“双减背景下”：2023年小学语文一年级上册第五单元教学设计案例及作业设计案例.docx

《“双减背景下”：2023年小学语文一年级上册第五单元教学设计案例及作业设计案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“双减背景下”：2023年小学语文一年级上册第五单元教学设计案例及作业设计案例.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年小学语文一年级上册第五单元教学设计优秀案例+优秀作业设计案例01、大单元大主题统编一年级上册第五单元是识字单元本单元的学习就 是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、 阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动中， 借助拼音在读准生字，去发现生活中通过反义词可以识字； 学习和生活相结合从我们的习惯养成开始，也可以识字；当 我们参加劳动实践时还可以识字，还要从识字中发现总结会 意字偏旁表意的构字规律；升国旗是，了解国旗相关知识也 可以认字；且在语言文字的积累与梳理中初步培养，并逐步 形成学生喜欢大自然、热爱生活、热爱劳动、爱学习、爱劳 动、长大要为人民立功劳的必备

2、品格和关键能力。围绕这个 总体要求，拟定本单元的跨学科学习大主题为:我爱学语文, 我会识字02、大主题大目标本单元以识字单元编排了：画主要是以一首描述山水花鸟的谜语诗，从远近、动作变化等方面来描述一幅画, 一方面感受到诗歌文化的魅力，另一方面也启发学生生活中 可以通过编字谜识字的方法；大小多少主要是引导学生远近；有无；来去比较发现:远、近、还都是左下包围结构的字，学习新偏 旁工”3 .同桌相互练读，正音4 .师整体范读古诗，生说看到了哪些景物？有色的山；无声的水；春花 不惊的鸟随文指导理解”有色、无声、不惊”5 .师教读整首诗，生同桌互读、齐读6 .整体读古诗，读出古诗描绘的景物的美，揭示谜底

3、”画 I!7 .小结巩固，识字可以编字谜，并进行方法练习：8 .写字指导独体字写字指导要点：(1) 一看笔画组成：水、去、来、不是有哪些笔画组 成，学习新笔画“横钩”(2)二看笔画顺序：特别提醒水的笔画顺序，和来的 最后写竖的笔画顺序(3)三看笔画位置：找准在横中线、竖中线的位置特别提醒关键部件和关键笔画(4)相同笔画找不同:去的两横，一横短，一横长来的两点，一个左点，一个撇点3.课堂小结作业设计：1 .背诵画2 .制作“我会猜字谜识字r4艮，积累字谜大应用大拓展二、单元主题化情境活动二：我爱学语文，识字方法我分享(1)我会字谜识字交流会(2)我会反义词识字交流会(3)我会会意字识字交流会(4

4、)我会联系生活识字交流会去梳理探究反义词识字的方法和正确积累量词；小书包 主要引导学生在规范学习习惯的同时联系生活识字；升国 旗主要通过引导学生热爱国家、国旗的过程中识字。根据 本单元的总体要求及课文内容的学习要求，将本单元的目标 拟定为：【识字与写字】1 .认识55个生字，9个偏旁，会写23个字和2个笔画2 .正确朗读课文、读准字音。3 .背诵画大小多少升国旗【阅读与鉴赏】1 .利用已有经验，进一步了解汉字的文化内涵2 .感受谜语诗描绘的景象，养成爱惜文具的习惯初步受 到爱国主义教育【表达与交流】能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流 【梳理与探究】1 .观察字形，体会汉字部件之间

5、的关系。2 .梳理同学、家人、朋友姓名中的生字，感知汉字与生 活的联系。3 .积累惜时名言，初步懂得珍惜时间03、大情境大活动根据课标”语言文字积累与梳理”的要求:本单元的学习 引导学生在语文实践活动中，积累短语语言材料和 语言经 验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构 字组词特点，尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整 理课内外认识的字，掌握多种识字方法。根据本单元的主题设置两个大活动项目：一、单元主题化情境活动项目一:我爱学语文，我会识字 （一）我爱国旗，我会识字（二）我爱学习，我会识字（三）我爱劳动，我会识字（四）我爱观察生活，我会识字（五）我爱看图画，我会识字二、单元主题

6、化情境活动二：我爱学语文，识字方法我 分享04、大关联大整合围绕单元大主题，从最后要达成总体要求学会思考这一 单元应用拓展性学习作为总体要求，将本单元的识字学习内 容、园地学习等单元内容进行组合，构建一个单元主题化、 项目式学习目标系统，进行比较学习：整合比较学习：关联语文园地的字词句运用第一题，与 本单元的5篇课文进行整合比较学习：（一）我爱国旗，我会识字：升国旗了解国旗、初步培养爱国意识中识字(二)我爱学习，我会识字小书包认识小书包，养 成好习惯，热爱学习(三)我爱劳动，我会识字日月明了解劳动实践， 感受团结的力量(四)我爱观察生活，我会识字大小多少学会观察 生活，进行量词积累，学习识字(

