国语言或者英语进行交际