7、五)我爱看图画，我会识字画感受图画上的风景， 字谜识字05、大项目大任务围绕以上两个项目活动设计了以下项目活动任务如下：一、单元主题化情境活动项目一:我爱学语文，我会识字(一)项目学习任务一：我爱国旗，我会识字精读学习升国旗1 .结合插图，听老师泛读升国旗，初步感知民族自豪 感(1)随文认识“升国旗”。借助拼音拼读，读准字音(2)借助图片和拼音拼读以下词语(3)借助拼音读准红、中的后鼻韵、读准轻声“么”(4)认识新偏旁“绞丝旁”、国字框、并进行识字方法 运用(5)同桌互读、男女生分组读2 .写字指导。独体字写字指导要点:(1) 一看笔画组成：中、五、立、正是有哪些笔画组(2)二看笔画顺序：特别

8、提醒“五和正”的笔画顺序(3)三看笔画位置：找准在横中线、竖中线的位置特别提醒关键部件和关键笔画立的点的位置和大小及方向：3 .课堂小结作业设计：1 .背诵课文2 .画国旗、唱国歌。(二)项目学习任务二：我爱学习，我会识字精读学习小书包，认识书包养成良好的学习习惯1.结合插图，听老师泛读小书包(1)随文认识“书、包”。借助拼音拼读，读准“书”, 随文认识新偏旁“包字头”(2)图文对照，认识以下词语：xi co sho boo小书包xiang pi橡皮bT dai笔袋chT zi尺子qian bT 铅笔zud ye ben作业本zhudn bT dao转笔刀借助拼音读准尺子轻声、作业本“作”的平

9、舌音、三拼 音节：橡、铅、转以及转的翘舌音(3)借助拼音随文认识“笔、课、校(4)结合学生实际认识其他文具名称，(5)自由读准儿歌、同桌练读、分组读(6)跟着儿歌整理书包2 .写字指导。独体字写字指导要点：(1) 一看笔画组成：刀、书、尺、本、是有哪些笔画 组成，(2)二看笔画顺序：特别提醒“刀和尺、书”的笔画 顺序(3)三看笔画位置：找准在横中线、竖中线的位置合体字“早”的指导一看结构：上下结构；二比大小：上小下大；三看位置 和避让：十的竖上方短，横变长3 .课堂小结作业设计：制作“我的小书包”识字小报(三)项目学习任务三：我爱劳动，我会识字精读学习日月明4 .结合插图，听老师泛读日月明，初

10、步感知团结的力(1)随文认识“明”。借助拼音拼读，读准“明”的后鼻韵(2)集中认读后鼻韵的生字：明、从、双；前鼻韵的 字：尘、林、森、心(3)借助拼音熟读儿歌、男女生合作读，同桌接读儿 歌(4)熟读儿歌说说会意字的构字特点，识记生字5 .写字指导。独体字写字指导要点：(1) 一看笔画组成：木、土、力、心是有哪些笔画组 成，学习新笔画“卧钩”(2)二看笔画顺序：特别提醒“果和鸟”的笔画顺序(3)三看笔画位置：找准在横中线、竖中线的位置特别提醒关键部件和关键笔画(1)心的点的方向和位置及大小：合体字林的写字指导：一看结构：左右结构；二比胖瘦：左窄右宽；三看位置 和避让：木字旁捺变点，两竖、两横、两

11、撇平行在竖中线的 左右两边4.课堂小结作业设计：1 .背诵课文2 .制作“会意字”识字小报(四)项目学习任务四：我爱观察生活，我会识字 精读学习识字7大小多少1 .结合插图，听老师泛读大小多少，初步感知:反义词 (1)随文认识“多、少”。借助拼音拼读，读准“少” (2)图文对照，认识黄牛和猫，借助拼音拼读读准“牛” 的鼻音和黄的后鼻韵，(3)图文对照，认识鸭和鸟，比较发现鸭和鸟的字形 结构关系：甲+鸟二鸭(4)图文对照，认识苹果和枣、杏和桃，借助拼音拼 读读准苹果的后鼻韵和三声，比较发现杏和桃，都是水果, 都有木字旁，但由于位置不同，木字旁不一样：杏：木在上，笔画形状没有变化桃：木在左，木变木

12、字旁，捺变点2 .借助拼音自由拼读，读准、都通、读顺3 .同桌问答接读4 .圈出文中的量词：个、头、只、群、颗、堆，结合书 上插图梳理发现量词的不同用法，再进行语言运用拓展：一个()一头() 一只一群() 一颗() 一堆(5 .男女分角色读一读，全班齐读齐诵6 .写字指导。独体字写字指导要点：(1) 一看笔画组成：少、小、牛、果、鸟是有哪些笔 画组成，学习新笔画“竖折折钩”(2)二看笔画顺序：特别提醒“果和鸟”的笔画顺序(3)三看笔画位置：找准在横中线、竖中线的位置特别提醒关键部件和关键笔画(1)比较发现少和小的关系：(2)比较发现“牛、鸟、果的长横的特点和作用4.课堂小结作业设计：1 .背诵课文2 .制作“我会积累量词”识字小报(五)项目学习任务五：我爱看图画，我会识字精读学习画1 .借助拼音拼读诗，读准字音，读通诗句2 .集中检查朗读，巩固正音，读准字音(1)集中读准后鼻音的:听、声、惊(2)区分边音来和鼻音鸟(3)指导学生找出反义词，再对比识记：